3-9МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Факультет психологии

Кафедра философии и социально-гуманитарных дисциплин

ПРИНЯТО

На заседании ОМС

Протокол № 1

от 27 сентября 2012 г.

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

отделения заочного обучения

_____________

«_____» ______________ 2012 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.1.16 Основы социального образования

Направление подготовки 040400.62 «Социальная работа»

Профиль подготовки Психосоциальная работа с населением

Степень выпускника бакалавр

Форма обучения заочная

Составитель:

Старший преподаватель

Бийск 2012

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (утвержден 08 декабря 2009 г. № 709) и учебного плана по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа (профиль «Психосоциальная работа с населением»), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001 г., протокол № 11).

Распределение по семестрам

Номер семестра

Учебные занятия

Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий

Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)

Общий объем

В том числе

Аудиторные

Консуль-тации

Само­стоятель­ная работа

Всего

Из них

Лек-ции

Практ.

Лабор.

2

72

40

4

8

-

28

-

3

36

2

4

30

зачет

18

6

12

54

Программа обсуждена на заседании кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Протокол № 1 от «30» августа 2012 г.

Заведующий кафедрой _____________________

Б.3.1.16. Основы социального образования

1. Цель дисциплины:

формирование систематизированных знаний в области социального образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы социального образования» относится к базовой общепрофессиональной части профессионального цикла (Б.3.1.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Основы социального образования», относятся знания в области педагогики, психологии, социологии. Дисциплина «Основы социального образования» продолжает психолого-педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину социально-педагогического образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

4. В результате изучения студент должен:

знать:

- историю развития и особенности современного социального образования;

уметь:

- выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества;

владеть:

- методиками оценки качества и эффективности социального образования.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

2

3

Аудиторные занятия (всего)

18

12

6

В том числе:

Лекции (Л)

6

4

2

Практические занятия (ПЗ)

12

8

4

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Консультации

Самостоятельная работа (всего)

54

28

30

В том числе:

Изучение и анализ литературы

26

10

16

Подготовка презентации по теме «Актуальные проблемы социального образования»

4

4

Конспектирование научных статей по предложенным темам

10

4

6

Подготовка к практическим занятиям

16

10

6

Тестирование

2

2

Вид промежуточной аттестации: (зачет)

зачет

зачет

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

72

40

36

2

1

1

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины

№

п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Содержание и организация социального образования.

Понятие «Социальное образование» в широком и узком смыслах. Образование как социальный институт. Элементы социального образования. Цель и задачи социального образования. Объекты и субъекты социального образования. Уровни социального образования. Функции социального образования. Образование и культура.

Научно-образовательные программы и стандарты.

Модернизация системы обазования. Инновационное социальное образование.

Принципы социального управления в сфере инновационного образования. Непрерывное образование. Инклюзивное образование.

2.

Социальная работа и социальное образование.

Особенности развития социального образования в России. Социальная работа в системе образования. Образовательное пространство как сфера социальной работы. Роль и место социального работника в образовании. Актуальные проблемы образовательных технологий в современном обществе.

3.

Подготовка социальных работников в России и за рубежом.

Становление системы подготовки социальных работников в России. Подготовка социальных работников как многоуровневый процесс. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов по социальной работе. Предметно-профессиональная подготовка социальных работников: задачи, содержание, организация. Практика как образовательная технология подготовки социальных работников. Актуальные проблеммы и перспективы развития подготовки социальных работников в системе современного социального образования. Формы повышения квалификации социальных работников. Особенности подготовки социальных работников за рубежом. Профессиональное образование в Германии: дуальная система.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Сем.

КНС

СРС

Использов. интеракт. форм (час.)

Всего

1.

Содержание и организация социального образования.

2

4

20

2

26

2.

Социальная работа и социальное образование.

2

4

18

2

24

3.

Подготовка социальных работников в России и за рубежом.

2

4

20

2

26

Всего

6

12

56

6

76

В том числе в интерактивной форме

2

4

6

6

6. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1.  Основы социальной работы // Под ред. . М., 2010.

2.  Основы социальной работы // Под ред. . М., 2009.

