В 2014-2015 учебном году в 9 классе обучалось 29 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации.
По результатам успеваемости к государственной итоговой аттестации за курс основной школы были допущены 29 учащихся (100%). Итоговая аттестация выпускников основной школы по обязательным предметам (математике и русскому языку) проходит по материалам Рособрнадзора. С 2012 года по обязательным предметам используется бланковая технология, а с 2013 и по предметам по выбору. С 2014 года экзамены по выбору сдаются только по материалам Рособрнадзора по следующим предметам: история, обществознание, биология, география, физика, химия, иностранный язык, информатика и ИКТ, литература. Остальные предметы в перечень сдаваемых на ГИА не входят.
Обязательные экзамены.
Математика
Всего сдавало - 29 выпускников. Из них по материалам Рособрнадзора – 29 обучающихся, учащихся с ограниченными возможностями здоровья в классе не было, в традиционной форме никто не сдавал. Средний балл – 3,5 (остался на прежнем уровне, как и в 2014 г.). Успеваемость – 100% (в прошлом году 100%); качество знаний – 52% (44% в прошлом году).
РЕЗУЛЬТАТЫ В РАЗРЕЗЕ КЛАССОВ
Класс | Сред. балл | Сдавало экзамен | % успев. | % качест | Получили отметки (кол-во) | Диапазон тестового балла (от__до__) | |||
«2» | «3» | «4» | «5» | ||||||
9 | 3,5 | 29 | 100 | 52 | 0 | 14 | 14 | 1 | 11-24 |
Максимально набранный балл – 24 (при возможном – 38). Все 29 выпускников перешагнули минимальный порог. Диапазон тестового балла 11-24, это ниже, чем в прошлом году (13-26).
Годовую отметку подтвердили 25 учащихся (86%), получили ниже годовой – 0 уч-ся, выше годовой – 4 (14%). Эти цифры говорят об объективности выставляемых отметок учителем
Качество знаний составило – 52%, это на 8% выше уровня прошлого года. Задания по Алгебре выполнили все учащихся (средний балл – 3,5, качество – 45%), задания по Геометрии выполняли все уч-ся (средний балл – 3,4, качество – 52%).
Следует обратить внимание по Геометрии, максимального балла (13-14) не набрал никто (третий год подряд).
Процент верных ответов составляет – 42,0%, это на 0,7% ниже уровня прошлого года (42,7%).
Год | Выполнили все задания ч.1 | Выполнили все задания ч.2 | Набрали 30 и более баллов |
2008 | 0 | 0 | 0 |
2009 | 3 | 0 | 0 |
2010 | 10 | 0 | 0 |
2011 | 15 | 6 | 8 |
2012 | 12 | 0 | 0 |
2013 | 3 | ||
2014 | 0 | ||
2015 | 8 | 0 | 0 |
Средний тестовый балл в 2014 – 2015 учебном году – 16,0 - это ниже, чем в прошлом (16,4) на 0,4. Средний оценочный балл составил 3,5- остался на уровне уровня 2013-2014 учебного года.
Показатели | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
% качества | 38,2% | 87,% | 35,7% | 66% | 57% | 63,5% | 24% | 72,9% | 44% | 52 |
средний оценочный балл | 3,5 | 4,0 | 3,4 | 3,7 | 3,6 | 4,0 | 3,2 | 4,0 | 3,5 | 3,5 |
Средний тестовый | 7,8 | 10,0 | 15,9 | 18,7 | 12,7 | 19,0 | 16,4 | 16,0 | ||
«2» | 4% | 0 | 9% | 0 | 2% | 0 | 6,9% | 0 | 0 | 0 |
«5» | 14,5% | 13% | 5,4% | 16% | 7,8% | 30,8% | 6,9% | 11 (23%) | 2 (7,4%) | 1 (3,4%) |
Русский язык
Экзамен по русскому языку сдавали по материалам Рособрнадзора – 29 обучающихся.
