Дата: 10.04.2017 г.
Класс: 4 «б»
Тема: «Городу Котласу суждено…»
Цель: Расширение и углубление знаний учащихся об истории родного города.
Планируемые результаты:
- Личностные: обучающиеся проявляют доброжелательность, уважительное отношение к одноклассникам; соблюдают этические нормы общения; развивается интерес к искусству, формируется мотивационная основа учебной деятельности, т. е. желание у детей больше узнавать о своем крае.
· Метапредметные: отрабатывается умение планировать и оформлять учебный проект, используя оборудование и приемы адекватные исследуемой проблеме в соответствии с требованиями, умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности.
- Регулятивные УУД : целеполагание как постановка учебной задачи; само - регуляция как способность к мобилизации сил и энергии, производят оценку результатов работы, коррекцию – внесение необходимых дополнений с учётом оценки результата самими обучающимися);
Познавательные УУД : самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, осознанно строят речевые высказывание в устной форме; анализируют информацию и строят логические цепочки рассуждений, производят классификацию; развито критическое мышление; учатся перерабатывать полученную информацию, сравнивать объекты, проводить сравнение, строить высказывание в устной форме, развивать наблюдательность, формировать умение находить информацию в словарях.
· Коммуникативные УУД: учатся слышать и слушать друг друга, согласованно выполнять совместную деятельность при работе в парах и в группе, договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и с одноклассниками, контролировать свои действия в коллективной работе.
Оборудование: мультимедийная презентация; рисунки учащихся.
Ход классного часа:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. ( Дети
поворачиваются и приветствуют гостей) Давайте улыбнемся друг другу. Я рада
вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что наше общение друг с
другом принесёт нам всем радость. Пожелаем друг другу успехов.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. ( Дети
поворачиваются и приветствуют гостей) Давайте улыбнемся друг другу. Я рада
вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что наше общение друг с
другом принесёт нам всем радость. Пожелаем друг другу успехов.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. ( Дети
поворачиваются и приветствуют гостей) Давайте улыбнемся друг другу. Я рада
вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что наше общение друг с
другом принесёт нам всем радость. Пожелаем друг другу успехов.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. ( Дети
поворачиваются и приветствуют гостей) Давайте улыбнемся друг другу. Я рада
вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что наше общение друг с
другом принесёт нам всем радость. Пожелаем друг друг
- Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! (Дети поворачиваются и приветствуют гостей). Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь вас всех видеть, думаю, что общение друг с другом принесет нам всем радость. Пожелаем друг другу успехов.
2. Актуализация знаний и целеполагание.
- Ребята, сегодняшний классный час мы посвятим интересующей каждого из вас теме.
-Подумайте, что объединяет всех нас? (ответы учеников).
-Да, мы все родились в одной стране, которая называется Россией! Мы – Россияне! Россия – огромная страна! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Есть у нас высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи, поля. Россия располагается сразу и в Европе и в Азии. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми. Россия – самая большая страна на свете. На территории нашей страны могли бы целиком поместиться такие материки, как Австралия и Антарктида. (Слайд №1). И самое главное - мы все живем в одном городе. Каждый любит его по своему, здесь вы родились, здесь ваши друзья и родные.
-А каким общим словом мы можем назвать то место, где мы родились и выросли? (ответы детей)
Великую землю, любимую землю,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной малой зовем.
- Какое слово повторялось в каждой строчке? Это слово РОДИНА! А от какого слова происходит слово «Родина»? (Само слово родина происходит от слова РОД. То есть, то место где ты родился, где живут РОДные тебе люди.)
- Исходя из выше сказанного, о чем сегодня будем говорить на классном часе? Слайд №2, объяснение:
· МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
· МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
· РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
- А какой город объединяет вас всех, стал для вас малой родиной. Родным местом? Уточните тему нашего классного часа.
- Да, вы правы, мы будем говорить о нашем славном, родном Котласе. Тема нашего классного часа «Городу Котласу суждено…». (Слайд 3) Обратите внимание, какой знак препинания стоит в конце предложения?
-Как вы думаете, когда ставится многоточие?
-Оставляем этот вопрос открытым. Что же суждено нашему любимому Котласу - на этот вопрос мы дадим в конце классного часа.
- А чтобы ответить на этот вопрос, на ваш взгляд, каких тем мы должны коснуться, что узнать о своей малой родине? Какие задачи поставим перед собой? Какова будет наша с вами цель?
3. География и история нашей малой родины. Сообщения учащихся.
- Ребята, если мы просто скажем, что живем в России, на севере, то, наверное, будет очень трудно найти наш родной уголок. Давайте вспомним, уточним наш адрес! (Слайды №4, 5, 6,7). Показ города Котласа на карте.
