Воспитательная деятельность ГБОУ гимназии № 000 в 2012-2013 гг
В соответствии с концепцией Духовно-нравственного воспитания школьников, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», «Программой по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы», исходя из анализа воспитательной работы за период 2011-2012 учебного года, в 2012-2013 учебном году цель остается прежней:
разработка модели школьной воспитательной системы, в условиях которой возможно формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
На текущий учебный год ставятся следующие задачи:
- продолжить работу по формированию гражданско-патриотического мировоззрения;
- продолжить работу по созданию системы социального партнерства всех участников воспитательного процесса;
- популяризировать деятельность дополнительного образования, обеспечить воспитательное пространство для развития личности ребёнка;
- продолжить работу по развитию детского общественного движения, усилить роль и значение ученического самоуправления в жизнедеятельности классного коллектива, гимназии;
- повысить профессиональную компетенцию классных руководителей путём обновления содержания и организации деятельности с классным коллективом, обобщения и систематизации опыта с целью диссеминации;
- продолжить работу по формированию культуры здорового образа жизни.
В «Программе по созданию условий для воспитания школьников в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы» цель воспитания сформулирована следующим образом: это создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития юных петербуржцев как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России. Согласно этой программе, основные задачи воспитания учащихся таковы:
1. Обеспечить условия для развития личности, органически сочетающую в себе стремление к самореализации и уважение к правам и интересам других людей; высокую инициативу и ответственность, гражданские и нравственные качества; способность к достижению личностного и общественного благополучия.
2. Формировать у каждого учащегося активную жизненную позицию, включающую способность брать на себя ответственность, участвовать в принятии и реализации совместных решений, участвовать в общественной жизни города и государства, обладать потребностью самосовершенствования, уметь адаптироваться в условиях современного мира, иметь научное мировоззрение, обладать чувством патриотизма, иметь стремление овладевать ценностями мировой и отечественной культуры, историческим прошлым, умением вести здоровый образ жизни.
3. Повысить эффективность взаимодействия субъектов воспитательного процесса в условиях динамично развивающейся образовательной среды Санкт-Петербурга.
Программа строится на основных принципах организации воспитания, таких как
демократизм, гуманизм, духовность, вариативность, эффективность, системность, социальное закаливание и другие.
Задачи, поставленные перед воспитательной службой гимназии, включают в себя необходимость реализовать начатые в прошлом учебном году программы, среди которых программа активизации деятельности школьного музея как центра молодежного воспитания, продолжение вовлечения родительской общественности в решение учебно-воспитательных вопросов школы, развитие детского общественного объединения «Энергия».
В рамках реализации Приоритетного Национального Проекта «Образование», внедрения ФГОС возрастает роль классного руководителя в воспитательном процессе, и в текущем учебном году большое внимание планируется уделить как работе методического объединения классных руководителей в целом, так и работе каждого классного руководителя.
Основу плана составляет циклограмма мероприятий по 6 направлениям:
1. «Познаю мир».
Исходя из того, что основным воспитательным ресурсом учреждения общего образования является образовательный процесс, воспитательная служба гимназии наметила ряд мероприятий, которые будут способствовать формированию ценности образования, становлению культуры действия в соответствии с усвоенными знаниями и ценностями, созданию условий для непрерывного развития потенциала совместной деятельности по овладению знаниями.
2. «Я – петербуржец».
Главная цель - формирование у учащихся современного патриотического сознания, чувства верности культуре своей Родины (большой и малой), готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей. Особое внимание в данном разделе уделяется главному потенциалу – потенциалу петербургской культуры и заботы о детстве.
3. «Мой мир».
Формирование духовно-нравственных ценностей как процесс гармонизации внутреннего и внешнего мира юного петербуржца. Сознательная дисциплина, уважение к труду и к людям труда, культура общения, культура речи, экологическая культура, ответственность личности за свои поступки, ее внешний облик – результат нравственного воспитания. Особо рассматривается воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания, формирования умения противодействовать асоциальным проявлениям, знание правовых норм поведения и руководство ими в повседневной жизни. Формирование правовых основ поведения и правовой культуры. В организации воспитания по данному направлению следует исходить из того, что Санкт-Петербург является мировым центром просвещения, образования и культуры.
Необходимо использовать уникальную роль искусства, заключающееся в произведениях искусства глубокое психологическое и социальное содержание для становления личности учащегося, передачи духовного опыта поколений. Воспитательная служба гимназии стремится к воспитанию культуры петербуржца прежде всего за счет уклада собственной школьной жизни, традиций и правил, характеризующих взаимодействие старшего и младшего поколения.
4. «Моё здоровье – моё будущее».
Планируемые события будут способствовать актуализации потребности учащихся в хорошем здоровье, пропаганде физической культуры и занятий спортом как залога здорового образа жизни и успешного будущего.
5. «Семья – моя главная опора».
В образовательном процессе должен быть активно задействован потенциал семьи; следует активно привлекать родительскую общественность к управлению школьной жизнью, формировать у учащихся ценность семьи.
6. «Современный воспитатель».
Развитие кадрового потенциала воспитательной системы. Поддержка инновационной деятельности педагогов. Классный руководитель – ключевая фигура воспитательного процесса.