3.  Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред. . - М.: Логос, 2009. - 68 с

4.  Тетерский в социальную работу. Учебное пособие. - М., 2010. 496 с.

б) дополнительная литература;

1.  Григорьев СИ., Гуслякова теорий и практики социальной работы. Барнаул - Москва, 1994.

2.  Гуслякова как образовательная технология подготовки социальных работников. Барнаул, 1999-101 с.

3.  , Иванова социального работника. Ростов-на-Дону, 2001.

4.  Лавровский работа. Введение в специальность. Учебное пособие. ТМЦДО. - Томск, 2000. - 34 с.

5.  Образовательные технологии / Под ред. , Барнаул, 1999-104 с.

6.  Сборник задач и упражнений по социальной работе. // Под ред. , . Барнаул - Шумановка, 2000.

7.  Социальная работа. Словарь-справочник. - М, 1998.

8.  Социальная работа: теория и практика / Ред.: , . - М, 2002. - 427 с.

9.  Справочное пособие по социальной работе. // Под ред. Панова A. M.,

10. Теория и практика социальной работы. . Барнаул - Шумановка, 1999.

11. Теория и практика социальной работы: основные направления развития в XX-XXI веках (отечественный и зарубежный опыт), Сост. , М, 2004, 479 с.

12.  Холостова в социальной работе. Уч. пособие. - М., 2007. - 236 с.

13.  М., 1997.

14. Холостова политика. М., 2001.

15.  Шмелев и развитие личности социального работника как профессионала. Уч. пособие. - М., 2006. - 196 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1.  Портал «Гуманитарные технологии в социальной работе» http://portal. gersen. ru/

2.  Портал «Социальная работа» http://soc-work. ru/

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Последнее десятилетие в России стало временем серьезного переосмысления подходов к содержанию и организации социального образования, определению критериев его качества, поиску эффективных образовательных технологий. Выход российского образования на новый виток развития поставил вопрос о внесении корректив в понятие «социальное образование». В связи с этим претерпели изменения и расширились его содержание и объем.

Сегодня социальное образование трактуется в широком и узком смыслах. В широком смысле «социальное образовние» понимается как овладение основами социальной культуры, умение жить в обществе. В узком смысле «социальное образовние» сводят к социологическому или к подготовке кадров для учреждений социальной сферы.

Проблемное поле поднимаемых вопросов значительно, но в фокусе данного курса предполагается сделать акцент на содержании и организации социального образования, особенностях подготовки социальных работников в России и за рубежом.

Реализация поставленных целей и задач курса будет успешной при выполнении комплекса педагогических условий:

- формирование внутренней мотивации профессионального обучения (нацеленность на самосознание, совместную деятельность в познании нового);

- построение содержания предлагаемой программы с учетом профессиональных компетенций и модели выпускника;

- соблюдение поэтапности в обучении, связанной с постепенной подготовкой студента к самостоятельной профессиональной деятельности;

- построение обучения на деятельностной и рефлексивной основе.

Такие педагогические условия способствуют сближению процесса обучения с реалиями современной жизни и формированию профессиональной компетентности студента в учреждениях образования и социальной сферы.

Практическая направленность курса предполагает креативный подход в освоении определенных тем, в процессе которого студент будет владеть основными понятиями курса, образовательными технологиями, знать особенности системы подготовки социальных работников в современном российском обществе, пути развития и модернизации социального образования.

Формы и методы обучения студентов: лекция, уроки открытых мыслей, урок - диспут, урок - дискуссия, фокус – групповая методика.

Данный учебный курс в высшей школе рассчитан в общей сложности на 18 часов аудиторных занятий и 56 часа самостоятельной работы.

9. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

9.1. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

9.2. Примерный перечень тем рефератов

9.3. Примерный перечень вопросов к зачету

1. Понятие «Социальное образование» в широком и узком смыслах.

2. Образование как социальный институт.

3. Элементы социального образования.

4. Цель и задачи социального образования.

5. Объекты и субъекты социального образования.

6.Уровни социального образования.

7.Функции социального образования.

8.Образование и культура.

9.Научно-образовательные программы и стандарты.

