Технологическая карта
Тема урока: Реакции обмена №урока: 41 Класс: 8 "а" (политехнический)
Тип урока: урок усвоения новых знаний Форма урока: комбинированный Технология: критического мышления
Метод обучения: практический, словесный Средства обучения: учебник, интерактивная доска, микролаборатория, карточки с заданиями, бланки заданий, рефлексивные карты
Работа обучающихся на уроке (подчеркнуть): активный, интерактивный, пассивный
Характер самостоятельной работы учащихся: продуктивный ФОУД: фронтальная, парная, индивидуальная
Цели урока: Образовательная- актуализация знаний обучающихся о типах химических реакций, классификации веществ, номенклатуре основных классов неорганических соединений, введение понятия о реакциях обмена, их значимости в повседневной жизни человека.
Развивающая – развитие научного мышления обучающихся через установление причинно-следственных связей, эксперимент и анализ эмпирических данных, умений анализировать результаты наблюдаемых опытов.
Воспитательные - формирование исследовательской компетенции обучающихся при изучении типов химических реакций.
Задачи (УУД): Познавательные: научиться выполнять творческие задания для самостоятельного получения и применения знаний; устанавливать причинно-следственные связи; выдвигать гипотезы и обосновывать их; формулировать проблемы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.
Регулятивные: научить выделять главное, научить делать самостоятельные выводы, организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с химией.
Личностные УУД: определиться в выборе индивидуальных образовательных потребностей; научиться общаться со сверстниками, отстаивать свою точку зрения в процессе беседы, показывать свою убежденность в вопросах значения химических знаний в повседневной жизни; оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.
Этапы | Время | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Форма организации урока | Приемы | УУД /компетенции |
1.Мотивация. Актуализация знаний | 3-4 мин | Представляет высказывание Максима Горького, предлагает обсудить. Предлагает повторить пройденные темы | Обсуждают в чем "Чудесность химии" Проговаривают пройденные типы химических реакций | Фронтальная | Беседа | Коммуникативная |
2. Целеполагание | 2 | Предлагает ученикам задание на доске по повторению тем: реакции разложения, соединения и замещения. Темы учителем не указываются | Определяют "лишнюю" реакцию. Определяют, что не изучили один тип реакции. | Коллективная | Учебно-познавательная, | |
3. Задачи | 4-6 | Предлагает через графические и буквенные схемы дать определение реакциям обмена. Сравнить собственное определение с учебником. | Делают на основе химического уравнения схемы и формируют собственное определение реакциям обмена. Сравнивают с учебником и корректируют. | Коллективная, индивидуальная | Эффективная работа (гипотеза, новая информация), Сравнение с эталоном. | Учебно-познавательная, Коммуникативная |
4.Первичное усвоение новых знаний | 20-22 | Дает инструктаж к лабораторным работам. Проверяет знание ТБ. | Выполняют лабораторные работы. Пишут уравнения реакций. Делают вывод о том когда реакции идут до конца | Парная | Лабораторный практикум | Учебно-познавательная |
5.Первичная проверка понимания | 5 | Дает информацию по схеме с учебника (стр188) о реакции обмена - нейтрализации. Проверяет усвоение провокационным вопросом. | С помощью учителя пишут уравнение реакции нейтрализации, формируют определение. Согласовывают с типом реакции. | Коллективная | Правда - неправда | Учебно-познавательная, Коммуникативная, информационная |
6. Первичное закрепление | 4 | Дает задание на доске со всеми типами реакций | Определяют среди предложенных реакций обмена, реакции обмена идущие до конца | Индивидуальная | Анализ химических уравнений на соответствие | |
7.Рефлексия | 3 | Листы самоконтроля | Заполняют листки для самоконтроля | Индивидуальная | Самоанализ |
