Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

МКДОУ №5 «Теремок»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе

Подготовила:

,

воспитатель высшей кв. категории

Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»)

Тема: «В поисках азбуки», с использованием фольклора и национально-регионального компонента «Абан – земля моя родная».

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей; формирование навыков владения языком и его коммуникативными функциями в процессе приобщения воспитанников к культурно-историческим традициям родного края, района.

Образовательные задачи:

- знакомить детей с историей возникновения славянской письменности;

-обогащать и систематизировать знания детей о родном поселке, Абанском районе;

- учить видеть историю вокруг себя (памятники, дома, названия улиц, предметы быта).

Развивающие задачи:

- развивать связанную речь;

- развивать любознательность, память и мышление детей;

- развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству;

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку народного характера.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь к искусству, интерес к различным видам и жанрам музыкальной деятельности; понимание неповторимости своей культуры;

- способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;

- воспитывать интерес к художественной литературе.

Методы и приемы: постановка проблемного вопроса, работа с дидактическими карточками, отгадывание загадок, исполнение песен, частушек, танцев, беседа, показ слайд-шоу.

Материалы, оборудование: разрезные карточки с буква славянского и привычного алфавитов, русские народные костюмы, стихи, загадки, магнитная доска, слайд-шоу «Абанский район».

Предварительная работа:

- Экскурсии по родному поселку, в краеведческий музей, библиотеку.

- Знакомство дошкольников со славянским алфавитом с историей его возникновения и с русскими просветителями Кириллом и Мефодием.

- Проведение с детьми занятия-беседы в уголке «русской избы», по ознакомлению с русской кухонной утварью.

- Разучивание с детьми русских народных песен, частушек, танцев.

- Приглашение родителей, педагогов и воспитанников детского сада.

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, музыкально-художественная.

Ход занятия:

На фоне фонограммы колокольного звона звучат слова в записи:

По широкой Руси – нашей матушке,

Колокольный звон разливается.

Нынче братья святые Кирилл и Мефодий

За труды свои прославляются.

Все народы, что пишут кириллицей,

Что зовутся издревле славянскими,

Славят подвиг первоучителей,

Христианских своих просветителей.

Под русскую народную мелодию в зал входят дети и воспитатель в русских народных костюмах, усаживаются на скамейки.

Воспитатель:

Жили-были, добры молодцы, раскрасавицы красны девицы. А у них были добрые матушки, бородатые мудрые батюшки. Умели они пахать да косить, дома-терема рубить, умели прясть и холсты ткать, узорами их вышивать. А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием.

Входят два мальчика, садятся на лавку и делают вид, что размышляют.

Воспитатель:

Младший брат Кирилл мечтал написать книги, понятные славянам, а для этого нужно было придумать славянские буквы. Шли годы, братья много работали. И вот осуществилась мечта Кирилла – славянская азбука готова. Это событие произошло в 863 году.

Кирилл берет в руки азбуку.

Кирилл:

Буква к букве – будет слово,

Слово к слову – речь готова,

И напевна и стройна,

Музыкой звучит она!

Мефодий:

Так восславим эти буквы,

Пусть они приходят к детям,

И пусть будет знаменит

Наш славянский алфавит!

Дети берут буквы, выстраиваются в два ряда и показывают буквы славянского алфавита.

Воспитатель: «Аз» и «Буки» - две первые буквы кириллицы, из которых сложилось привычное нам слово «Азбука», обозначали двух персонажей: Аз – хороший, светлый, Буки – темный, пустой. Со временем буквы утратили свое назначение: «Аз» превратилась в «А», «Буки» в букву «Б».

Дети переворачивают карточки со славянскими буквами, на другой стороне, которых буквы привычного нам алфавита.

Воспитатель: В таком виде буквы дошли до наших дней. А некоторые из них вовсе исчезли из употребления.

Звучит тревожная музыка, дети с буквами кружатся, незаметно убирая некоторые картинки.

