Разработка самого большого урока в мире «Школа для всех»

Город Белореченск муниципальное образование Белореченский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 им.

РАЗРАБОТКА

САМОГО БОЛЬШОГО УРОКА В МИРЕ

«Школа для всех»

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ 1 г. Белореченска

САМЫЙ БОЛЬШОЙ УРОК В МИРЕ «ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ»

ЦЕЛЬ:

1.  сформировать у учащихся основные черты толерантной личности: уважение человеческого достоинства и индивидуальности.

2.  формировать чувства милосердия к окружающим людям;

3.  воспитывать доброжелательное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья.

4.  способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.

5.  развитие способности к познанию себя и других людей.

ОБОРУДОВАНИЕ

1.  Мультимедийный проектор, компьютер

2.  Бумажные квадраты трёх цветов для игры «Белая ворона».

3.  Цветик-семицветик

ХОД УРОКА:

I. Мотивация учебной деятельности учащихся.

II. Сообщение темы урока.

- Ребята отгадайте загадку: Утром на четырёх, днём на двух, вечером – на трёх. (Человек) 

-  Мы будем говорить о человеке и очень важном и нужном качестве его личности.

Я – человек. Каждый ли человек на Земле может так сказать про себя?

- Какими качествами должен обладать человек?

- Человек должен иметь добрые и чистые мысли, позитивные качества характера, доброе и любящее сердце. Человек должен быть человечным.

Мудрые мысли, которые только что прозвучали можно выразить словами М. Пришвина «Всё прекрасное на земле от солнца, всё хорошее – от человека».

III. Работа над содержанием слова «толерантность»

- А кто из вас слышал слово «толерантность»? Кто из вас может объяснить значение этого слова?

Толерантность - (от лат. слова tolerantia– терпение), это терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, готовность к взаимодействию с людьми иной культуры, национальности, религии или социальной среды, это возможность услышать другого, понять иного.

- Какие качества толерантного человека вы можете назвать?

Толерантность — это милосердие.
Толерантность — это сострадание.
Толерантность — это уважение.
Толерантность — это доброта души.
Толерантность — это терпение.
Толерантность — это дружба.
Толерантность — это гармония в многообразии.
Толерантности способствуют: знания, открытость, общение и свобода мыслей, совести, убеждений.
Толерантность – путь к миру и согласию.

- Приобретая все эти качества, человек становится миролюбивым и доброжелательным (желающим добра другому) по отношению к любому человеку, который встречается ему на пути.

- А кто же нуждается в милосердии? 

Упражнение «Непослушные пуговицы»

Дети делятся на пары, берут друг друга за руку, вторая рука остается свободной.

¾  Расстегните две пуговицы

¾  Застегните две пуговицы

¾  А как вы думаете, почему пуговицы такие непослушные? Никак не хотят расстёгиваться и застёгиваться? (подвести к выводу, что одной рукой это делать неудобно)

¾  А теперь не держитесь за руки и попробуйте сделать это ещё раз

- Вот, видите, ребята, человеку, который получил травму и не может двигать рукой, трудно выполнить простое задание, а ведь пуговицы приходится застегивать каждый день.

- Что это за дети?

- Это дети с ограниченными возможностями - инвалиды? У кого есть знакомые инвалиды? Встречали ли вы инвалидов на улице? Если да, то где? Как вы думаете, сколько инвалидов в нашем городе? Какие бывают инвалиды? А как люди относится к инвалиду?

- Мир создал людей разных внешне и внутренне, разных по состоянию души, по физическому и умственному развитию.

- Человек с ограниченными возможностями такой же человек, как и все. Он нуждается в счастье, радости, общении, любви, страдает от одиночества, равнодушия, непонимания и нуждается в поддержке. Он приспосабливается к обществу обыкновенных людей, а мы должны ему помочь.

- Представьте, что вы идёте по улице, где много людей. Каких людей с ограниченными возможностями вы можете встретить на своём пути? (Слабовидящие, слабослышащие, те, кто передвигается на инвалидной коляске).

