Программа кружка “Маленькие звездочки” направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.
Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:
· требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
· условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Цель – развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку.
Задачи:
· углубление знаний по предмету,
· развитие речевых навыков,
· расширение лексического запаса,
· получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах,
· разбудить интерес детей к углубленному изучению языка,
· использовать английский язык в обиходном общении,
· применять английский язык в других сферах школьной деятельности.
Программа рассчитана на 1 год – 34 часа, разработана для детей 8 – 9 лет, то есть учащихся 2 классов.
Детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать, говорить, понимать на английском языке. Интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим.
Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показателем культуры, интеллигентности) и личную значимость.
Организация учебного процесса предусматривает проведение теоретических и практических занятий.
Прогнозируемые результаты:
К концу обучения по данной программе обучающийся должен знать:
географическое положение, административно-политическое устройство Великобритании, ее крупные города, традиции и обычаи праздника “Всех святых”, столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи праздника Рождество, традиции и обычаи праздника Дня Матери, известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов, традиции и обычаи праздников Пасхи и Первого апреля, традиционную английскую пищу, жизнь английских школьников и их досуг.
К концу обучения по данной программе обучающийся должен уметь:
представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого героя сказки, перечислять названия продуктов, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке.
Формируемые УУД
Личностные:
-развитие познавательных интересов и учебных мотивов;
-формирование единого образа мира при разнообразии культур, национальностей и религий;
- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям.
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с творчеством народов мира;
- осознание этнической принадлежности и культурной идентичности.
- формирование адекватной позитивной самооценки;
- способность строить понятные для партнёра высказывания;
Познавательные:
-извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
- структурирование знаний;
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности.
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные;
-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-ориентация на партнёра по общению;
- умение слушать собеседника;
- овладение вербальными и невербальными средствами общения;
-взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
- рефлексия своих действий.
Регулятивные:
- целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того что усвоено и известно с тем, что ещё неизвестно.
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- коррекция - внесение необходимых корректив в способ действия в случае расхождения с эталоном; .
- способность к волевому усилию
Подведение итогов реализации образовательной программы проводится в виде выставок творческих работ, общешкольных мероприятий.
№ п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Плановые сроки прохождения | Фактические сроки (и/или коррекция) |
1 | Знакомство с Великобританией. Этикет приветствия и прощания. Песня «Hello, hello». | - знакомятся с формами приветствия и прощания, способами обращения к взрослым и сверстникам; -знакомятся с англоговорящими странами и со странами, входящими в состав Соединенного Королевства; | 01.09.2015-04.09.2015 | |
2 | Государственные символы Британии. Ситуация знакомства. Песня «What is your name?» | -знакомятся с государственными символами: флаг, герб, гимн; -учатся представлять себя и других; - учатся спрашивать о других; -знакомятся с песней «What is your name?»; | 07.09.2015-11.09.2015 | |
3 | Ландшафт, природа Великобритании. Ситуация знакомства. Возраст. | - знакомятся с природными особенностями Британии, ландшафтом; - знакомятся с РО: I am… years old; - знакомятся с песней «How old are you?»; | 14.09.2015-18.09.2015 | |
4 | Климат Великобритании. Веселый алфавит. | - знакомятся с погодными условиями в Британии; -совершенствуют буквы и звуки английского алфавита в фонетических играх и играх с буквами; | 21.09.2015-25.09.2015 | |
5 | Англия. Мои умения. Глаголы действия. | - тренировать в употреблении глаголы действия; - тренировать в употреблении РО: I can -учить задавать вопросы об умениях человека и отвечать на них; - учить стихотворение «I can» | 28.09.2015-02.10.2015 | |
6 | Шотландия. Животные. Мой питомец. Стихотворение «I have». | - знакомятся с Шотландией, ее столицей; - учатся рассказывать о животных, их умениях и особенностях; - знакомятся со стихотворением «I have» | 05.10.2015-09.10.2015 | |
7 | Уэльс. Тренировка в употреблении изученных РО. | - знакомятся с Уэльсом, его столицей и особенностями; Тренируются в употреблении всех изученных РО; - обобщить весь изученный материал; | 12.10.2015-16.10.2015 | |
8 | Северная Ирландия. Проект «Знакомьтесь, это я». | - знакомятся с Северной Ирландией, ее столицей и особенностями; - начинают работу над проектом; - распределить роли, наметить план выполнения проекта; | 19.10.2015-23.10.2015 | |
9 | Традиции и обычаи Великобритании. Члены семьи. | - знакомятся с основными традициями Британии; - знакомятся с лексикой по теме «Члены семьи» -учатся употреблять изученную лексику в упражнениях; | 26.10.2015-30.10.2015 | |
