Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – «Детский сад №59 «Цыплята»
Бинарное занятие в подготовительной
логопедической группе (психолог + педагог)
(диагноз: Тяжелые нарушения речи)
Тема: Путешествие в Африку
, педагог – психолог, , Воспитатель. | |
г. Северодвинск
2011г
Бинарное занятие в подготовительной
логопедической группе (психолог + педагог)
(диагноз: Тяжелые нарушения речи)
Тема: Путешествие в Африку
1 Блок. Коррекционно-образовательные задачи:
1.Расширять представление и словарь детей о животных жарких стран.
2. Упражнять детей в словообразовании в применении притяжательных.
3. Продолжать учить детей составлять предложения разных конструкций и формировать умение составлять загадку-описание.
2 Блок. Коррекционно-развивающие задачи:
1.Формировать конкретно-понятийное интуитивное мышление, переход к словесно-образному мышлению.
2. Формировать логическое мышление, развивать умение анализировать по нескольким признакам, устанавливать закономерности, развивать мыслительную активность.
3. Продолжать учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец, вычленять части из целого, развивать зрительное восприятие.
4. Продолжать развивать мелкую моторику, ориентировку на листе бумаги, умение работать по клеточкам.
5.Формировать произвольное внимание, развивать устойчивость и концентрацию, быстроту переключения, расширять объем слухового внимания и памяти.
6.Продолжать формировать навыки дифференцированной самооценки.
3 Блок. Коррекционно-воспитательные задачи:
Развивать у детей эмоциональную выразительность, навыки сотрудничества, доброжелательное отношение, внимание к сверстнику.
Материалы и оборудование: рисунок несуществующего животного, игра «Танграм» с образцами, Блоки Дьенеша и карточки к ним, игрушки - животные южных стран, изображения животных южных стран, числовая лента, листы в клеточку, простые карандаши, запись звуков «В зоопарке».
Ход занятия.
1.Дети входят в группу, их встречает психолог, здороваются с гостями, встают в круг.
«Здравствуйте, ребята! Наступил новый день! Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу и гостям. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте улыбками тех, кто рядом с вами. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Давайте передадим эти чувства рукопожатиями (Дети пожимают руки по кругу).
Как хорошо, когда мы вместе! Давайте вспомним наше приветствие (Дети хором): Здесь у нас все друзья, без друзей нам жить нельзя!»
2.Психолог начинает рассказ: «В некотором царстве, в некотором государстве в мастерской веселого художника жило чудо-юдо неизвестно-какое животное (подводит к рисунку животного). А вы ребята знаете, как это животное называется? Вам оно знакомо? И я не знаю? Но ведь без имени плохо жить: никто не приласкает, не позовет играть. Покажите, как оно грустило, какие у него грустные глаза, грустная мордочка.
А вы умеете обращаться друг к другу ласково? Упражнение «Ласковое имя» (Дети передают мяч и называют друг друга ласковым именем). Мне очень хочется помочь нашему чудо-юдо зверю, узнать, что оно за животное! Как же нам разобраться, как помочь? (Посмотреть в книге, спросить у мамы, отправиться в сказочное путешествие)
Правильно, давайте отправимся в Африку, узнаем там все о диких животных, и тогда нам станет понятно, кого нарисовал художник! Согласны?
Как вы думаете, на чем можно путешествовать? (Дети перечисляют транспортные средства) А как все это называется одним словом? (транспорт)
3.А мы с вами поплывем по морю-океану на белом корабле. Давайте построим свои корабли. (Дети собирают корабли из «Танграма»по образцам). Проверь, у тебя получилось как на образце?
4.Кто первым построит корабль, тот сможет сразу купить билет на путешествие. (Дети получают закодированную карточку для работы с блоками Дьенеша).
Найди фигуру, проверь себя. Почему ты выбрал эту фигуру? (Дети сравнивают фигуру и задание на карточке, называют признаки, Например: это желтый маленький квадрат).
Ну вот можно и отправляться в путь! Давайте пожелаем друг другу удачи! (Дети по кругу пожимают руки, обнимаются, похлопывают по плечу).
5.Машет с пристани народ,
Отплывает пароход!
Отплывает пароход,
Над водой гудок поет!
Левую руку положили на живот, на выдохе гудим тихо – ууу, плечи не поднимаем, еще раз – громко: ууу!