- Обзор Северного Трехречья. (слайд №8). Сухона, Двина, Вычегда. Русские вышли на берега этих рек более тысячи лет назад. Тут же жили фино-угорские народы. При заселении серьезных войн не было. Места хватало всем. Но, тем не менее, местные взаимные грабительские набеги были. В память о них остались укрепленные мысовые поселения. Больше всего приходилось отбиваться от пришлых разбойников, которые приплывали по реке, как сверху, так и с низу. Так начиналась история нашего Трехречья. Бежали столетия. Берега рек оказались плотно заселены. Появились города, монастыри, множество церквей. У народа был один язык, одинаковые способы выживания в этих суровых местах.
- На карте России город Котлас появился 3 июня 1917 года. Современный Котлас - город областного подчинения, расположенный в 812 км. к юго-востоку от Архангельска (по железной дороге). Общая площадь муниципального образования составляет 6.776 га, население 80 тысяч человек. (комментарий: 1 га = 1000 квадратных метров)(слайд №9)
-Какую юбилейную дату в этом году празднует наш любимый Котлас?
- А кто знает, что означает слово «Котлас»?
- Мы провели небольшое исследование, и вот что оказалось…(Сообщения ребят) Слайды №10,11,12, 13, 14.
Первое упоминание названия «Котлас» относится к первой четверти 17 века в связи с попыткой братьев Андрея и Петра Семеновичей именитого рода Строгановых купить данное селение в личное пользование. Для этой цели ими была подписана «Уговорная память», которую составил кабальный человек Петра Строганова Жданко Соломат. Точной даты данный документ не имеет, но, судя по всему, относится к 1617-1625 годам.
Во второй четверти того же 17века в немецком Дрездене появился полутораметровый глобус, и Котлас на нем уже есть. В третьей четверти того же века французы наносят Котлас на свою французскую карту. А вот в самой Московии никаких карт с Котласом нет, обошлись строчкой в летописи насчет Строгановых, «намеревавшихся купить» уже готовый Котлас, примерно как «сапоги в лавке».
Есть мнение, что Котлас - историческое название всем известной Котлашанки. Окончание "-ас" вообще характерно для названий небольших речек в регионе (Кондас, Сенгас, Шельмас) .
Кстати, в Вологодской области и сейчас есть речка по имени Котлас.
А вообще Котлас возник в 1899 г. как конечная станция Котлас на железной дороге на месте известного с 14 в. поселения коми - Пырас. Имеет финно-угорское происхождение, о чём свидетельствует элемент - лас, образовавшийся из - лакс (сравните с карельским лакши, лакси, laks "залив")..
В переводе с зырянского языка Котлас (Кодлас) означает «вход». Это действительно ворота на Север.
- Какое несовпадение вы заметили? Как вы думаете, с чем это может быть связано?
4. Символика города. Выставка творческих работ учащихся.
- Скажите, какие символы имеет каждое государство?(гимн, герб, флаг). Зачем они нужны? Какой смысл люди в них вкладывают?
- Действительно, такие отличительные символы есть у каждого населенного пункта. Не обошло это и нашу малую родину. Как вы думаете, а зачем маленькому провинциальному городу свои отличительные символы?
- Давайте обратимся к вашей творческой работе. У вас было задание нарисовать свой герб города Котласа. Таким, каким вы его себе представляете. Скажите, с чего вы начали работу? Были ли какие – то трудности, с которыми вы столкнулись?
Выставка и анализ работ.
- А теперь давайте обобщим все то, что вы сказали. Каковы ведущие отрасли деятельности котлашан? Какие правила надо знать и соблюдать, проектируя герб того или иного города? А как эти знания пригодятся при оформлении любого проекта, даже не касающегося символики города?
- А теперь давайте посмотрим на официальный герб Котласа. (Слайд №15, рассмотреть различные варианты гербов). Почему именно в 1917 году было столько вариантов символа?
-Вы совершенно правы были, отмечая ведущие отрасли промышленности. Основой экономики города Котлас на сегодняшний день являются предприятия, связанные с железной дорогой. В промышленности основными сферами являются металлообработка и машиностроение, деревообрабатывающая промышленность, пищевая, а также строительная.
Описание: «В червлёном поле лазоревая, окантованная золотом трёхлучевая звезда, верхний луч которой обременён золотой звездой о восьми лучах и сопровождён по сторонам двумя такими же звёздами и выше них двумя золотыми елями; поверх всего — золотое окрылённое железнодорожное колесо (колесо в центре трухлучевой звезды, крылья выходят за её пределы ниже звёзд, сопровождающих её верхний луч)».
- Автор герба – Ю. Чирков.
Анализ герба: 1. Три луча звезды символизируют средоточение трех больших рек, в пересечении которых и образовался Котлас.
2. Три звезды означают деревни, первоначально вошедшие в городскую черту: Жернаково, Осокориха, Петрухонская. (Слайд №16)
3. Дугообразное расположение звезд означает крупнейшие в регионе мосты через Северную Двину - автомобильный и железнодорожный.
4. Крылатое колесо олицетворяет железнодорожный транспорт, так как его развитие дало толчок образованию города.
5. Елочки - знак лесного края, а также лесопереработки.
