№п/п, Дата | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности | Дата проведения |
По плану | По факту | ||
1 | Вводный инструктаж по ТБ. Тематическое рисование “Летний отдых” | Познакомиться с правилами техники безопасности при работе в кабинете; Материалами и инструментами для уроков ИЗО, определить уровень своих знаний по предмету, учиться работать по памяти и представлению | |
2 | Полный цветовой круг | Уметь различать теплые и холодные цвета, контрастные и сближенные цвета, смешивать краски для получения нужного оттенка и цвета. | |
3 | Живописные и графические упражнения | Учиться выполнять мазки разных видов; работать акварелью “по-сухому” ”по-влажному”; выполнять карандашом штриховку; выражать линией эмоции | |
4 | Тематическое рисование “Искусство рисунка” | Учиться разбираться в графических изобразительных средствах | |
5 | Выразительные возможности линейно-го рисунка | Учиться передавать пространство, варьируя толщину и тон линии в зависимости от положения объекта в пространстве, его формы и вашего замысла. Выполнять линейную зарисовку своего двора. | |
6-7 | Выразительные возможности тонового рисунка. Тоновые отношения в рисунке натюрморта | Учиться передавать объем предметов в соответствии с натурой без упрощения, выполнить графическими средствами объемную лепку формы кувшина. Выполнить рисунок натюрморта, соблюдая тоновые отношения в соответствии с натурой. | |
8 | Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке. Проверочная работа ”Искусство рисунка” | Проверить знание терминов по теме. Научиться оценивать необходимость применения метода обобщения. Определять симметричную композицию в произведениях живописи; выполнять рисунка симметричных предметов акварелью и карандашом. | |
9 | Рисование на тему “Перспектива” | Учиться выполнять рисунок с натуры или по памяти с использованием законов линейно и воздушной перспективы. | |
10 | Рисование с натуры «Линейно-конструктивное построение изображений» | Учиться анализировать форму предметов, выполнять линейно-конструктивное построение предметов ( натюрморт). | |
11 | Рисование с натуры “Особенности выполнения набросков животных” | Научиться рисовать животных с передачей пропорций, объемной фигуры, строения и цветовых оттенков шерсти движения. | |
12 | Рисование с натуры “Особенности выполнения набросков фигуры человека” | Знать жанр живописи портрет, пропорции тела человека, творчество выдающихся мастеров портретистов; уметь подбирать цветовое решение, выполнять набросок с фигуры человека, рисунок портрет. | |
13-14 | Рисование с натуры “Натюрморт” | Учиться писать учебные натюрморты в технике гризайль, определять в натуре и работе тоновые отношения между светом и тенью, между предметами в целом, предметами и фоном. Учиться придумывать творческие натюрморты, подбирая в соответствии с темой и творческим замыслом предметы, окружение и освещение на тему “Все профессии хороши” | |
15 | Рисование с натуры “Цветоведение”. Проверочная работа “Живопись” | Проверять знание терминов по теме. Учиться определять цветовую доминанту картин. Написать натюрморт в теплом или холодном колорите. | |
16 | Декоративная работа “Новогодняя открытка” | Выполнить макет открытки, используя смешанную технику (рисование, аппликация), использовать несложные тексты шрифта. | |
17-18-19 | Пейзаж как образ Родины. Живописные зарисовки элементов пейзажа. Воздушное пространство в пейзаже. | Учиться определять и передавать общий тон пейзажа. Выполнить несколько этюдов пейзажа в разное время дня. Показать выразительность цветотоновой характеристики колорита. Учиться писать основные мотивы пейзажа (небо, землю, растительность, воду) и его элементы (деревья, цветы, камни, стволы и ветки деревьев и т. д.) Учиться передавать воздушное пространство в своих работах. Выполнить этюд многопланового пейзажа с большим открытым пространством. | |
20-21 | Особенности выполнения деталей фигуры человека. Этюды и наброски кистью фигуры человека. | Учиться передавать индивидуальный цвет лица, объем и цвето-тоновые отношения головы в целом, обобщено писать руки, отделяя верхнюю поверхность ладони и фаланг пальцев от боковой. Учиться выполнять наброски фигуры человека быстро, фиксировать положение тела в движении. Выполнить серию эъюдов и набросков фигуры человека кистью, решая различные творческие задачи. | |
22 | Лепка “Фигура человека в движении”. “Спорт” | Знать пропорции тела человека; механику различных движений человеческой фигуры уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела из пластилина. | |
23-24 | Композиционный центр картины. Работа над образом в композиции. Проверочная работа “Пейзаж. Портрет. Композиция.” | Учиться делать работы цельными, создавать художественный образ. Выполнить иллюстрацию по произведениями . Создать выразительный образ одного из героев. Проверить знание терминов по теме. | |