На море-океане поднялся шторм. (Релаксация «Качка»)
Чтобы не упасть, прижмите ногу к полу, расставьте их пошире, руки сцепите за спиной.
Стало палубу качать,
Ногу к палубе прижать,
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем!
Вдох-выдох!(2-3 раза).
6.Ух, жарко! Похоже, мы приближаемся к берегам Африки! (Дети вытирают пот с лица, обмахиваются руками). Слышите?! Сколько диких животных обитают здесь!
Упражнение «Что слышно». Закройте глаза и постарайтесь угадать. Кто угадал, молча, поднимает руку. (Дети слушают запись «В зоопарке»).
7.Вы слышите рычание? Мне страшно, а вам? Покажите, как вы испугались. Сжались в комок, голову втянули в плечи, руки сжали или прижали к себе, брови подняты и сдвинуты, глаза широко открыты, зубы стучат.
Ребята, чтобы не заблудиться в африканских лесах и чтобы не попасть в лапы диких животных, нам нужен надежный проводник. Это наш воспитатель! Она много знает об Африке и поможет нам в путешествии.
2 часть занятия ведет педагог.
1.Ребята, посмотрите вокруг. Кого вы увидели? (на стульях, расставленных кругом, стоят игрушки-животные жарких стран)
(Дети встают за стулья, на которых расположены игрушки и берут их в руки, называют и садятся).
Словесные игры по показу воспитателя:
1. У меня верблюд, а у Кати слон.
2. Лев был львенком, а тигр тигренком.
3. У льва большая грива, а у верблюда два горба.
Дети выходят на середину группы.
2.А теперь давайте поиграем в игру «Хищное - травоядное». Наше правило: если животное травоядное, то вы встаете на зеленый круг, если хищное – на синий круг. (Звучит музыка, показывается картинка, дети встают на соответствующий круг). Почему ты встал на зеленый круг? Ответы детей: Я встал на зеленый круг, потому что верблюд – это травоядное животное. А вот и обезьянка? Она хочет с нами поиграть.
3.Физминутка (+ пальчиковая гимнастика с элементами логоритмики):
Лучшие качели-
Гибкие лианы,
Это с колыбели
Знают обезьяны.
Кто весь век качается, да-да-да,
Тот не огорчается никогда.
(Дети с педагогом подходят к числовой ленте).
4.Какую цифру я покажу, столько животных жарких стран ты назови. (Педагог показывает цифру, а дети называют животных).
5.Далее детям предлагаются картинки с изображением животных, где видна только одна часть, остальное закрыто белым листом бумаги (на рисунках части тех животных, из которых состоит чудо-юдо зверь).
Как вы думаете, кто спрятался? Чья это голова? Чей это хвост? Сколько всего животных спряталось?
(на стульях игрушки-животные закрываются салфеткой)
6.И здесь у нас животные спрятались. Чтобы узнать, какое животное спряталось, надо загадать про него загадку. Например: Это животное жарких стран, оно хищное, у него большая пасть, длинный хвост. Он выслеживает свою добычу. Кто это? (крокодил). (Салфетка открывается.) Дети по очереди загадывают загадки.
3 часть продолжает психолог.
1.Вот и пора нам возвращаться домой. Но для этого нужно быть внимательным и точно выполнять мои команды. Упражнение «Графический диктант» (Дети садятся за столы, готовят лист в клетку, карандаш, метку-резинку на левую руку).
Карандаш поставили на точку, начали: две клеточки вправо…
Вот и вышли мы к дому. Кто закончил дорожку у дома, поднимите руку. Оцените свою внимательность на линеечке «правильно» (Дети проводят самооценивание по методике Г. Цукерман) Почему ты поставил такую оценку. Что нужно сделать в следующий раз, чтобы оценка была выше?
2.А вот и наше чудо-юдо животное. Ребята, вы теперь знаете, существует такое животное или нет? А почему вы так думаете? Назовите, из частей тела каких животных состоит наш загадочный зверь? Чья голова? Чье туловище? Чьи ноги? Чей хвост? Правильно, вот какое полезное было путешествие: мы узнали много о животных южных стран и выяснили, что такого животного не существует, его художник нарисовал по ошибке. Давайте придумаем имя нашему зверю. (Дети составляют имя животного из названий существующих, например: «кроколев»).
Какие вы молодцы: Тема и Алена составили замечательные загадки, Катя первая собрала правильно корабль из «Танграма» и т. д.
Дети берутся за руки, хором говорят: «Молодцы!»