10 | Качественные прилагательные. Стихотворение «Father, mother, sister, brother». | - познакомить с качественными прилагательными (черты характера); - учить описывать членов своей семьи; - знакомить со стихотворением «Father, mother, sister, brother» | 03.11.2015-06.11.2015 | |
11 | Составление календаря английских праздников. Совместный проект. | - знакомить с основными английскими праздниками; - составить календарь праздников; | 09.11.2015-13.11.2015 | |
12 | Символы английских праздников. Стихотворение «Winter holidays». | - знакомить с основными символами праздников; -учить стихотворение «Winter holidays» | 16.11.2015-20.11.2015 | |
13 | Праздник Рождество, его традиции и обычаи. Стихотворение «Santа Claus». | -познакомить с одним из самых любимых праздников Британии Рождеством; - познакомить с традициями празднования рождества; - учить стихотворение «Santa Claus»; | 23.11.2015-27.11.2015 | |
14 | Символы Рождества. Песня «Christmas tree». | - знакомятся с символами Рождества; - учить песню «Christmas tree»; | 30.11.2015-04.12.2015 | |
15 | Рождественские песни. Песня «Christmas tree». | - знакомятся с любимыми рождественскими песнями; Продолжить работу над песней «Christmas tree»; | 07.12.2015-11.12.2015 | |
16 | Рождественские посиделки. | -учатся рассказывать стихотворения о Рождестве, петь песни; | 14.12.2015-18.12.2015 | |
17 | Лондон – столица Британии. Игрушки. РО I like… | - знакомятся со столицей Британии; - знакомство с лексикой по теме «Игрушки»; -тренируются в употреблении РО: I like…. | 21.12.2015-25.12.2015 | |
18 | Достопримечательности Лондона. Цвета. Стихотворение «My doll». | - знакомство знакомятся с основными достопримечательностями Лондона; - знакомятся с лексикой по теме «Цвета и их оттенки»; - учить стихотворение «My doll». | 11.01.2016-15.01.2016 | |
19 | Биг Бен. Стихотворение «Here is…». Обстоятельства места: здесь и там. | - знакомятся с достопримечательностью Биг Бен; - знакомятся с обстоятельствами места, учить употреблять их в речи; - учить стихотворение «Here is …». | 18.01.2016-22.01.2016 | |
20 | Биг Бен. Стихотворение “My dog». | - знакомятся с историей Биг Бен; - учатся описывать любимые игрушки; - знакомятся со стихотворением «My dog». | 25.01.2016-29.01.2016 | |
21 | День матери. История и традиции праздника. | - знакомятся с праздником «День матери», с особенностями его празднования в Британии; -познакомить с историей возникновения праздника; | 01.02.2016-05.02.2016 | |
22 | Поздравительная открытка для мамы. | -учатся изготавливать поздравительную открытку для мамы; - учатся подписывать открытку на английском языке; | 08.02.2016-12.02.2016 | |
23 | Сценка «Кто пойдет в магазин?». Распределение реплик, их отработка. | - знакомятся со сценкой ко дню матери; -распределяют роли; -тренируют речепроизносительные навыки в рамках предложенной инсценировки; | 15.02.2016-19.02.2016 | |
24 | Стихотворение о маме. Прилагательные. | - знакомятся с различными стихотворениями о маме; -выбор стихотворения для каждого, отработка речепроизносительных навыков | 22.02.2016-26.02.2016 | |
25 | Помощь маме по дому. Стихотворения. | -знакомить с лексикой по теме «Помощь по дому», первичная активизация лексики; -учить стихотворения на данную тему; | 29.02.2016-04.03.2016 | |
26 | Поздравление мам с праздником. День матери. | -представить праздничный концерт мамам обучающихся; | 09.03.2016-11.03.2016 | |
27 | Тауэрский мост. Скороговорки об игрушках. | - знакомятся с достопримечательностью Тауэрский мост; -тренируются в речепроизносительных навыков, улучшении дикции через скороговорки; | 14.03.2016-19.03.2016 | |
28 | Тауэрский мост. Отработка структуры It is … | - знакомятся с историей Тауэрского моста; - учатся называть то, что находится вокруг, используя РО: It is … . | 21.03.2016-25.03.2016 | |
29 | Лондонский Тауэр. Животные. | - знакомятся с достопримечательностью Лондонский Тауэр; - расширяют словарный запас за счет дополнительной лексики по теме «Животные» | 29.03.2016-01.04.2016 | |
30 | Лондонский Тауэр. Описание животных. | - знакомятся с историей Тауэра; -учатся описывать животных, их внешность, особенности поведения; | 04.04.2016-08.04.2016 | |
31 | Праздник Пасхи в Великобритании. | -знакомятся с традициями празднования Пасхи -знакомятся со стихотворениями и песнями разучивают стихотворение | 11.04.2016-15.04.2016 | |
32 | Пасха в Великобритании | - учатся подписывать открытку на английском языке; -знакомятся с играми, характерными для этого праздника | 19.04.2016-22.04.2016 | |
33 | Музеи Британии. Дикие и домашние животные. | - знакомятся с музеями Британии; -тренируются в употреблении лексики по теме «Животные» | 25.04.2016-29.04.2016 | |
34 | Музеи Британии. Стихотворения о животных. | - знакомятся с музеями Британии; - учат стихотворения о животных; | 02.05.2016-06.05.2016 | |
35 | Проект «Я хочу рассказать о …» | -подвести итоги работы в течении года; -обобщают изученное с использованием известных речевых образцов; | 10.05.2016-13.05.2016 | |
36 | Подведение итогов курса. Обобщение изученного. | - подвести итоги; -учатся презентовать проект; | 16.05.2016-20.05.2016 | |
37 | Подведение итогов курса. Обобщение изученного. | - подвести итоги; -учатся презентовать проект; | 23.05.2016-27.05.2016 | |
ИТОГО: | 37 часов |
Список литературы
1. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.
2. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.
3. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.
4. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.
