Календарно-тематическое планирование
уроков литературы
10 класс 102 часа.
№ п/п | Коррек. № п/п | Дата | Коррек. Тема урока даты | Виды деятельности | |
Русская литература начала XIXвека | |||||
1 | 04.09 | Введение. Русская литература ΧIΧ века в контексте мировой литературы. Общая характеристика русской литературы ХIХ века. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | ||
2 | 07.09 | . Жизнь и творчество. | Знакомство с биографией, составление хронологической таблицы | ||
3 | 08.09 | Романтическая лирика периода южной и Михайловской ссылок. | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | ||
4 | 11.09 | Тема поэта и поэзии в лирике . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | ||
5 | 14.09 | Эволюция темы свободы и рабства в лирике . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | ||
6 | 15.09 | Философская лирика . | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы. | ||
7 | 18.09 | Вн. чт. « Маленькие трагедии». «Скупой рыцарь». Исследование души, охваченной страстью. | Работа над содержанием. Выделение проблемных вопросов, выразительное чтение | ||
8 | 21.09 | Вн. чт. « Маленькие трагедии». «Моцарт и Сальери». Исследование души, охваченной страстью | Работа над содержанием. Выделение проблемных вопросов, выразительное чтение | ||
9 | 22.09 | Петербургская повесть «Медный всадник». Тема «маленького человека» в поэме | Беседа по идейному содержанию, диалог по предложенному заданию | ||
10 | 25.09 | Образ царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы. | Работа над содержанием. Выделение проблемных вопросов, выразительное чтение | ||
11-12 Р. р | 28,29.09 | Подготовка и написание сочинения по творчеству . | Составление плана, подбор цитат. Работа над сочинением | ||
13 | 02.10 | . Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики поэта. | Проекты учащихся-историков и биографов Связное высказывание о своем впечатлении от чтения стихотворений | ||
14 | 05.10 | Молитва как жанр в лирике . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | ||
15 | 06.10 | Тема жизни и смерти в лирике . | Выступления учащихся, запись тезисов | ||
16 | 09.10 | Философские мотивы лирики . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | ||
17-18 в/ч | 12,13.10 | Адресаты любовной лирики . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | ||
19-20 р/р | 16,19.10 | Классное сочинение по творчеству . | Составление плана, подбор цитат. Работа над сочинением | ||
21 -22 | 20,23.10 | . Жизнь и творчество. Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки» Сатирическое и эпикодраматическое начала в сборнике «Миргород» | Составление биографической справки о писателе, обзор глав. | ||
24-23 | 02,03.11 | «Петербургские повести» . Образ «маленького человека» в произведении. | Словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | ||
25 | 06.11 | . «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода. | Составление биографической справки о писателе, обзор глав. | ||
26 | 09.11 | Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». | Составление плана. Анализ эпизода | ||
27 в/ч | 10.11 | «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести». | Составление плана. Анализ эпизода | ||
28 р/р | 13.11 | Подготовка и написание сочинения по творчеству . | Составление плана, подбор цитат. Работа над сочинением | ||
Литература второй половины ΧIΧ века | |||||
29 | 16.11 | Обзор русской литературы второй половины ΧIΧ века. Её основные проблемы. | Конспект лекции учителя | ||
30 | 17.11 | . Жизнь и творчество. Особенности композиции романа «Обломов». | Составление биографической справки о писателе, обзор глав. Конспект лекции учителя | ||
31 | 20.11 | Роман « Обломов».Его социальная и нравственная проблематика. | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | ||
32 | 23.11 | Обломовка и Петербург- противостояние двух жизненных укладов | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование | ||
33 | 24.11 | Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | ||
34 | 27.11 | «Обломов» как роман о любви. | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | ||
35 | 30.11 | «Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в оценке русской критики. | Анализ критической статьи, проблемная беседа | ||
36 | 01.12 | . Жизнь и творчество. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | ||
37 | 04.12 | Драма «Гроза». История создания, система образов, приёмы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия. | Конспект лекции учителя | ||
38-39 | 07,08.12 | Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». | Словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | ||
40 | 11.12 | Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы. | Составление плана, подбор цитатного материала, анализ тем. | ||
41 р/р | 14.12 | Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Подготовка к домашнему сочинению по пьесе Островского. | Анализ критической статьи, проблемная беседа, подготовка к сочинению | ||
42 | 15.12 | . Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | ||
43 | 18.12 | – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети». | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | ||
44 | 21.12 | Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя. | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | ||
45 | 22.12 | Проблема отцов и детей в романе Тургенева. | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов повести, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | ||
46 | 25.12 | Любовь в романе «Отцы и дети». | Составление плана, подбор цитат. Анализ отдельных сцен главы. | ||
