План-конспект урока по русскому языку на тему:
«Сочинение-описание природы»
(урок развития речи)
Людмила Александровна Долматова, учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ № 2» п. Ханымей
Цель: развивать творческие способности учащихся, фантазию, воображение;
учить использовать в сочинении эпитеты, метафоры, сравнения;
формировать навыки грамотной, выразительной, эмоциональной устной и письменной речи;
воспитывать любовь к родной природе, родному дому, Отчизне.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация «Летний сад», карточки с текстом.
План урока
I. Организационный момент. Объявление темы и цели урока.
II. Актуализация опорных знаний и навыков учащихся. Беседа.
III. Работа над темой урока
1. Слово учителя.
2. Беседа с учащимися.
3. Физкультминутка.
IV. Итог урока. Слово учителя.
Ход урока.
I. Объявление темы и цели урока.
Добрый день, дорогие ребята. Сегодня у нас необычный урок, это урок воспоминаний, урок путешествий в прошлое по любимым с детства местам. Но прежде, чем мы окунёмся в воспоминания, давайте вспомним, что вы знаете о стилях речи.
П. Актуализация опорных знаний и навыков учащихся.
1. Беседа.
- Какие вы знаете стили речи? Какие вам известны типы речи? В каком стиле речи встречаются и описание, и повествование?
III. Работа над темой урока.
1. Слово учителя.
За окном зима, лютый мороз сковал реки, озёра. Снегом замело все дороги, тропинки в лесу, а перед вами на экране яркий летний день. Лучи солнца осветили и сад, и траву, и каждый листик и каждую ягодку и плод.
Давайте перенесемся в лето и представим себе, что мы в саду. Нас окружает привычная картина: много зелени, цветов, плодовых деревьев, жужжание насекомых; теплый воздух обволакивает, от растущих неподалеку деревьев слегка тянет прохладой; эту тишину нарушает едва уловимый звон посуды из летней кухни…
Описание – это тип речи. Основу описания составляет перечень одновременных или постоянных признаков предмета, явления. Писатель должен хорошо видеть то, о чем пишет, воздействовать на читателя словом, чтобы передать ему свои чувства.
На время мы тоже станем писателями. Нам надо рассказать о том, какое это место – сад – и почему здесь чувствуется особенный уют.
2. Беседа с учащимися.
Слайд № 2.
Прочитайте четверостишия. К прилагательным подберите синонимы, антонимы; определите слова, употребленные в переносном значении.
Слайд № 3.
Созревает смородина разная:
Есть янтарная, чёрная, красная.
На плодах, и упругих, и радужных,
по утру от росинок – по радуге.
- Как вы понимаете роль эпитета радужных? Выйдите в сад, пройдите к кустам смородины. Какая из них самая душистая?
На тоненьких нитевидных хвостиках прозрачные ягодки; блестят, будто полированные,
бусинки черной смородины. Листья словно матерчатые, шершавые... (Карточка № 1).
Слайд № 4.
Продолжите описание. Расскажите о своём настроении в этом саду.
- Что вас окружает? Какие цвета преобладают в саду? О чем вы думаете? О чем вспоминаете?
Слайд № 5.
Круглая вишня на тоненькой ножке
Спелого соку полна.
Плод медоносный в плетёном лукошке.
Пчёлка-сластена гостить здесь вольна.
Слайд № 6.
Вы в саду. Нетерпеливо поглядываете на дерево с вишнями. Плоды еще не совсем налились. Но настанет время – и вы осторожно, чтобы не брызнул сок, снимаете одну ягоду, другую. А вот уже и пчелы летят, и шмель недовольно гудит над головой.
- Почему плод медоносный? Что вы еще помните об этих плодах? Какого цвета они должны быть, чтобы вы почувствовали их аромат и вкус?
Придумайте историю вишневого дерева. Может быть, его посадили в тот год, когда вы пошли в школу?
Слайд № 7.
Будто ёлка в лампочках цветных –
Красных, жёлтых, розовых, зелёных,
Куст крыжовника в плодах тугих,
солнышком июльским озарённых.
Представьте, что колючий невзрачный кустарник может зажигаться ягодами-огоньками, похожими на миниатюрные арбузы в полосочку. Но собирать ягоды опасно: можно наколоть руку. Придумайте историю куста.
· Вспомните, когда впервые вы сорвали первую ягоду?
· Какой был день?
· Какое у вас было настроение?
Физкультминутка. Тренажёр для глаз.
Слайд № 8.
На сливовой кожице, тёмной и гладкой,
устроилась божья коровка украдкой.