25 | Декоративная работа “Области декоративной композиции” | Учиться определять, к какой области декоративно-прикладного искусства относится то или иное художественное произведение. Выполнить эскиз изделия. | |
26 | Декоративная работа. “Основы декоративной композиции” | Учиться стилизовать объекты изображения. Овладеть основами декоративной композиции. Выполнить декоративную стилизацию любого художественного образа, создать декоративную композицию. | |
27 | Декоративная работа “Орнаментальная композиция” | Учиться самостоятельно разрабатывать мотивы и на их основе строить различные виды орнамента. Выполнить эскизные разработки трех основных видов орнамента. | |
28-29 | Декоративная работа “Русский народный костюм” | Учиться выделять в северном русско-народном костюме составные части. Учиться “читать” русский народный костюм, определять по нему откуда прибыл человек, положение женщины )замужем или нет). Выполнить эскиз женского и мужского костюмов в технике коллажа. | |
30 | Дизайн “формообразование предметов” | Учиться выполнять дизайнерские проекты. Выполнить дизайнерский проект любого предмета быта или техники (чайного сервиза, кофеварки, мотоцикла и т. д.) | |
31 | Дизайн “Художественное оформление книги” | Учиться выполнять макет книги, согласовывая между собой внутренние и внешние элементы книги. Учитывая адресата книги, ее значение, жанр. Работать в группах 4-5 человек. | |
32 | Дизайн “Геральдика”. Проверочная работа “Декоративное искусство. Дизайн”. | Учиться “читать” и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила. Выполнить эскиз личного или фамильного герба. Проверить знание терминов по теме. | |
33-34 | Тематическое рисование “Архитектура” | Учиться строить архитектурный рисунок, работать от простого к сложному. Выполнить линейно-конструктивное построение одного из храмов. | |
35 | Тематическое рисование “Портрет-шутка” | Знать особенности карикатуры, шаржа; пропорции и мимику лица; уметь составить и нарисовать шуточный портрет. |
Календарно-тематическое планирование
№ | Раздел, тема урока | По плану | По факту | Вид занятий |
Многонациональное отечественное искусство | ||||
1 | Красота вокруг нас. | Беседа, тематическое рисование. Видение прекрасного в предметах и явлениях. Свободная тема. | ||
2 | Народ –творец прекрасного. | Беседа. Декоративно-прикладное искусство России. Связь времен в народном искусстве. Истоки и современное развитие народных промыслов. | ||
3-4 | Праздничный Натюрморт. | Беседа. Отличительные особенности жанра натюрморта. Форма и пространственное положение предметов. Выражение цветом в натюрморте на строения и переживаний художника выразительности. Колорит. Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Рисование с натуры натюрморта, составленного из осенних цветов в вазе и 1-3 предметов декоративно-прикладного искусства. | ||
5 | Мы – юные краеведы и этнографы. | Беседа. Архитектурно-строительная культура русского Севера. Музеи народного деревянного зодчества. Характерные детали и фрагменты построек деревянной архитектуры. Композиция дома. Рисунок по памяти и представлению крестьянского дома (карандаш). | ||
6 | Национальный натюрморт | Беседа. Декоративно-прикладное творчество народов России. Русская глиняная деревянная игрушка, жостовские, подносы, вышивка. Промыслы нашего края. Специфика образно-символического языка в произведениях образно-прикладного искусства. Роль цвета в декоративно-прикладном искусстве. Хроматические и ахроматические цвета. Светлота, насыщенность. Теплые и холодные цвета. Рисование с натуры натюрморта, составленного из 2-3 предметов народных промыслов (карандаш, акварель, гуашь) | ||
7 | Национальные традиции в культуре народа | Беседа. Народный костюм. Национальный орнамент и его использование в народном костюме. Виды орнамента и типы орнаментальных композиций. Мотивы традиционной одежды в современной моде. Выполнение эскиза современной одежды по мотивам национальных костюмов (цветные карандаши, акварель, гуашь) | ||
8 | Народные праздники | Беседа. народные праздники : история их возникновения, магический смысл. Связь времен в народном творчестве Цвет и цветовой контраст. Смешение красок. Рисование по памяти и представлению на тему : “Народный праздник”(карандаш, акварель) | ||
9 | Иллюстрация сказок народов России | Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому. Основные средства художественной выразительности графики : линия, пятно, точка. Иллюстрирование сказки народов России. | ||
10 | Красота родного края | Беседа. Пейзаж как жанр изобразительного искусств. Линейная и световоздушная перспектива. Изменение цвета в зависимости от освещения. Рисование на тему “Край, в котором ты живешь”(Карандаш, акварель, гуашь) | ||
Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры. | ||||