РЕЗУЛЬТАТЫ экзамена по материалам Рособрнадзора:
Класс | Всего уч-ся | Сдавало | "5" | "4" | "3" | "2" | Ср. балл | %усп. | %кач. |
9 | 29 | 29 | 10 | 5 | 14 | 0 | 3,9 | 100 | 52 |
В этом учебном году «2» за экзамен нет. На протяжении последних семи лет процент успеваемости составляет – 100% и последних двух лет неудовлетворительных отметок нет, что говорит о качественной работе, проводимой учителями русского языка: систематическая организация дополнительных индивидуальных и групповых занятий по подготовке к ГИА, проведение факультативных и элективных курсов, платных образовательных услуг.
На «5» знания показали 10 уч-ся (в прошлом году – 5), на «4» - 5 учащихся (в прошлом году – 0), что составляет 52% качества (это на 33,5% выше, чем в прошлом году). Диапазон тестового балла составил от 19 до 38 (в прошлом году от 19 до 42).
Год | Ср. тестов. балл | Max | Тестовый диапозон |
2011 | 33,6 | 42 | 26-41 |
2012 | 28,9 | 42 | 22-36 |
2013 | 30,8 | 42 | 23-40 |
2014 | 27,5 | 42 | 19-42 |
2015 | 28 | 42 | 19-38 |
Сравнивая показаи 2014-2015 учебного года, средний тестовый балл поднялся на 0,5, максимальный балл не набрал ни один учащийся, верхняя граница тестового диапазона спустилась на 4 балла.
Информация об учащихся, набравших 40 баллов и выше:
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
4 | 8 | 6 | 3 | 0 | 3 | 4 | 0 |
В 2015 году выше 40 баллов никто не набрал.
Средний оценочный балл экзамена по русскому языку по школе составил – 3,9 (на 0,53 выше уровня прошлого года).
Выше годовой отметки получили 12 учащихся (41%), остальные 17 (59%) учащихся подтвердили свои отметки. Эти цифры говорят о неполной объективности выставляемых отметок учителем
Средний тестовый балл по школе 28 (на 0,5 выше уровня прошлого года).
Экзамены по выбору
В 2015-2016 учебном году будет открыт 10 многопрофильный класс с двумя группами: индустриально-технологической и социально-педагогической. В связи с этим появляется профильный предмет обществознание, который необходимо сдать тем учащимся, которые планируют продолжить свое обучение для получения среднего основного образования по социально-педагогическому профилю.
Выбор предметов 2014-2015 учебного года:
- физика– 6 учащихся информатика и ИКТ– 8 учащихся обществознание – 8 учащихся английский язык – 1 учащийся
% выбора | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
Физика | 12% | 29% | 20% | 19% | 31% | 35% | 14,3% | 20,7% |
Биология | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3,6% | 0 | |
Информатика и ИКТ | 41% | 33% | 21% | 27,6% | ||||
Обществознание | 27,6 | |||||||
Английский язык | 3,4 |
По данным диаграммы видно, что процент выбравших профильный предмет «Физика» поднялся на 6,4%. Выбор «Информатики и ИКТ» поднялся на 6,6%. По материалам Рособрнадзора в 9 классе обществознание и английский язык выбрали впервые.
Предмет | Всего уч-ся | Сдавало | "5" | "4" | "3" | "2" | Ср. балл | %усп. | %кач. | %выбора |
Физика | 29 | 6 | 0 | 5 | 1 | 0 | 3,8 | 100 | 83 | 20,7 |
Информатика и ИКТ | 29 | 8 | 4 | 4 | 0 | 0 | 4,5 | 100 | 100 | 27,6 |
Обществознание | 29 | 8 | 0 | 4 | 3 | 1 | 3,4 | 87,5 | 50 | 27,6 |
Английский язык | 29 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 100 | 0 | 3,4 |
Сравнение оценочного уровня результатов экзаменов, сданных по материалам Рособрнадзора, позволяет сделать вывод, что все учащиеся 9 класса, кроме 1, усвоили минимум содержания образования по выбранным предметам. Основанием для такого вывода служит тот факт, что 1 учащаяся, получила на экзамене оценку “2” по «Обществознанию».
