Урок русского языка в 3-А классе. Значение и употребление имён прилагательных в речи

Урок русского языка в 3-А классе

Провела учитель начальных классов

Тема. Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Цели:

  ·  повторить понятия об имени прилагательном, как части речи;

  ·  формировать умение ставить вопрос к именам прилагательным и отличать от других частей речи;

  ·  выяснить роль имен прилагательных в речи;

  ·  развивать умение правильно употреблять имена прилагательные в речи, подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные, развивать орфографическую зоркость, совершенствовать навыки работы с учебником, развитие таких психологических процессов как внимание, память, эмоции, мышления и его операций: анализ, синтез, сравнение;

  ·  Воспитывать аккуратность и культуру поведения, привитие любви и бережного отношения к природе.

Планируемые результаты: к концу урока дети должны понять, чем имя прилагательное отличается от других частей речи, какую роль играют в нашей речи

Ход урока.

1.Настрой на работу	Душу и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи
2. Самоопределение к деятельности ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ. Каждый этап нашей работы вы будете оценивать сами.	Прочитайте стихотворение и попробуйте понять, какие слова передают красоту весны? Вот и снег последний в поле тает, Тёплый пар восходит от земли, И кувшинчик синий расцветает, И зовут друг друга журавли. - Прилагательные! Определяю я предметы. Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! -  Так, а какой части речи шла речь? Сформулируйте тему урока Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить о роли имен прилагательных в нашей речи.
3. Актуализация знаний 4. Чистописание Работа по теме урока РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ	Игра “Верю – не верю” (пополнение кластера по ответам детей) 1. Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы что? кому? откуда? 2. Обозначает признак предмета? (Да) 3. В предложении является главным членом предложения (Нет, второстепенным) Фронтальная работа. 1.  Закончите предложения: - Имена прилагательные всегда связаны с ………. - Какова роль прилагательных в речи? Можете ответить? (Они уточняют, украшают речь, помогают нарисовать словами картину). ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ (На доске памятки: ·  я понял ·  теперь я знаю ·  я научился) аккуратный быстрый - Как вы думаете, о чем может идти речь? (о почерке) - Напишите эти слова так же 2. Показ картинок. Назовите, что изображено на рисунках - Какой частью речи являются эти слова? - С какой частью речи связаны имена существительные? Запишите имена существительные и подберите к ним им. прилагательные. Ландыш, воронцы, хохлатка, ветреница, пролесок (подснежник) -  Как вы думаете, а у нас в Калачеевском крае есть все эти цветы? Правильно! -  В лесах нашего края растет много этих прекрасных цветов. Все эти виды и многие другие охраняются государством. Многим прекрасным творениям природы нашего края - растениям, птицам, зверям - угрожает исчезновение с лица Земли. Человек, оберегая их, создал Красную книгу. Красная книга – сигнал бедствия. И мы с вами тоже стараемся помочь нашей природе. Ведь ёщё замечательный писатель М. Пришвин сказал: « Рыбе - вода, птице - воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит, охранять Родину!». ОЦЕНИТЕ СВОЮРАБОТУ. Индивидуальная работа. 1.  Карточки у доски (2 человека). - Подбери к именам существительным подходящие по смыслу прилагательные. Обозначь род и число имён существительных. 2.  Спелая ( какая?) малина, ……. ( ……….) яблоко, ……(……..) мёд. -Выписать из предложений словосочетания сущ. + прил. Определить число имён прилагательных. Образец: жёлтый сарафанчик ( м. р., ед. ч.) Носит одуванчик жёлтый сарафанчик. Пройдёт зима холодная, настанут дни весенние. 3. Индивидуальные карточки (3 уч). Задание: Списать. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть им. прилагательные с сущ. 1 карточка. А рядом, у проталинки В тр..ве между к..рней Б..жит, струится маленький Серебряный ручей. 2 карточка Кругом р..са м…двяная Сп..лзает по р..ке, Под нею зел..нь пряная Сияет в серебре. 3 карточка Черепуха душистая С в..сною расцв..ла И ветви з..л..тисные Что кудри зав..ла. Проверка: Прочитайте слова, в которых пропущена гласная буква “е” (бежит, расцвела). Поднимите руку, кто подчеркнул слово, в корне которого гласная буква “о” (сползает). Назовите слово с безударной гласной “и” в корне слова (завила). Остальные учащиеся выполняют упр.109
5. Упражнение в постановке вопроса от существительного к прилагательному. ТАБЛИЦА.	СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР -  Что написано на доске? (словосочетание). -  Покажем графически, от какого слова, к какому ставится вопрос. -  Определим род и число им. существительного ПОМНИ! Имена существительные - приказывают! Имена прилагательные - подчиняются! -  Как связаны между собой имена существительные и имена прилагательные? (согласуются в числе и роде). -  Почему вопрос ставится от существительного к прилагательному? ( - Прилагательное указывает на признак предмета). ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ.
6. Работа по учебнику ФИЗРАЗМИНКА.	-Работа в парах. Стр. 65, упр. 111 -  Читаем внимательно задание и выполняем в парах. Работаем быстро, но аккуратно. Фронтальная проверка. ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ.
7. Развитие речи Рисунок бобра и рассказ о нём. Рисунок ветра. РАЗМИНКА ДЛЯ ГЛАЗ.	У бобра … … … лапы. Бобры – … пловцы и ныряльщики. Слова для справок: короткие, сильные, задние. Я написала на доске предложения, но подул сильный ветер и сдул все имена прилагательные. Вам необходимо списать и вставить пропущенные слова. -  Что необходимо помнить? (Им. существительные связаны с им. прилагательными). -Проверим. ОЦЕНИМ РАБОТУ. -  Ещё раз вспомним, какова роль им. прилагательных в речи?
8. Работа по уровням. Образец на доске: Соль - солёный.	-  А сейчас проверим, как вы умеете работать самостоятельно. Для выполнения этой работы вам необходимо вспомнить всё, что вы знаете об именах существительных и прилагательных. 1 уровень. Запишите с данными прилагательными предложения. Синие, большой. -  Определите род и число им. существительных. 2 уровень. Образуйте от имён существительных имена прилагательные. Храбрость - Доброта- Глупость- Ловкость- Круг- - Проверим 2 уровень.
9. Рефлексия Устная	-Вы сегодня много работали по теме. -Как вы думаете, мы достигли цели урока: узнали о роли имен прилагательных в нашей речи? -Каждый воспринимает информацию по-своему. -Какие бы вы вопросы могли задать по теме урока? (-На какие вопросы отвечают имена прилагательные? -Что обозначают? -С какой частью речи всегда связаны им. прилагательные? -Для чего необходимы в нашей речи им. прилагательные?)
10. Итог урока	Кластер (см. Приложение)
11. Домашнее задание.	Правило на стр. 64.Упр.112 Дополнительное задание: выписать из учебников по ОМ и лит. чт. словосочетания прил.+ сущ. и указать роль имен прилагательных в них