Урок окружающего мира в 4 классе
по программе «Перспективная начальная школа»
Учитель: .
Тема: Природные зоны нашей страны.
Цели: Обобщение знаний уч-ся о природных зонах нашей страны.
Задачи:
Образовательные: Обобщить знания уч-ся об особенностях природных зон России, животном и растительном мире, о природных условиях и природоохранительных мерах; выявить знатоков природных зон нашей страны.
Развивающие: Развивать умения раскрывать природные и экологические взаимосвязи прирдных зон, определять природную зону по основным признакам; развивать умения детей работать с картой природных зон, энциклопедией, словарём, статьёй в учебнике; способствовать развитию умений формулировать свои мысли, отстаивать собственную точку зрения, сравнивать и делать выводы, познавательную активность и речь учащихся,
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, эстетический вкус, уважение к труду людей, чувство взаимопомощи, товарищества, коллективизма.
Оборудование: медиапроектор, учебники окружающего мира 1 часть, печатная тетрадь 1 часть, энциклопедии, словари, карты природных зон России, рисунки и творческие работы детей о животных детей карточки со звёздочками, дипломы победителя и участников игры
Ход урока.
I. Орг. момент.
Сегодня мы проведём урок окр. мира по теме «Природные зоны нашей страны» в форме интеллектуальной игры «Звёздный час»
II. Приветствие команд. Приветствую лидеров команд.
III. Ознакомление с правилами игры. Наша игра состоит из 3 блоков
IV. Итак, мы начинаем игру
1 блок
ВОПРОС 1. Какая зона на карте обозначена оранжевым светом?
ВОПРОС 2. К какой природной зоне подходит данное описание?
ВОПРОС 3. Зону лесостепей называют переходной природной зоной между зонами степей и лесов. Назовите остальные переходные природные зоны
ВОПРОС 4. Назови природные зоны, по которым протекает река Обь?
ВОПРОС 5. В какой природной зоне находится город Мурманск?
ВОПРОС 6. Какой пейзаж характерен для степи?
Яркие цветы застилают степные пространства красочным ковром. Такого буйства красок, как в разнотравной степи, не найти больше нигде.
ВОПРОС 7. Для какой зоны характерен этот пейзаж?
«Палуба корабля была ярко освещена, и отражение света везде играло на льду. Все небо сверкало, особенно на юге, откуда массы света распространялись высоко кверху. Огненные массы разделились на блестящие разноцветные полосы, которые простирались по небу, переплетаясь между собой самым причудливым образом. Лучи сверкали, отливая необыкновенно чистыми цветами радуги. Это была бесконечная игра ярких красок, превосходящих все, что только можно себе вообразить», — так норвежский путешественник Нансен описывал полярное сияние.
И действительно те, кто когда-нибудь видел полярное сияние, навсегда запомнят красоту этого величественного зрелища. Свечения бывают разной формы и окраски — желтовато-зеленые и красноватые, бело-голубые и фиолетовые, в виде лент и столбов, полос и пятен. Длиться они могут от нескольких минут до нескольких суток
2 блок
Вопрос 1. О каком животном идёт речь в описании:
Это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигналов, никогда не оставляют в беде своих сородичей.
ВОПРОС 2. Назовите животных субтропической зоны
ВОПРОС 3. Какая птица предпочитает полёту бег на длинные дистанции?
ВОПРОС 4. Назовите лесную птицу?
В старой китайской пословице говорится
«Большая рыба ест маленькую рыбу, маленькая рыба ест водных насекомых, водные насекомые едят растения и ил».
Эта старинная пословица описывает то, что современные биологи называют цепью питания или пищевой цепью. Такая цепь связывает несколько видов организмов.
ВОПРОС 5. В какой природной зоне может сложиться такая цепь питания?
ВОПРОС 6. В какой природной зоне может сложиться такая цепь питания?
ВОПРОС 7. Назовите домашних животных?
ВОПРОС 8. Назовите животное зоны степей?
Научные открытия
А вы знаете, что многие открытия сделаны благодаря наблюдениям за животными. Что может быть общего между морским животным медузой и ракетой для полёта в космос. Оказывается в способе передвижения.
Хотя тело медузы похоже на желе, они плавают работая краями своего «зонтика». Сокращаясь, медуза отбрасывает воду назад, а сама при этом получает толчок вперёд. Такой способ передвижения называется реактивным. Именно он лежит в основе космических полётов. Ведь ракеты отрываются от земли, выбрасывая из хвостовой части столб пламени.
3 блок
ВОПРОС 1.
Какой из заповедников расположен в данной природной зоне?
ВОПРОС 2.
В каком из мест собраны растения со всего мира?
Уже много видов животных исчезло с лица Земли. Когда наши землепроходцы осваивали Дальний Восток, на Командорских островах они встретили морскую корову. Теперь этих животных больше нет. Морские коровы были огромных размеров — длиной 8-10 метров и весом до 3,5 тонн. Коровами их прозвали за то, что они паслись в зарослях прибрежных водорослей. Примерно 3-4 миллиона лет назад эти животные расселялись по всему северному побережью Тихого океана, но природные условия менялись и пригодными для их жизни остались только Командорские острова. Люди пришли сюда в 1741 году и сразу же оценили мясо этих животных. В 1768 коров уже не стало. А ведь погибли они из-за своей доверчивости к людям — все время старались подплыть к ним поближе. Хотя и были умными животными, помогали друг другу избавиться от гарпунов, даже могли опрокинуть лодку с охотниками.
ВОПРОС 3.
В каком из этих заповедников разводят овцебыков?
ВОПРОС 4.
Экологическими проблемами пустыни являются:
ВОПРОС 5 .
Охрана обитателей природных зон – это…
V. Звёздный час победителя
VI. Рефлексия. На стене экран «Звёздный час», подойдите к нему и наклейте звёздочки. Красные – кому игра понравилась, показалась интересной, полезной. Кто считает, что игра была не интересна – жёлтые звёздочки
VII. Итог. Д/задание.
Приложение
 |