Физика
ФИЗИКА | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
% успеваемости | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
% качества | 100 | 86 | 73,3 | 70 | 100 | 77,8 | 82 | 75 | 83 |
Средний балл | 4,7 | 4,1 | 4 | 3,7 | 4,3 | 3,9 | 4,2 | 3,75 | 3,8 |
Средний тестовый балл | 24,8 | 21,5 | 20,2 | 23,2 | 20 | 26,2 | 23,5 | 24 | |
% выбора | 10 | 12 | 29 | 20 | 19 | 31 | 35 | 14,3 | 20,7 |
Анализ результата успеваемости итоговой аттестации по «Физике» показывает, что на протяжении восьми лет (с 2007 года) все уч-ся, выбравшие этот предмет, переступают минимальный порог. Т. о. учащиеся освоили минимальный уровень содержания предмета. Качество знаний – 83 % по сравнению с прошлым (72%) поднялся на 11%.
Как видно из диаграммы в 2014-2015 учебном году тестовый балл поднялся по сравнению с прошлым годом на 0,5 и составил – 24. Минимального количества баллов – 11 не набрал никто. Средний оценочный балл составил – 3,8, это выше прошлого года на 0,05.
Подтвердили свою годовую отметку 5 учащихся, получили за экзамен выше годовой – 1 учащихся, ниже годовой – 0 учащийся, что свидетельствует о недостаточной объективности учителя.
Физика | Выполнили задания Ч.1 | Выполнили задания Ч.2 | Набрали 30 баллов и более |
2008 | 0 | 0 | 0 |
2009 | 3 | 0 | 0 |
2010 | 10 | 0 | 0 |
2011 | 1 | ||
2012 | 1 | 0 | 0 |
2013 | 6 | 7 | 6 |
2014 | 4 | 4 | 0 |
2015 | 0 | 0 | 0 |
Самые высокие баллы:
1 учащийся – 27 (75% верных ответов).
Информатика и ИКТ
Учащиеся на экзамене показали следующие результаты:
Информатика и ИКТ | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 |
% успеваемости | 91,7 | 100 | 100 | 100 | ||
% качества | 50 | 100 | 100 | 100 | ||
Средний оценочный балл | 3,7 | 4,4 | 4,8 | 4,5 | ||
Средний тестовый балл | 11,4 | 17,25 | 18,5 | 17 | ||
% выбора | 0 | 0 | 41 | 33 | 21 | 27,6 |
Третий год подряд успеваемость по «Информатике и ИКТ» составила 100% и качество знаний 100% (4 учащихся получили на экзамене «5» и 4 учащийся «4»). Средний тестовый балл – 17, что на 1,5 ниже прошлого года. Средний оценочный балл 4,5 – это на 0,3 балла ниже уровня прошлого года.
Подтвердили свою годовую отметку 3 учащихся, получили за экзамен выше годовой – 2 учащихся, ниже годовой - 1.
Т. о., произошло снижение среднего оценочного балла и среднего тестового балла, но стабильны предельно максимальные показатели качества знаний и успеваемости.
Год | Выполнили часть А | Выполнили часть В | Приступили к части С | Ср. тестов. балл | Max | Тестовый диапазон |
2012 | 3 (25%) | 3 (25%) | 4 (33%) | 11,4 | 22 | 3-21 |
2013 | 9 (56%) | 6 (37,5%) | 7 (44%) | 17,25 | 22 | 14-22 |
2014 | 6 (100%) | 6 (100%) | 5 (83%) | 18,5 | 22 | 13-22 |
2015 | 2 (25%) | 1 (13%) | 3 (38%) | 17 | 22 | 13-21 |
В 2014 году 22 балла (максимальное количество) не получил ни один учащийся (в 2014 году – 1 учащийся).
По сравнению с прошлым годом произошло снижение учащихся, выполнивших задания части А (на 75%), В (на 82%), С (на 45%). Это говорит о недостаточно качественной подготовке учащихся к сдаче этого предмета.
Обществознание
Впервые в 2015 году сдавался экзамен по обществознанию по материалам Рособрнадзора. Экзамен сдавали 8 учащихся для поступления в социально-педагогический профильный класс.