47-48 р/р | Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Подготовка к домашнему сочинению. | Составление плана, подбор цитат. Анализ отдельных сцен главы. Анализ критической статьи, проблемная беседа, подготовка к сочинению | |||
49 к/р | Контрольная работа | Выполнение тестовых заданий | |||
50 | . Жизнь и творчество. Судьба народа как предмет изображения и лирического переживания поэта. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
51 | Образ разночинца-правдолюбца в лирике | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
52 | о поэтическом труде как служении народу. | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
53 | Тема любви в лирике | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
54 | «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка». | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
55 | Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
56 | Образы народных заступников поэме «Кому на Руси жить хорошо». | Словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | |||
57 р\р | Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Подготовка к домашнему сочинению. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
58-59 | . Жизнь и творчество. Человек и природа в лирике поэта. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
60 | Человек и история в лирике . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
61 | Любовная лирика . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
62 | . Жизнь и творчество. Лирика природы. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
63 | Любовная лирика . | Анализ лирических произведений, выразительное чтение | |||
64 в\ч | . Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
65 | -Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок писателя-сатирика. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
66-67 | Обзор романа «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников. | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | |||
68 | . Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
69 в\ч | Народ и война в «Севастопольских рассказах» . | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов повести, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | |||
70 | История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
71-72 | Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова. | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов повести, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | |||
73 | Женские образы в романе «Война и мир». Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони, Элен. | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | |||
74 | Семья Ростовых и семья Болконских. | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов повести, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | |||
75-76 | Тема народа в романе «Война и мир». | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов повести, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | |||
77 | Кутузов и Наполеон. | Работа с иллюстрациями, выразительное чтение фрагментов повести, словарная работа. Анализ отдельных сцен главы. | |||
78-79 | Проблема истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
80 р\р | Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению. | Составление плана, подбор цитат. Анализ эпизода. | |||
81 | . Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
82 | Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
83 | История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
84-85 | Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
86 | «Двойники» Раскольникова. | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | |||
87 | Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». Роль эпилога в романе | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
88-89 р\р | Классное сочинение по роману «Война и мир». | Работа над сочинением | |||
90 | . Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и её герой Иван Флягин. Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании. | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
91 | Катерина Кабанова и Катерина Измайлова (по пьесе Островского и рассказу Лескова «леди Макбет Мценского уезда»). | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | |||
92 | . Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре». | Проекты учащихся-историков и биографов, составление хронологической таблицы | |||
93 | Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дама с собачкой», «Черный монах» и др. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
94 | Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч». | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, составление монолога от лица одного из героев | |||
95 | Особенности драматургии . | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
96 | «Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Тема разрушения дворянских гнезд. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
97 | Символ сада в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля. | Составление плана, подбор цитат. Анализ отдельных сцен главы. | |||
98 к\р | Контрольная работа | Выполнение контрольной работы | |||
Из зарубежной литературы. | |||||
99 | Обзор зарубежной литературы второй половины ΧIΧ века | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
100 | «Вечные» вопросы в зарубежной литературе. Обзор | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу | |||
101 | . Ги де Мопассан «Ожерелье». | Анализ текста, характеристика образов, словесное рисование портретов персонажей, | |||
102 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы ΧIΧ века. | Составление плана лекции учителя, беседа по прослушанному материалу |