Воспитатель:

Дети, посмотрите, у нас исчезли не только те буквы, которые устарели, но и некоторые из тех, которые нам нужны каждый день.

Буквы, буквы, дай им волю,

Нашалятся буквы вволю.

Что ж, не будем горевать,

Буквы надо отыскать!

Пора отправляться в путь, а чтобы дорогой не скучать, заведем плясовую.

Плясовая «Прялица»

1.Уж, ты, прялица-коколица моя,

Пойду, вынесу на улицу тебя,

Буду прясть и попрядывать,

На подруженек поглядывать.

2. Позолоченная прялица,

Мы прядем, а нитка тянется,

Мы прядем, а нитка тянется,

Нам работа наша нравится.

3.Напряду я много пряженьки

Мне с бабусею на варежки.

Я бабусю свою слушаюсь

Пирожки, оладьи кушаю.

4. Первый куплет повторяется.

Воспитатель:

Куда же мы с вами пришли? (дети стоят полукругом). Да это же город мастеров! Как же здесь нам буквы отыскать?

Воспитанник:

Мы по городу пройдем,

На товары поглядим.

Может буквы и найдем.

Воспитатель:

Обязательно найдем, потому что из букв нам надо сложить заветное слово. А какое, мы узнаем позже.

Звучит русская народная музыка. Дети идут по городу, подходят к прилавкам, девочки берут платки и выстраиваются в линию.

Воспитатель:

Где это вы, красавицы, такие платки взяли?

Воспитанник: Да вот рукодельницы из Павловского Посада свой товар в город мастеров привезли, Вот мы и нарядились. У нас многие хотели бы такими красивыми стать.

Воспитанник: Я купила шаль с каймой, бархатистой, расписной.

Воспитанник: За такую шаль золота не жаль!

Воспитанник: А на моем платочке – лиловые листочки!

Танец с платками.

Воспитатель: Пока вы хоровод водили, я на прилавке первую букву нашла. Это буква «А».

Воспитатель: Посмотрите ребята, в этом городе мастеров замечательная фотовыставка.

Воспитанники: На этих фотографиях наш поселок Абан. Давайте споем нашу любимую песню об Абанском районе.

Песня «Уголок Сибири»

1. Сторона моя родная,

Где рассветы синие,

Где тропинки и дорожки

Стали мне любимые!

Припев:

Абан, Абанский район,

Ты навек родимый,

Замечательный такой

Уголок Сибири.

Припев.

2. Здесь озера и леса,

Пашни и покосы,

Течет речка Бирюса,

Шлют поклон березы…

Припев.

3. Мы народ весь прославляем

Звонкой песней нашей.

Пусть любимый наш район

Расцветает краше.

Воспитатель: Дорогие ребята, какую красивую песню вы исполнили. Скажите: Как называется наш поселок?

Сколько лет нашему поселку?

Как переводится название нашего поселка?

Кто были первые переселенцы?

Какими видами труда занимались первые жители?

Какие национальности живут в Абанском районе?

Что изображено на гербе Абанского района?

Назовите героев Советского союза земли Абанской (, ).

На какой улице вы живете?

Воспитатель: Нам очень приятно, что вы много знаете о своей малой родине.

Воспитатель: А кто пословицы и поговорки мастак рассказывать?

Воспитанники: Мы.

Воспитанник: Не будет скуки, когда заняты руки!

Воспитанник: Дело мастера боится.

Воспитанник: Скучен день до вечера, коли делать нечего!

Воспитанник: Не спеши языком, спеши делом!

Воспитатель: Хорошо говорить врозь, а петь вместе.

Хоровод «Во поле береза стояла»

Гости поют песню вместе с детьми, текст которой приготовлен предварительно и распечатан.

Во поле березка стояла,

Во поле кудрявая стояла.

Люли, люли стояла. (2 раза)

Некому березу заломати,

Некому кудряву заломати.