6. Доминирующий золотой цвет элементов герба символизирует восход, рассвет, прогресс развития города. Лазурь – символ красоты и величия. Червлень – символ мужества. Золото – символ богатства, справедливости.
- Котлас - крупный узел Северной железной дороги. А какие направления поездов вы знаете? (Поезда направлениями на Вологду, Москву, Санкт-Петербург, Архангельск, Киров, Сыктывкар, Воркуту).
- А как это нам могло помочь в годы ВОВ? (Значение Котласского ж/д узла возросло в начале 30-х годов прошлого века. В 1930 году на станцию Котлас - Южный прибывало около 9000 вагонов и порядка 11000 вагонов отправлялось).
- Как вы думаете, какие основные грузы переправлялись? Зачем? (Основные грузы – хлеб и лес. Перед ВОВ грузооборот станции Котлас - Южный достигал 1 млн. тонн в год, слайд №17, 18).
- Город также является речным портом. (Слайды №19, 20)
- Местоположение определили, город построили, символ города – герб имеется! Кого не хватает?(правителя)
5. Физкультминутка «Я - царь».
6. Котласское население. Групповая работа с карточками - личностными качествами.
- Сейчас нами руководил царь, так я попросила представиться героя и соответственно руководить. А кто такой царь? В чем особенности правления именно такого стиля?
- А как в наше время называется должность человека, управляющего государством?
- А кто назовет современного руководителя нашего муниципального образования? Как именуется его должность?
- А что особенного в нас, что отличает именно котлашан? Хорошо ли мы себя знаем? Какие мы? И легко ли нами такими руководить? А какие качества должны присутствовать у руководителя северной земли? Давайте попытаемся ответить на эти вопросы. Объединяемся в группы по 4 человека. 1 колонка - выбирает положительные качества, вторая – отрицательные, недостатки, 3 –качества, необходимые северному управленцу.
Работа с набором личностных качеств. Оформление, заполнение трех чаш.
Обсуждение и анализ.
(Комментарий учителя: слайды №21. Связь с крепостным правом, его отменой.)
7.«Литературная гостиная». Работа в парах.
- А теперь смотрите: в Котласе прекрасно отлажена ж/д навигация, связь с другими населенными пунктами, бойко пошла торговля. Кстати, напомните основные причины, почему? Что дальше из этого может следовать?
Слайды №22,23,24, 25.
- В 1917 году Временное правительство присвоило посёлку при станции Пермской железной дороги Котлас статус города. (Слайд №26). А что такое Временное правительство?
- В 1923 году Котлас состоял из четырёх деревень и посёлка железнодорожников. А догадаетесь, что это был за поселок?
- Вот так наш любимый Котлас стал городом! Скажите, а за что мы любим нашу малую родину? Нужны ли для этого какие-то поводы, причины?
- Мы очень любим наш родной край, гордимся им. И не просто говорим об этом на уроках, классных часах. Малой родине посвящаются всевозможные мероприятия различного уровня. Мы признаемся Котласу в любви в рассказах, стихах… Давайте вспомним, что в ноябре этого учебного года наш школьный Конкурс чтецов « О Котласе в стихах и прозе» был посвящен именно котласским авторам и их произведениям, где честь нашего класса защищал Глеб Лебедев. Давайте попросим его напомнить нам, какие котласские авторы нам известны и что они воспевают в своих творениях.
Слайд №27, выступление Г. Лебедева (М. Котов «Люблю Котлас!»)
- Все мы с вами граждане своей страны, своей малой родины. Продолжая эту прекрасную традицию воспевать свою Родину в литературных жанрах, давайте и мы на память потомкам оставим частичку нашего тепла, любви к своему северному краю.
- Что мы должны будем отразить в синквейне? Какова будет его главная мысль?
Слайд №28, составление в парах синквейна о Котласе.
Видеозапись ролика о Котласе.
8. Подведение итогов.
- Вы сегодня очень активно работали, размышляли. И настала пора ответить на главный вопрос, который мы ставили в начале классного часа. Так что же суждено нашему любимому Котласу? (ответы учащихся). Какие задачи мы ставили перед собой? Удалось ли нам их достичь и как?
- Верно. А суждено ему будет это, если на смену нам придет молодое, смелое, талантливое поколение, любящее свой родной рай, прекрасно знающее его историю, ценности, и которое будет все это беречь и преумножать. Поднимите руку, кто себя может отнести к такому поколению?
- Молодцы! Сейчас мы это проверим!
Игра «Топ-хлоп».
1. Город Котлас расположен в месте, исторически названном «северное трехречье» (+)
2. Котлас - крупный узел Северной железной дороги. (+)
3. Впервые на карте России город Котлас появился в 1923 году. (-)
4. Крылатое колесо на гербе города символизирует наличие в Котласе большого количества птиц. (-)
5. Северные люди очень эмоциональные, импульсивные, громкие. (-)
6. Статус горда Котлас приобрел в 1917 году решением Временного правительства. (+)
9. Рефлексия.
Методика незаконченных предложений, слайд №29.