11 | Изобразительное искусство эпохи Возрождения | Беседа. Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Дюрера. Вечные темы и исторические события в искусстве. Выступления о художниках эпохи Возрождения. | ||
12 | Мир Леонардо | Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи. Выступления творчестве Леонардо да Винчи. | ||
13-14 | Красота классической архитектуры. | Знакомство с ансамблем Афинского Акрополя. Ордер и его виды. Тональные отношения. Рисование с натуры гипсовой капители (карандаш) | ||
15 | Изобразительное искусство Западной Европы XVII века. | Творчество художников Западной Европы XVII века: Рубенса, А. Ван Дейка, Ф. Снейдерса, Ф. Хальса, Д. Веласкеса. Жанры изобразительного искусства и их развитие художниками XVII века. | ||
16 | Творчество Рембрандта | Своеобразие рисунка Рембрандта. Вклад художника в развитие техники живописи. Колорит в произведениях Рембрандта. | ||
17-18 | Искусство натюрморта | Беседа. Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния. Рисование с натуры натюрморта, составленного из гипсовой вазы и двух гладкоокрашенных яблок на фоне нейтральной драпировки без складок (карандаш, акварель) | ||
19 | Изображение человека в движении | Беседа. Образ человека – главная тема искусства. Закономерности в строении тела человека. Пропорции. Наброски и зарисовки с натуры фигуры человека. Наброски какой-либо темой сюжетов : “Дежурные,” “на перемене” и т. д. | ||
20 | Красота фигуры человека в движении | Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Элементы пластического языка. Передача движения в скульптуре. Создание скульптуры человека на проволочном каркасе (пластилин, глина). | ||
21 | Изобразительное искусство западноевропейских стран XVIII-XX вв. | Творчество художников Д. Рейнольдса, т, Т. Гейнсборо, Ф. Гойя, Ж. Давида, Э. Делакруа, Энгра, К. Коро, Г. Курбе, К. Моне, В. Ван Гога, Э. Мане, П. Сезанна, О. Родена, Р. Кента. Течения в живописи конца XIX – начале XX века. | ||
22 | Античная расписная керамика | Отличительные черты искусства Древней Греции. Стили греческой вазописи. Орнаменты, характерные для греческой вазописи. Рисунок, пропорции, силуэтность фигур в произведениях греческих вазописцев. | ||
23 | Зарубежный друг гость) | Знакомство с произведениями художников: И. Аргунов “Портрет неизвестной в русском костюме”, С. Чуйков “На набережной Бомбея вечером”, А. Головин “Цыганка”, Рембрандт “Ночной дозор”, КигатаваУтамаро. | ||
24_25 | В мире литературы героев | Литературные герои в изобразительном искусстве. Выразительное изображения действия сюжета, персонажей Иллюстрирование одного из литературных произведений: М. Сервантес “Дон Киход” , Д. Дефо “Робинзон Крузо “ , Р. Джованьоли “ Спартак “и т. д. (карандаш, акварель ). | ||
Труд в изобразительном искусстве | ||||
26-27 | Трудовые ритмы | Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями Ю. Шаблыкина “Натюрморт”, “ На стройке “ , А. Никича “ В мастерской “ . Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Передача объёма средствами светотени. Рисование натюрморта с натуры ,составленного из предметов ( инструментов ), характеризующих труд рабочего, художника и т. д. (карандаш, акварель ). | ||
28 | Трудовые будни | Тема труда в произведениях изобразительного искусства. Роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому. Основы движении фигуры человека. Выполнение рисунка “Моя будущая профессия “ (карандаш, акварель ). | ||
29 | Мы - юные дизайнеры | Дизайн как образ искусства Предметного мира. Критерии ценности дизайнерских разработок. Выполнение эскиза экслибриса или фирменного знака (перо, тешь, акварель ) | ||
30 | Рисуем лошадей | Знакомство с отдельными произведениями М. Грекова “Головы белых лошадей “, К. Петрова –Водкина “ Купание красного коня “ и др. Изображение животных в движении. Анатомическое строение, пропорция. Выполнение рисунка по памяти или представление лошадей ( карандаш, акварель, мел, пастель, уголь, гуашь ). | ||
31-32 | Мы охраняем памятники нашей Родины | Памятники истории и культуры их сбережения. виды графики : станковая, книжная, плакат, пром графика. Использование языка графиков плакатном искусстве. Крупнейшие художественные музеи и страны мира. Выполнение эскиза плаката на тему “мы охраняем памятники нашей Родины “ (карандаш, акварель, перо, тушь, гуашь ). | ||
33 | Весенний пейзаж | Лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Тема весны в произведениях выдающихся художников. Тонально-цветовые отношения. Выполнение рисунка весеннего пейзажа по памяти (карандаш, акварель) | ||
34 | Цветы весны | Знакомство с отдельными произведениями П. Кончаловского, В. Дмитриевского, Д. Налбандяна, А. Грасимова и др. Рисование с натуры букета весенних цветов в вазе (акварель, карандаш) | ||
35 | Итоговое занятие | Обобщение изученного. Свободное рисование. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
