Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Березовская средняя общеобразовательная школа им. "
Родительское собрание
Подготовила и выступила
на родительском собрании
заместитель директора по воспитательной работе
Березовка
2014
Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка
Задачи:
1. Познакомить родителей со стилями семейного воспитания, негативно и положительно влияющих на психику ребенка;
2. Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье;
3. Развивать умения родителей видеть себя со стороны.
Эпиграфом моего выступления послужат слова «Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства».
Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, я прочитала одну очень поучительную притчу о Путнике Вечности. Я хочу вам ее прочитать.
Притча.
Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!
- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.
- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.
Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.
- Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.
Но вот взошла Утренняя Звезда.
Люди уставились на дорогу – где Путник?
Где-то запел жаворонок.
Где-то заржал жеребенок.
Где-то заплакал ребенок.
А Путника Вечности на дороге люди не увидели.
Пришли к мудрецу с жалобой:
Где же обещанный Путник Вечности?
- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.
- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.
- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!
- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода.
- Ведь именно ему жить в будущем.
Душа ребенка – это полная чаша со своими чертами характера, качествами личности.
Какими чертами характера, качествами вы хотели бы наполнить эту чашу? Конечно же, добротой, умом, щедростью, силой, справедливостью, здоровьем, заботой…
А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры.
Тема семьи волновала людей во все времена. Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка – созидательную или разрушительную.
Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период.
В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности.
Одной из главных функций для родителей является их функция по воспитанию детей. Именно от родителей зависит, каким станет будущий ребёнок: добрый или злой, склочный или терпеливый, любящий или равнодушный. Именно в семье формируются все те качества, которые позволят ему на протяжении всей жизни быть Личностью.
Вы, родители, можете дать ребёнку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку
Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное воспитание от правильного? И может ли вообще быть воспитание не правильным? Раз мы воспитываем, значит, делаем полезное ребёнку. Однако, как бы это ни звучало парадоксально, может…
Итак, мы познакомимся с вами с основными стилями воспитания, которые применяются при воспитании детей:
Стиль семейного воспитания – это наиболее характерные способы отношения родителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного общения и взаимодействия.
Стили семейного воспитания:
— Попустительский
— Состязательный
— Рассудительный
— Предупредительный
— Контролирующий
— Сочувствующий
— Гармоничный
На выбор стиля воспитания влияют:
— Типы темпераментов родителей, их совместимость
— Традиции семей, в которых воспитывались сами родители
— Научно-педагогическая литература, которую читают родители
— Уровень образования родителей
Попустительский
— бесконтрольная свобода действий
— главный метод воспитания - кнут и пряник
— дети рано постигают науку выгоды
В результате такого воспитания формируется конформный социально-психологический тип личности.
Такие учащиеся проявляют
— самоуверенность, граничащую с хамством
— умение давать обещание и не выполнять его
Их мало интересует процесс обучения, они всегда готовы требовать отметки. Родители всегда подчеркивают достоинства ребенка, а к недостаткам относятся с любовью и умилением.
Состязательный
— родители ищут в действиях ребенка нечто необычное и выдающееся
— активность ребенка поощряется не только морально, но и материально
— родители сравнивают ребенка с другими и страдают, если сравнение не в его пользу.
— родители не обращают внимания на человеческие качества ребенка, защищая его от претензий и нападок со стороны
В результате такого стиля воспитания формируется поисковый тип личности. Учащиеся этого типа
Ø глубоко переживают свои промахи
Ø могут быть очень дисциплинированными и инициативными
Ø самоуверенны, высокомерны, эгоистичны, безразличны к интересам коллектива, сосредоточенны на демонстрации себя
Но взрослые могут помочь таким детям, открывая все лучшее, что заложено природой, развивая общительность, интеллект, уверенность в себе, самоконтроль и добросовестность.
Рассудительный
— полная свобода действий, возможность приобретать личный опыт путем собственных проб и ошибок.
— исключение окриков и упреков, не использование принудительных мер и физических наказаний
— помощь родителей в рекомендациях или советах
— теплые и добрые взаимоотношения в семье
В результате такого стиля воспитания формируется сенситивный тип личности.
Дети с раннего возраста
Ø относятся уважительно к старшему поколению, потому что так поступают родители
Ø за совершение плохого поступка родители не наказывают детей, а дают ему время на осознание, подходя к проблеме с позиции другого человека, втянутого в конфликт.
