Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 5-7 классы (стр. 4 )

Содержательный блок «Великие темы жизни» (10 часов).

Живопись монументальная и станковая. Монументальные росписи – фрески. Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика. Появление станкового искусства. Обращенность монументального искусство к массе людей; обращенность станкового искусства к индивидуальному восприятию. Темперная и масляная живопись. Значение изобразительной станковой картины в русском искусстве. Большая тематическая картина и ее особая роль в искусстве России. Картина – философское размышление. Понимание роли живописной картины как события общественной жизни. Отношение к прошлому как понимание современности. Правда жизни и правда искусства. Понятие темы, сюжета, содержания. Этапы создания картины: эскизы поиски композиции; рисунки, зарисовки и этюды – сбор натурного материала; подготовительный рисунок и процесс живописного исполнения произведения. Особый язык изображения в христианском искусстве Средних веков. Особенности византийских мозаик. Древнерусская иконопись и ее особое значение. Великие русские иконописцы Андрей Рублев, Дионисий. Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти народа и в народном самосознании. Героические образы в скульптуре. Памятники великим деятелям культуры. Мемориалы. Множественность направлений и языков изображения в искусстве XX века. Искусство светлой мечты и печали. Искусство протеста и борьбы. Драматизм изобразительного искусства. Множественность изобразительных языков в российском искусстве второй половины XX века. Беседа и дискуссия о современном искусстве.

Содержательный блок «Реальность жизни и художественный образ» (8 часов).

Слово и изображение. Искусства временные и пространственные. Видимая сторона реальности, зримый художественный образ. Иллюстрация как форма взаимосвязислова с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Конструктивное начало – организующее начало в изобразительном произведении. Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Построение произведения как целого. Зрительная и смысловая организация пространства картины. Декоративное значение произведений изобразительного искусства и декоративность как свойство и средство выразительности в произведении изобразительного искусства. Язык искусства и средства выразительности. Понятие «художественный образ». Творческий характер зрительского восприятия. Культура восприятия как умение построить в себе личностные зрительские переживания. Произведения искусства – звенья культурной цепи. Стиль как художественное выражение восприятия мира, свойственное людям данной культурной эпохи; строй искусства определенной эпохи, страны. Меняющиеся образы различных эпох и изменчивость языка искусства. Соотношение всеобщего и личного в искусстве. Стиль автора и возрастание творческой свободы и оригинальной инициативы художника. Направление в искусстве и творческая индивидуальность художника.

6. Тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности обучающихся

5 класс (1 ч. в неделю, 34 часа в год)

№ урока	Тема урока	Характеристика деятельности обучающихся
1-8	Древние корни народного искусства (8часов)	Рассматривать предметы декоративно-прикладного творчества. Характеризовать традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства – конь, птица, мать-земля, дерево жизни – как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа. Анализировать декоративные изображения, как обозначение жизненно важных для человека смыслов, их условно-символический характер. Знать единство конструкции и декора в традиционном русском жилище, устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика (потолок – небо, пол – земля, подпол – подземный мир, окна – очи, свет и т. д.). Изучать русские прялки, деревянную фигурную посуду, предметы труда – область конструктивной фантазии, умелого владения материалом. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Знать крестьянскую вышивку, условность языка орнамента, его символическое значение, особенности орнаментальных построений в вышивках на полотенце. Уметь рисовать внутреннее пространство своей комнаты. Соблюдение размеров, форм при рисовании интерьера своей комнаты. Выполнение практических работ рисование лето, древних образов в народном искусстве – деревянное резное окно, внутренний мир русской избы, деревянная посуда, орнамент, праздничный костюм, внутреннее пространство своей комнаты.
9-16	Связь времен в народном искусстве (8 часов)	Характеризовать особенности пластической формы глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Анализировать единство формы и декора в игрушках. Знать историю развития гжельской керамики, слияние промысла с художественной промышленностью, особенности гжельской росписи: сочетание синего и белого, игра тонов, тоновые контрасты, композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Характеризовать историю развития городецкой росписи, единство формы предмета и его декора, композицию орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Уметь выполнять основные приемы гжельской и городецкой росписей. Характеризовать жостовскую роспись – свободная кистевая живописная импровизация. Знать создание в живописи эффекта освещенности, объемности букета цветов. Предметы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере. Выполнение практических работ рисование дымковской игрушки, матрешки, элементы росписи Гжели, элементы роспись Городца, элементы росписи Жостова, предметы народных промыслов в нашей жизни.
17-26	Декор – человек, общество, время (10 часов)	Беседа на тему, «Какую роль играет декоративное искусство в организации, общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности». Характеристика украшений в Древнем Египте. Знать отличие одежд высших и низших сословий общества. Характеризовать эмблемы, виды эмблем, символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов. Беседа на тему «История возникновения герба. Эмблемы», «Декоративное искусство Западной Европы 17 века». Выполнение практических работ рисование украшения, декоративного искусство Древнего Египта, эмблем, гербов, декоративного искусство Западной Европы 17 века, русской национальной одежды
27-34	Декоративное искусство в современном мире (8 часов)	Знакомство с современным выставочным декоративно-прикладным искусством. Анализировать материалы и технику современного декоративно-прикладного искусства (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды). Знать пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Характеризовать роль выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративной композиции в конкретном материале. Выполнение практических работ рисование композиции на ткани, персонажей любимых сказок, витражными красками.