Люли, люли заломати. (2 раза)

Я пойду, пойду, погуляю,

Белую березу заломаю.

Люли, люли заломаю. (2 раза)

Срежу я с березы три пруточка,

Сделаю из них я три гудочка.

Люли, люли три гудочка. (2 раза)

Четвертую балалайку,

Четвертую балалайку.

Люли, люли балалайку. (2 раза)

Стану в балалайку я играти,

Станем в хороводе танцевать мы. (2 раза)

Воспитатель: Хороша сказка складом, а песня – ладом. Дорогие гости, а нет ли у вас буквы.

Гость: Конечно, есть и не одна, а целых две.

Гости показывают карточки с буквами «У» и «К».

Воспитатель: Ребята, скажите: Какие лиственные деревья растут в Абанском районе? Хвойные? Кустарники?

Как называется лес, где растут одни березы? Сосны?

Что такое смешанный лес?

Какие дикие животные живут в лесах Абанского района?

Назовите реки и озера нашего района?

Какие озера славятся своей лечебной грязью («Кривое озеро», «Озеро Боровое» (Плахинское)?

Какая рыба плавает в них?

Назовите зимующих птиц, перелетных?

Воспитатель: осталось нам найти немного букв, а пока

Эй, девчонки –

Да ребята – молодцы,

Веселитесь от души!

И вы гости, не скучайте,

Нам частушки подпевайте!

Дети исполняют частушки.

1. Мы веселые ребята

Для частушек хороши.

Мы об Абанском районе

Пропоем их от души.

2. В Абане, ох, любят дети

Сад «Росинку», «Светлячок».

Но милее всех на свете

Наш любимый «Теремок»!

3. Взрослым нравится и нам

Словно утром зорька.

И родник, и новый Храм,

Парк культуры «Горка».

4. А сегодняшние школы

Это - Храм науки.

Мы от туда не сбежим,

Коль не будет скуки.

5. А лечиться, отдыхать

Едем на «Святое»,

И на речку «Бирюсу»,

И на «Боровое».

6. Все об Абанском районе

Мы пропеть не сможем.

Приходите снова к нам

Мы рассказ продолжим!

Пока дети пели, в дверь вошел мешок и встал у двери.

Воспитатель: Что за чудо – скок да скок,

Гляньте, к нам идет мешок!

Эй, хватай его, лови!

Поскорей мешок держи!

Под музыку двое детей подбегают к мешку.

Воспитанник: давайте-ка развяжем мешок, здесь, наверное, угощение.

Развязывают мешок, а из него выходит Баба-яга.

Баба-яга: Здорово, мужички! Поклон вам, люди добрые! Ап-чхи!

Воспитатель: Будьте здоровы!

Баба-яга: Да здорова я, здорова. Только мешок уж больно пыльный!

Воспитатель: А чего ты туда влезла?

Баба-яга: Спряталась. Меня в город мастеров не пускают, а я ведь всю зиму готовилась, недоедала, недосыпала, такое угощение для мастеров приготовила, пальчики оближешь.

Воспитатель: Какое же у тебя угощение?

Баба-яга:

На первое суп санте,

На холодной воде,

Крупинка за крупинкой

Гоняются с дубинкой.

На второе – пирог

Из лягушачьих ног.

На третье, значит, сладкое,

Да сказать по правде, что-то гадкое.

Воспитатель: Да что ты, баба-яга, лучше мы всех угостим нашими бубликами.

Выходит воспитанник и угощает Бабу-ягу бубликом.

Баба-яга: Уберу бубличек, чайку попью вечерком.

Воспитатель: Баба-яга, что же у тебя там, в котомочке, припрятано?

Баба-яга: Там у меня гусли, дудки, загадки, прибаутки, игры всякие, даже про Бабу-ягу.

Воспитанники: Так давайте играть.

Дети встают в круг.

Баба-яга: Где тут моя метелочка? Кто водящий?

Воспитатель: А это мы сейчас посчитаем.