Обществознание | 2015 |
%успеваемости | 87,5 |
%качества | 50 |
Средний балл | 3,4 |
Средний тестовый балл | 23,6 |
% выбора | 27,6 |
Подтвердили свою годовую отметку 2 учащихся, получили за экзамен выше годовой – 2 учащихся, ниже годовой – 4 учащихся, что свидетельствует о недостаточной объективности учителя.
Т. о. из трех профильных предметов, сдаваемых по материалам Рособрнадзора, учащиеся сдали информатику лучше, чем физику и обществознание.
Английский язык
Впервые в 2015 году сдавался экзамен по английскому языку по материалам Рособрнадзора. Экзамен сдавал 1 учащийся (планирует после получения среднего общего образования поступать в ВУЗ по данному направлению).
Английский язык | 2015 |
%успеваемости | 100 |
%качества | 0 |
Средний балл | 3,0 |
Средний тестовый балл | 39 |
% выбора | 3,4 |
Данный учащийся не подтвердил свою годовую отметку, получили за экзамен выше ниже годовой, что свидетельствует о недостаточной объективности учителя.
Итак, выпускники в 2014 -2015 учебном году показали следующие результаты: успеваемость всех предметов осталась на прежнем уровне и соответствует 100%, качество знаний поднялось по математике(на 8%), русскому языку( на 33,5%), физике (на 8%); по информатике – стабильно (100%). Средний тестовый балл поднялся по русскому языку (на 0,5), физике (на 0,5); снизился по математике (на 0,4), информатике (на 1,5). Средний балл поднялся по русскому языку (на 0,53), физике (на 0,05); остался на прежнем уровне по математике (3,5); снизился по информатике (на 0,3). Следует отметить, что по результатам ГИА по обществознанию есть 1 неуспевающий учащийся.
Причины, проблемы | Рекомендации |
Повысилась ответственность отдельных выпускников за результат своего обучения. | Систематически определять учащихся с низкой ответственностью, мотивацией и учебными возможностями. Учителю математике и русского языка , выпускающих 9-е классы в 2015-2016 учебном году, разнообразить формы и методы подготовки к ГИА для удовлетворения образовательных потребностей учащихся не только с низкой мотивацией, но и с высокой: проводить консультации, ИГЗ, минизачеты, организовать платные образовательные услуги. Результаты работы со слабоуспевающими заслушивать на совещании при завуче. В сентябре учителям в кабинетах на стендах разместить информацию по подготовке к ГИА. |
Верное определение своих возможностей в выборе предмета | Проведение бесед как с детьми, так и с родителями по правильному выбору учащимися предметов. |
Достаточная степень развитости общих учебных умений и навыков: умение внимательно прочитать задание, осмыслить его, проанализировать, сделать выводы. | Учителям продолжать развивать общие учебные умения и навыки: умение внимательно читать задание, осмысливать его, анализировать, делать выводы. Зам. директора по УВР поставить на контроль проведение пробных работ по всем предметам. Отработать заполнение бланков ответов по всем предметам, т. к. экзамены по всем предметам сдаются в новой форме. |
Понизился уровень выполнения заданий повышенной сложности (кроме информатики). | Внедрение в практику обучения таких форм организации и методов, которые ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся, на формирование умения применять знания в знакомой и изменённой ситуации. Зам. директора по УВР поставить на контроль индивидуальную работу с учащимися, проявляющими интерес к предмету. На индивидуальных и групповых занятиях по подготовке к ГИА разбирать с учащимися задания повышенного уровня сложности. |
Достижение уровня базовой подготовки и обеспечение более высокого уровня обучения. | Реализовывать в процессе преподавания уровневую дифференциацию. |
Повышение уровня мотивации к обучению | ШМО составить рекомендации по повышению уровня мотивации. Обобщить опыт учителей, создающих высокий уровень мотивации учащихся к обучению. |
Рекомендации всем педагогам:
1) С октября месяца, после выбора экзамена, ежемесячно проводить мониторинг базового уровня знаний по обязательным и выбранным экзаменам, для определения уровня подготовленности и самооценки школьников.
2) Повысить ответственность учителей за объективность выставляемых оценок. Анализ годовых и итоговых отметок позволяет сделать вывод, что учителя часто занижают учащимся отметки в течение учебного года.