6 класс (1 ч. в неделю, 34 часа в год)

№ урока	Тема урока	Характеристика деятельности обучающихся
1-8	Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)	Рассматривать искусство и его виды, пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы: конструктивные, декоративные и изобразительные. Характеризовать рисунки. Анализировать графические материалы и их выразительные возможности, выразительные свойства линии, виды и характер линии, ритм линии, ритмическая организация листа, роль ритма в создании образа, линейные графические рисунки известных художников. Характеризовать технику пятно в изобразительном искусстве, тон и тональные отношения: темное – светлое, линия и пятно, тональная шкала, композиция листа, ритм пятен. Знать основные и составные цвета, дополнительные цвета, цветовой круг, теплые и холодные цвета, цветовой контраст, насыщенность цвета и его светлота. Изучать свойства цвета. Уметь смешивать цвета. Уметь рисовать выразительные возможности объемного изображения. Находить связь объема с окружающим пространством и освещением. Анализировать художественные материалы в скульптуре: глина, камень, дерево и другое – и их выразительные свойства. Выполнение практических работ рисование простым карандашом, техника пятна, основы цветоведения, рисование объемных геометрических фигур простым карандашом
9-16	Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)	Изображать реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Анализировать выразительные средства и привила изображения, многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Характеризовать жанр натюрморта. Плоскостное изображение и его роль в истории искусства. Многообразие форм в мире. Знать понятие формы, линейные, плоскостные и объемные формы. Роль перспективы как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел. Понятие ракурса. Роль освещения как средство выявления объема предмета. Знать понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Составлять натюрморты. Выполнение практических работ рисование натюрморта, работа простым карандашом, красками, ручками, изображение объема на плоскости и линейная перспектива, рисование натюрморта – освещение слева
17-26	Вглядываясь в человека. Портрет (10 часов)	Рассматривать изображение человека в искусстве разных эпох. Знать основное выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира, закономерности в конструкции головы человека. Рисовать пропорции лица человека. Характеризовать сатирические образы в искусстве. Изображать свет на портрете: направленный сбоку, снизу, рассеянный, изображение против света, контрастность освещения. Цветовое решение образа в портрете. Выполнение практических работ рисование головы человека, работа простым карандашом, изображать свет на портрете: направленный сбоку, снизу, сатирические образы человека
27-34	Человек и пространство в изобразительном искусстве (8 часов)	Анализировать виды перспективы в изобразительном искусстве. Рассматривать движение фигур в пространстве, ракурс в искусстве Древней Греции. Характеризовать перспективу как учение о способах передачи глубины пространства. Выполнять правила воздушной перспективы и изменения контрастности. Рассматривать пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Выбирать главное и второстепенное в пейзаже, роль колорита в пейзаже. Выполнение практических работ рисование пейзажей нашего города, работа простым карандашом и красками

7класс (1 ч. в неделю, 34 часа в год)