10.Модернизация системы обазования.

11. Инновационное социальное образование.

12.Особенности развития социального образования в России.

13.Социальная работа в системе образования.

14.Роль и место социального работника в образовании.

15. Актуальные проблемы образовательных технологий в современном обществе.

16.Становление системы подготовки социальных работников в России.

17.Подготовка социальных работников как многоуровневый процесс.

18.Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов по социальной работе.

19.Предметно-профессиональная подготовка социальных работников: задачи, содержание, организация.

20.Практика как образовательная технология подготовки социальных работников. 21.Актуальные проблеммы и перспективы развития подготовки социальных работников в системе современного социального образования.

22.Формы повышения квалификации социальных работников.

23. Особенности подготовки социальных работников за рубежом. 24.Профессиональное образование в Германии: дуальная система.

25. Инклюзивное образование.

Разработчик:

(инициалы, фамилия)

старший преподаватель

(занимаемая должность)

____________________

(подпись)

Программа одобрена на заседании кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин «___» ____________ 2011 года, протокол № ___.

Приложение 1

Список компетенций, формируемых в рамках освоения ранее изученных дисциплин

Б1.Б.1

История

ОК-18

Б1.Б.2

Философия

ОК-1

ОК-18

Б1.Б.3

Иностранный язык

ОК-14

Б1.Б.4

Психология

ОК-20

ОК-13

Б1.Б.5

Русский язык и культура речи

ОК-2

Б1.Б.6

Социология

ОК-9

ОК-18

Б1.Б.7

Введение в профессию

ОК-3

ОК-6

Б1.Б.8

Социальная работа

ОК-4

ОК-18

Б1.Б.9

Основы социального государства и гражданского права

ОК-5

ОК-11

Б1.В. ОД.1

История русской культуры

ОК-18

+

Б1.В. ДВ.1.1

Этнография Алтая

ОК-17

ОК-19

+

Б1.В. ДВ.1.2

Художественная культура Алтая

ОК-17

ОК-19

Б2.Б.1

Математика

ОК-10

Б2.Б.2

Информатика

ОК-12

ОК-13

Б2.Б.3

Современная научная картина мира

ОК-1

ОК-10

+

Б2.Б.4

Социальная экология

ПК-5

ОК-17

Б2.В. ОД.1

Использование информационных технологий в науке и социальной работе

ОК-11

ОК-12

ОК-13

Б2.В. ОД.2

Интернет в социальной работе

ОК-1

ОК-13

Б2.В. ОД.3

Информационные системы

ОК-11

ОК-12

ОК-13

Б2.В. ОД.4

Анатомия и физиология центральной нервной системы

ОК-10

Б2.В. ОД.5

Возрастная физиология

ОК-10

Б2.В. ОД.6

Валеология

ПК-4

ПК-8

ОК-3

Б2.В. ДВ.1.1

Коррекционная психология в социальной работе

ПК-9

СК-7

Б2.В. ДВ.1.2

Психолого-педагогическая коррекция деятельности социального работника

ПК-9

СК-2

Б2.В. ДВ.2.1

Антропология

ОК-10

СК-6

СК-7

Б2.В. ДВ.2.2

Основы психогенетики

ОК-10

СК-6

СК-7

Б3.Б.1

Безопасность жизнедеятельности

ОК-15

Б3.Б.2

Теория социальной работы

ПК-16

ПК-17

ПК-18

Б3.Б.3

История социальной работы

ОК-9

ПК-14

ПК-23

ПК-31

Б3.Б.4

Правовое обеспечение социальной работы

ПК-11

ПК-32

Б3.Б.5

Экономические основы социальной работы

ОК-9

ПК-29

ПК-34

Б3.Б.6

Современные теории социального благополучия

ПК-9

ПК-16

ПК-17

ПК-21