Душистая мякоть, чей сок, словно мёд,
покоя сластене смешной не дает.
Вы вошли в сад и глазами нашли дерево с синими плодами. Что это? Неужели сливы?
Вы подходите ближе, рука тянется к упругому сочному плоду, но вдруг оказывается, что вас опередили. Как ни в чем не бывало на ветке сидит божья коровка и не собирается улетать.
· Продолжите повествование, опишите плодовое дерево, ягоды, этот день.
· Какие еще деревья вокруг вас?
· Какое настроение вызывает у вас сад, его аромат
Причудливый орнамент на ягоде душистой.
Сама она под дождиком из жёстких лепестков.
И прячется, и дразнится здесь каждый шарик мшистый,
Ласкает его ветер с полуденных лугов.
- Какую роль играют глаголы, употребленные в переносном значении
Слайд № 9.
Представьте, что отведать ягод вам захотелось днём. Жарко, вы ищете прохлады, ее можно отыскать в малиннике. Здесь сонно гудят жуки, пахнет травой, солнцем, ягодами. Опишите, как выглядит малинник, где он находится, что расположено неподалеку.
- Какое у вас настроение?
Вы присаживаетесь около куста и о чем-то вспоминаете...
Перед вами груша. Она упала, лежит под деревом, у ваших ног. Поднимите грушу, отведайте ее. Она еще теплая. А рядом — дерево, на котором еще есть недозревшие плоды.
Опишите, как освещено дерево солнцем.
Слайд № 10.
Полна тягучим ароматным соком,
на длинном хвостике среди густой листвы,
раскрашена горячим щедрым солнцем –
всё для того, чтоб удивились вы.
- Какими вам видятся плоды? На что они похожи? А другие груши, те, что на дереве, тоже теплые? Почему?
Вам захотелось достать ещё грушу. Придумайте ситуацию: за вами наблюдает сорока или щенок, а вы пытаетесь достать грушу.
Слайд 11.
А сейчас перед вами наливные яблоки. Тугие, яркие, душистые. Представьте себе, что сейчас перед вами полная ваза пахучих яблок…
В хрустальной вазе – яблока янтарь.
На бархат скатерти его упала тень.
А ваза, будто сказочный фонарь,
свет дивный излучает целый день.
IV. Итог урока. Слово учителя.
Зима. За окном лютый холод. Хочется спрятаться в тёплой комнате, пусть она освещается слабым светом. А ещё лучше перенестись к бабушке на дачу, затопить камин, послушать треск дровишек. Язычки пламени ползут по сосновым веткам, смола шипит, разливается запах хвои по всей комнате, смешиваясь с ароматом душистых яблок…
А мысли переносят вас в лето. Тенистый старый сад. Густые заросли малины и крыжовника. Могучее грушевое дерево с потрескавшейся корой. Высокая раскидистая яблоня.
Вдохните всей грудью, наполнитесь светом и теплом и напишите об этом старом саде, о любимой сливе или яблоне, душистой клубнике или смородине. Вдохновение пусть не покидает вас, а на страничках тетради появятся воспоминания о тёплом лете.
Карточка № 1.
На тоненьких нитевидных хвостиках прозрачные ягодки; блестят, будто полированные,
бусинки черной смородины. Листья словно матерчатые, шершавые...
Карточка № 2.
Созревает смородина разная:
Есть янтарная, чёрная, красная.
На плодах, и упругих, и радужных,
по утру от росинок – по радуге.
Карточка № 3.
Круглая вишня на тоненькой ножке
Спелого соку полна.
Плод медоносный в плетёном лукошке.
Пчёлка-сластена гостить здесь вольна.
Карточка № 4.
Будто ёлка в лампочках цветных –
Красных, жёлтых, розовых, зелёных,
Куст крыжовника в плодах тугих,
солнышком июльским озарённых.
Карточка № 5.
На сливовой кожице, тёмной и гладкой,
устроилась божья коровка украдкой.
Душистая мякоть, чей сок, словно мёд,
покоя сластене смешной не дает.
Карточка № 6.
Причудливый орнамент на ягоде душистой.
Сама она под дождиком из жёстких лепестков.
И прячется, и дразнится здесь каждый шарик мшистый,
Ласкает его ветер с полуденных лугов.
Карточка № 7.
Полна тягучим ароматным соком,
на длинном хвостике среди густой листвы,
раскрашена горячим щедрым солнцем –
всё для того, чтоб удивились вы.
Карточка № 8.
В хрустальной вазе – яблока янтарь.
На бархат скатерти его упала тень.
А ваза, будто сказочный фонарь,
свет дивный излучает целый день.
