Элективный курс по физике «Экспериментальные задачи»

Министерство образования и науки Республика Татарстан

Управление образования Лениногорского муниципального района

Старописьмянская средняя общеобразовательная школа

Рекомендовано к работе: Руководитель районного методического объединения учителей физики _________ / /

«Согласовано» Директор муниципального об-щеобразовательного учреждения «Старописьмянская средняя общеобразовательная школа» __________ //

 

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

по физике

«Экспериментальные задачи»

Составил: учитель физики

I квалификационной категории

Старописьмянской средней школы

Лениногорского района

2008 год

Пояснительная записка

Элективный предмет «Решение практических и экспериментальных задач по физике» рассчитан на 34 часа для учащихся 11 класса.

В практике обучения физики важное место занимает решение экспериментальных задач. При их решении выполняются одновременно умственные, практические и организационные действия учащихся. систематическое использование таких задач, их удачный подбор и умелое включение в урок помогают развивать физическое мышление школьников, совершенствовать экспериментальные умения, формировать самодеятельность. Важно и то, что решение экспериментальных задач придаёт положительную эмоциональную окраску, вызывает повышенный интерес учащихся к физике и объектам техники.

Кроме использования на уроках, экспериментальные задачи с успехом могут быть предложены на дом. (Особенно велики эти возможности при изучении механики).

При подборе задач к занятиям можно руководствоваться следующими методическими положениями:

¨  Экспериментальные задачи должны быть направлены на достижение основных целей урока;

¨  Органически связаны с другими видами деятельности учащихся и учителя (беседой, демонстрационным опытом и лабораторными работами, решениями текстовых задач, работой с учебником и т. д.);

¨  Использование при постановке опытов оборудование должно быть учащимся известно, а установка опыта – простой.

В элективный предмет включены следующие виды экспериментальных зданий:

-  наблюдение и изучение физических явлений;

-  измерение физических величин;

-  исследование зависимостей между физическими величинами;

-  изучение физических законов;

-  экспериментальные задачи.

В задачи обучения элективного предмета входят:

ü  развитие мышления учащихся, формирований умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

ü  овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

ü  формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

В программе изучения курса отражена роль в развитии физики и техники

следующих учёных: Г. Камерлинг-Оннеса, А. Ампера, Х. Лоренца, Н. Бора, , М. Планка, А. Эйнштейна.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Темы	Всего часов	В том числе	Форма контроля
теория	практика
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Постоянный электрический ток. Магнитное поле. Электрический ток в металлах. Электромагнитные колебания. Явление э/м индукции. Оптика. Итоговые занятия.	9 2 2 3 3 12 3	3 1 1 1 1 4	6 1 1 2 2 8	тест, задачи тест, задачи тест, задачи тест, задачи тест, задачи тест, задачи защита творческих работ
	ИТОГО:	34	11	20

Содержание программы.

I.  Постоянный электрический ток.

1-2.Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи.

3.Последовательное соединение проводников.

4.Параллельное соединение проводников.

5.Работа и мощность постоянного тока.

6-7.ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

8-9.Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника.

II.  Магнитное поле.

1.Определение полярности полюсов источника.

2.Демонстрация действия магнитов на измерительные приборы.

III.  Электрический ток в металлах.

1-2.Исследование зависимости сопротивления металлического проводника от температуры.

IV.  Явление электромагнитной индукции.

1.Взаимодействие магнитов с катушками.

2-3.ЭДС самоиндукции.

V.  Электромагнитные колебания.

1.Переменное напряжение.

2.Емкостное сопротивление конденсатора.

3.Наблюдение вынужденных электромагнитных колебаний.

Приборы и материалы: 1) магнит дугообразный, 2) катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, 3) миллиамперметр; 4) ком­плект проводов соединительных лабораторный, 5) штатив для фронтальных работ, 6) нить длиной 0,5 м.

Порядок выполнения работы 1.Соберите установку, как показа­но на рисунке 7. Дугообразный магнит с помощью нити подвесьте к кольцу штатива. Катушку с железным сердеч­ником соедините с миллиамперметром и расположите под одним из полюсов магнита. Высоту магнита отрегулируйте так, чтобы расстояние между его по­люсом и сердечником катушки было 1 — 1,5 см. 2.Закрутите нить, на которой висит магнит (примерно на 50 оборотов), а за­тем отпустите. Наблюдайте за поведе­нием стрелки

 

миллиамперметра во время вращения магнита.

3. Ответьте на вопросы:

1)Почему стрелка миллиам­перметра отклоняется в разные стороны при вращении магнита?

2)Какие колебания возника­ют в электрической цепи: сво­бодные или вынужденные?

3. Совпадает ли частота элек­трических колебаний с частотой из­менения внешней силы?

4)Как изменяется частота изменения внешней силы с течением времени?

5)Почему при определенной частоте изменения внешней силы увеличивается амплитуда колебаний стрелки миллиампер­метра? Какое при этом возникает явление?

VI.  Оптика.

1.Отражение света.

2.Наблюдение изображения, полученного с помощью плоского зеркала.

Приборы и материалы: зеркало плоское на бруске, линейка измерительная, лист белой бумаги, карандаши – 2 шт.

3.Преломление света.

4.Наблюдение преломления света.

5.Определение показателя преломления воды.

6.Дисперсия света.

7.Наблюдение изображения, полученного с помощью призмы.

8.Наблюдение изменения диаметра зрачка и аккомодации глаза.

9.Наблюдение интерференции.

10.Наблюдение дифракции света.

Наблюдение дифракции света на узкой щели и тонкой нити.

11.Наблюдение разрешающей способности малого отверстия.

Наблюдение дифракции света на капроновой ткани.

12.Наблюдение спектров поглощения.

2) Какой свет частично поглощает этот раствор?

3) Какой свет проходит через раствор почти без изменения?

6.Результаты наблюдений запишите в тетрадь.

Литература для учителя.

1.  , Сауров задачи по физике 10-11. – М.: Просвещение, 2000.

2.  , Иванов экспериментальные задания по физике. – М.: Просвещение, 2001.

3.  Низамов по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 2000.

4.  , Кирик по физике 10-11 классы. – М.: Илекса, 2005.

5.  Рымкевич 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2005.

6.  Касьянов 11 класс. – М.: Дрофа, 2003.

Литература для учащихся.

1.  Низамов по физике с техническим содержанием. – М.: Просвещение, 2000.

2.  , Кирик по физике 10-11 классы. – М.: Илекса, 2005.

3.  Рымкевич 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2005.

4.  Касьянов 11 класс. – М.: Дрофа, 2003.

Приложение.

Форма контроля: творческие работы.

1.  Г. Каммерлинг-Оннес. История открытия явления сверхпроводимости.

2.  История развития магнитного взаимодействия.

3.  Жизнь и творчество А. Ампера.

4.  Х. Лоренц. Физик-теоретик.

5.  Применение интерференции света.

6.  История развития квантовой теории электромагнитного излучения и вещества.

7.  ора.

8.  Экология и атомная энергетика.

9.  Современное развитие физики элементарных частиц.

10.  Свободная тема. (Описание и постановка опыта. Создание презентации).