Б3.Б.7

Технологии социальной работы

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-9

ПК-24

ПК-26

+

Б3.Б.8

Конфликтология в социальной работе

ОК-7

ПК-5

ПК-15

Б3.Б.9

Методы исследования в социальной работе

ОК-9

ПК-21

Б3.Б.10

Управление в социальной работе

ОК-4

ПК-22

ПК-23

ПК-25

ПК-27

Б3.Б.11

Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг

ПК-10

ПК-29

Б3.Б.12

Социальная информатика

ОК-12

Б3.Б.13

Основы социальной медицины

ОК-10

ОК-15

ПК-8

СК-6

+

Б3.Б.14

Этические основы социальной работы

ОК-8

ПК-5

ПК-8

ПК-12

Б3.Б.15

Культурология

ПК-1

ПК-13

ПК-31

+

Б3.Б.16

Основы социального образования

ОК-17

ПК-5

+

Б3.Б.17

Деонтология социальной работы

ОК-8

ПК-5

ПК-8

ПК-12

ПК-30

ПК-6

+

Б3.Б.18

Социальная педагогика

ОК-6

ПК-5

Б3.Б.19

Психология социальной работы

ОК-20

ПК-3

ПК-7

Б3.В. ОД.1

Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

ПК-20

ПК-32

ПК-33

ПК-34

ПК-35

+

Б3.В. ОД.2

Социальная политика

ОК-5

ОК-17

ПК-1

ПК-11

Б3.В. ОД.3

Социальная геронтология

ПК-4

ПК-14

Б3.В. ОД.4

Социальная реабилитация

ПК-3

+

Б3.В. ОД.5

Этнопсихология

ОК-17

ПК-13

Б3.В. ОД.6

Психодиагностика

СК-1

СК-3

Б3.В. ОД.7

Проблемы социальной работы с молодежью

СК-3

СК-4

Б3.В. ОД.8

Психологические основы проведения деловых встреч и переговоров

ОК-3

ПК-28

Б3.В. ОД.9

Т-тренинг

ПК-7

Б3.В. ОД.10

Технологии психокоррекции в деятельности социального работника

СК-2

Б3.В. ОД.11

Психология развития и возрастная психология

ПК-13

СК-3

СК-4

СК-7

Б3.В. ОД.12

Психология труда и профессиональной деятельности

ПК-8

ПК-29

СК-3

Б3.В. ОД.13

Клиническая психология

СК-3

СК-7

Б3.В. ДВ.1.1

Технологии работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья

ПК-3

СК-2

СК-7

Б3.В. ДВ.1.2

Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза

СК-1

СК-2

СК-7

Б3.В. ДВ.2.1

Логика

ОК-1

ОК-2

Б3.В. ДВ.2.2

Семьеведение

ПК-4

Б3.В. ДВ.3.1

Психология семьи и семейного консультирования

СК-2

СК-3

Б3.В. ДВ.3.2

Психосоциальная работа с семьей

СК-2

СК-3

Б3.В. ДВ.4.1

Делопроизводство и документоведение в социальной работе

ПК-19

+

Б3.В. ДВ.4.2

Социальная реклама

ОК-2

ОК-13

ОК-17

Б3.В. ДВ.5.1

Психология девиантного поведения

ПК-3

Б3.В. ДВ.5.2

Психология управления

ПК-25

ПК-27

ПК-6

Б3.В. ДВ.6.1

Работа с религиозными конфессиями в социальной сфере

ПК-4

ПК-13

ПК-14

Б3.В. ДВ.6.2

Социальная работа в конфессиях

ПК-4

ПК-13

Б4

Физическая культура

ОК-7

ОК-16

Б5.У.1

Ознакомительная практика

ПК-11

ПК-13

ПК-14

ПК-15

ПК-16

ПК-17

Б5.У.2

Учебная практика

ПК-1 ПК-3 ПК-7 ПК-8 ПК-11 ПК-12 ПК-18 ПК-19 ПК-21 ПК-

30 ПК-35

+

Б5.П.1

Производственная практика

ПК-2 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-19ПК-22

ПК-23 ПК-24 ПК-25 ПК-26 ПК-27 ПК-28 ПК-29 ПК-32 ПК-33

+

Б6

Итоговая производственная аттестация

ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10

ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 ПК-20

ПК-21 ПК-22 ПК-25 ПК-26 ПК-27 ПК-28 ПК-29 ПК-30

ПК-31 ПК-32 ПК-33 ПК-34