Какие чувства возникают у вас, когда вы встречаете на своём пути такого человека?

Игра «Белая ворона».

1.  Попросим ребят стать спиной в круг спиной к центру.

2.  Прикрепить каждому листочек бумаги разных цветов и только один белый.

3.  Все поворачиваются лицом друг к другу и начинают искать других, похожих на себя.

4.  После того, как все группы сформировались, подходим и берём за руку одинокого «белого». Спрашиваем его, что он чувствует:

- Что ты почувствовал, когда понял, что ты один и нет такой группы?

Игра «Поднимите руку, у кого...».

- Но в чём же мы похожи? Давайте поиграем в такую игру: «Поднимите руку, у кого...»

– рыжий цвет волос;

– родился зимой;

– в имени есть буква А;

- карие глаза;

– любит мороженое;

- чья фамилия заканчивается на –ов;

- кто учится в школе № 1.

IV. Беседа по содержанию произведения В. Катаева «Цветик-семицветик» (просмотр мультфильма).

Я предлагаю вам вспомнить произведение В. Катаева, откуда взяты эти строки:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли-

Быть по моему вели.

Вели, чтобы…

Правильно, это произведение называется «Цветик-семицветик».

- Кто был главным героем этого произведения? (девочка Женя)

- Что необычного удалось приобрести девочке? (Цветик-семицветик, который ей подарила старушка).

- Чем был необычен этот цветок? (Мог исполнить любое желание).

- И так остался последний голубой лепесток. Кто из вас помнит, на что хотела потратить его девочка? (Конфеты, велосипед, билет в кино, сандалеты).

- Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно).

- Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?

Правильно, самое обдуманное и правильное желание было седьмое.

- С какой стороны предстала перед нами Женя, загадывая 7-е желание? (Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все).

- Не всякая болезнь излечима, а, следовательно, много среди нас людей, которые нуждаются в чьей то поддержке со стороны.

- Итак, ребята, вы увидели, что люди с ограниченными возможностями - это такие же люди, как и все.

- Из-за несчастного случая или болезни они попали в тяжёлое положение. Как и все нуждаются в счастье, радости, общении и сильнее других людей страдают от одиночества, равнодушия, непонимания. Они нуждаются в помощи здоровых людей.

V. Беседа о паралимпийских спортсменах.

- Вы, наверное, знаете о параолимпийских играх – международных спортивных соревнованиях для инвалидов. Они традиционно проводятся после главных Олимпийских игр, а начиная с 1992 года – в тех же городах. Летние параолимпийские игры проводятся с 1960 года, а зимние – с 1976 года (они проводятся регулярно раз в четыре года)

- Название «параолимпийские» образовано от греческой приставки «пара» – «около, наряду»; имеется в виду параллелизм и равноправие данных соревнований олимпийским соревнованиям.

VI. Создание нового цветика-семицветика с правилами толерантного человека.

Из выше сказанного, я предлагаю вам вместе со мной вывести ряд правил, которые помогут правильно себя вести с людьми, имеющими ограниченные возможности (Крепятся лепестки со словами: ЛЮБОВЬ, МИЛОСЕРДИЕ ТЕРПЕНИЕ, ДОБРО, УВАЖЕНИЕ, СОСТРАДАНИЕ)

VII. Творческая работа (Выполнение рисунка «Мой друг – инвалид»)

VIII. Итог урока.

Счастье – это когда тебя понимают. Каждому из нас нужна пища и сон, тепло и физическая безопасность. Любому человеку нужно, чтобы он чувствовал себя необходимым, чтобы у него был оценённый окружающими его людьми успех; чтобы он мог развиваться и реализовывать свои возможности; чтобы, благодаря всему перечисленному, он научился уважать себя.

У нас вырос новый цветик-семицветик. Такого волшебного цветка найти вряд ли удастся. Но я думаю, что этот цветок должен произрастать в душе каждого человека и тогда жизнь будет намного прекраснее.