Ø иногда таким детям трудно приспосабливаться к школе и к учителям, если педагоги придерживаются авторитарного стиля управления детским коллективом
Предупредительный
В процессе предупредительного стиля семейного воспитания формируется инфантильный тип личности.
— постоянные внимания и опека
— лишение активной деятельности ребенка
— использование материального стимулирования для удержания под контролем
Такие ребята
— безразличны к сверстникам, любят наушничать и могут предать товарища, если им это выгодно
— при поддержке их в трудную минуту, они привязываются к тому, кто их поддержал, и верят ему во всем, и могут подчиняться беспрекословно
— такие дети легко вовлекаемы в различные компании, так как склонны к получению сиюминутных удовольствий
— они прагматичны и обязательно выполнят дело хорошо, если предполагают выгоду
— дети адекватно оценивают свои способности, но, если их что-то заинтересует, будут этим заниматься с удовольствием и кропотливо.
Контролирующий
В процессе контролирующего стиля воспитания формируется тревожный тип личности.
— свобода ребенка строго регламентируется и контролируется.
— активное использование методов наказания
— нехватка родительской ласки, тепла, похвалы и поддержки
У таких учащихся
Ø возникают проблемы в учебе
Ø мыслительная деятельность лишена самостоятельности
Ø боязнь сделать ошибку,
Ø неумение мыслить творчески, хотя обладают творческим потенциалом
Ø не пытаются бороться за истину
Ø высокий уровень тревожности.
Эти ребята угрюмы, подозрительны, склонны вступлению в конфликтную ситуацию, даже если в этом нет необходимости, по отношению к другим иногда грубы, беспощадны.
Сочувствующий
Сочувствующий стиль семейного воспитания формирует интровертированный тип личности.
Условием формирования такого стиля воспитания являются отсутствие материального достатка в семье, плохие бытовые условия, отсутствие духовной близости членов семьи, отсутствие в семье одного из родителей.
Ø ребенок предоставлен сам себе
Ø рано включается во взрослую жизнь и трудовую деятельность
Ø в семье ребенка стараются оградить от проблем взрослых, но дети хорошо видят и понимают родителей, стараясь поддержать их
Дети этого типа
v чрезвычайно наблюдательны, у них богатый внутренний мир
v они уделяют много внимания наблюдению за сверстниками и взрослыми людьми, что формирует у них организованность и ответственность.
v на уроках они застенчивы и неактивны, отвечают неуверенно, хотя могут все знать.
v одним из недостатков детей этого типа является отсутствие инициативы, они не умеют постоять за себя, могут терпеть поражение в конфликтной ситуации.
Гармоничный стиль
Гармоничный стиль семейного воспитания формирует гармоничный тип личности.
v в таких семьях ребенок воспитывается в теплой и дружественной атмосфере
v родители уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев своей семьи, которых они строго придерживаются.
v это формирует собственную значимость ребенка, его умение жить среди людей
Дети такого стиля воспитания
Ø показывают свою рассудительность и мотивируют свои поступки
Ø всегда говорят правду, а если по каким-то причинам хотят скрыть ее, то никогда не проговорятся
Ø умеют верно дружить
Ø для таких учащихся значимы любые уроки
Ø активны на всех уроках, проявляя себя, привнося что-то новое
Ø рано проявляют чувство самоконтроля и волевые качества
Им свойственны уравновешенность, непримиримость к недостаткам и безобразным поступкам других людей, правдивость, вежливость, реальная оценка своих возможностей.
Уважаемые родители, задумайтесь, какой из этих стилей воспитания используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь если он сегодня всего лишь на всего росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды. И какие они будут зависит от вас, уважаемые родители.
В заключение своего доклада я хотела бы зачитать слова : «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!».
Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительского собрания вынести следующее:
1. Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании по данному вопросу.
2. Исключить применение негативных стилей воспитания в семье.
3. Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу на Земле.
Спасибо за внимание. Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей!
Использованная литература:
1. Журнал «Классный руководитель» 2008 г
2. Справочник классного руководителя. 2007г.
3. Публикации «Семейные отношения» на сайте www.7ya. ru.
4. Газман свободы и педагогика необходимости. М. 1994г
5. Козлова в теорию воспитания. Пособие для преподавателей. М. 1994г
6. Коляда для родителей. Донецк, 1998.
7. Хрестоматия по педагогической психологии. М., 1995.
8. Маленкова и методика воспитания. М.,2002.
Петрушин аспекты деятельности классного руководителя. М., 2001.