Воспитанник:

Я пойду куплю дуду,

Я на улицу пойду,

Громче дудочка дуди

Мы играем (показывает на себя),

Ты – води (показывает на Бабу-ягу).

Баба-яга: Я не согласная!

Воспитатель: Тогда считаем еще раз.

Воспитанник: Раз, два, три, четыре, пять –

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела (показывает на Бабу-ягу).

Баба-яга: ну, тогда будем играть и метелочку гонять.

Воспитанники: (поют)

Баба-яга, костяная нога,

Печку топила, кашу варила,

С печки упала, ногу сломала.

Пошла в огород, рассмешила весь народ.

Пошла на улицу, раздавила курицу.

Баба-яга водит метлой, а дети подпрыгивают, чтобы метелка не коснулась их ног.

Баба-яга: Ух, и повеселили вы меня, шалунишки. И бубликом угостили, уж, чайку попью.

Хвалится бубликом и достает с ним букву.

Воспитатель: Баба-яга, так ведь это же наша буква. Дети, это буква…

Воспитанники: «Б»

Баба-яга: «Б» - значит бабулечка. Ну, если она вам очень нужна, то берите, мне не жалко. Я сегодня добрая.

Воспитатель: Вот, дети, мы с вами нашли еще одну букву алфавита.

Баба-яга: Ну, тогда вопросов нет. Уезжаю. Эй, карету!

Бабе-яге дают метлу.

Баба-яга: кручу, верчу, ну, метла, вези домой!

Баба-яга уезжает под веселую музыку.

Воспитатель: А посмотрите, кого я веду?

Воспитанники: Ой, да это Кострома!

Хороводная игра «Кострома»

Воспитатель: Кострома, а нет ли у тебя буквы?

Кострома: Есть! Вот эта буква… - «З».

Воспитатель: Славно мы с вами, дети веселимся в городе мастеров. Но для того, чтобы мы могли сложить заветное слово, нам не хватает одной буквы. А буква в этом сундуке, а сундук-то – на замке.

Вы загадки отгадайте и замочек открывайте. Слушайте внимательно.

Загадки

1.Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

(Цифры)

2.Черные, красивые,

От рождения все немые,

Станут в ряд –

И сразу заговорят.

(Звуки)

Воспитатель: И замочек мы снимаем, что же там, сейчас узнаем.

Воспитатель: А здесь последняя, очень нужная нам буква «А». Она нужна нам потому, что в нашем слове две буквы «А».

Вот и собрали мы все потерянные буквы, а теперь нам надо из этих букв составить важное слово.

Воспитанник:

Одно лишь слово мы хотим

Из букв больших сложить.

Хотим сегодня вам его

С любовью подарить!

Дети составляют слово «Азбука» на магнитной доске

Воспитатель:

За усердное старанье,

За полученные знанья,

За прилежность и за труд

В сундучке подарки ждут.

Звучит русская народная мелодия. Дети получают «Азбуки».

Воспитанник:

Вставай, народ, вдохни все грудью,

Заре навстречу поспеши.

И Азбукой, тебе подаренной,

Судьбу грядущую пиши.

Надежда, вера греет души.

Наш путь тернистый – путь вперед!

Лишь тот народ не погибает,

Где дух Отечества живет!

Воспитанник:

Пройдя под солнцем просвещенья

Из давней славной старины,

Мы и сейчас, славяне-братья,

Первоучителям верны!

К апостолам высокославным

Любовь святая глубока.

Дела Мефодия – Кирилла

В славянстве будут жить века!

Воспитатель:

Ребята, давайте нарисуем по одной букве и подарим наши рисунки ребятам старшей группы.

Воспитанники рисуют буквы и рисунки отдают воспитателю.

Воспитатель:

Дети, наше путешествие окончено.

А теперь пора прощаться

И домой нам возвращаться.

Дети делают импровизированные ворота, и под музыку с подарками выходят через них.