МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 22»

Конспект мероприятия, отвечающего требованиям ФГОС

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И КРАЕВЕДЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

УЧАСТКА ДОЛИНЫ РЕКИ ПЕХОРКИ

Конспект разработан

учителем географии

БАЛАШИХА

2015 г.

Содержание

1.  Учебно-практические цели исследования………………………………3

2.  План описания объекта исследования………………………………….3

3.  Приемы и навыки, овладение которыми предполагается

в результате проведения краеведческих исследований………………3

4.  Методика организации исследования долины реки Пехорки………...4

5.  Материальное обеспечение экскурсии………………………………….5

6.  Предполагаемые результаты исследования…………………………….5

7.  Отчет о проведении краеведческо-исследовательской работы……….6

ПЛАН-КОНСПЕКТ

1.  Учебно-практические цели исследования.

А) Для педагога:

--- подготовить экскурсию с детьми 6-го класса в лесопарковую зону усадьбы Пехра-Яковлевское с целью провести исследования небольшого участка долины реки Пехорки;

--- способствовать формированию интереса к природе родного края;

--- соблюдение техники безопасности в процессе передвижения в пределах лесного массива и при пересечении транспортной магистрали (Леоновское шоссе);

--- провести инструктаж по ПДД;

--- подготовить сообщение об истории усадьбы, ее настоящем и прошлом, используя дополнительные краеведческие источники информации.

Б) Для школьников:

--- приобрести навыки составления простейшего плана местности, используя компас; умения регистрировать полученные данные в виде схем и кратких записей;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

--- уметь давать описание растительности на примере долины реки Пехорки;

--- изготовить гербарий «Растительность долины реки Пехорки».

2.  План описания объекта исследования.

1) название реки;

2) местоположение исследуемого участка долины по отношению к микрорайону Южный (использовать план местности);

3) в какой природной зоне расположен объект;

4) характерные виды растительности (по ярусам), как они приспособились к условиям окружающей среды;

5) особенности рельефа прилегающей территории;

6) какими горными породами сложены берега долины реки;

7) конфигурация берегов, наличие речных террас;

8) определить направление течения реки;

9) цвет и прозрачность речной воды, встречаются ли нефтяные пленки (сделать предположения об источниках загрязнения речной воды);

10) живые организмы, обитающие в пределах изучаемой территории, как они приспособились к условиям окружающей среды;

11) сделать вывод о взаимосвязи компонентов природы в пределах изучаемой территории.

3. Приемы и навыки, овладение которыми предполагается в результате проведения краеведческих исследований.

Для педагога:

--- умение привлечь внимание учащихся к исследуемому объекту;

--- заинтересовать детей краеведческой информацией о прошлом и настоящем долины реки;

--- своевременно выявить детей, интересующихся исследованиями, использовать их умения распознавать и описывать растения нашей местности;

--- использовать межпредметные связи в процессе проведения экскурсии, опираясь на ранее изученный материал;

--- развивать умение составлять композиции из растений, демонстрируя красоту родного края;

--- уметь организовать коллективную и индивидуальную работу учащихся на экскурсии.

Для школьников:

--- быть внимательными при переходе через автотрассу по пути следования до места проведения экскурсии;

--- умение ориентироваться на местности и вычерчивать простейший план местности, используя условные знаки и компас;

--- умение описывать изучаемый объект, используя опорный план;

--- уметь собирать растения, сушить и составлять гербарий.

4. Методика организации исследования долины реки Пехорки.

Для педагога:

--- Провести инструктаж с учащимися по технике безопасности при пересечении автотрассы и в процессе передвижения по лесопарку.

--- По прибытии в лесопарк рассказать об истории основания и использования данного объекта.

--- Объяснить задачи, поставленные перед детьми в процессе экскурсии.

--- Индивидуальное вычерчивание детьми плана передвижения до изучаемого объекта (с последующей проверкой и исправлениями).

--- По прибытии к месту исследования понаблюдать за состоянием речной долины и приступить к описанию данного географического объекта, используя план характеристики (фиксация информации в виде таблиц и кратких записей).

--- Объяснить способы сбора, сушки и хранения экземпляров местной растительности.

--- Непродолжительный привал с целью отдыха на природе.

--- Возвращение с экскурсии, напомнить правила перехода через автотрассу, обмен полученной информацией.

--- Задание учащимся: изготовить гербарий.

В ходе исследования школьников:

--- Составление простейшего плана местности.

--- Фиксирование полученной информации в тетради.

--- Индивидуальная и коллективная работа по сбору и описанию растительности и описанию изучаемого объекта (долины реки Пехорки).

--- Отдых на природе.

--- Соблюдение техники безопасности при пересечении дороги и передвижению по лесу.

--- Возвращение домой.

--- Сушка собранных растений и последующее изготовление гербария.

5. Материальное обеспечение экскурсии:

--- планшеты, ручки, тетради, карандаши, компасы, линейки;

--- лопата;

--- 2 флажка (для перехода дороги);

--- вода, бутерброды.

6. Предполагаемые результаты исследования.

--- Благополучное проведение экскурсии.

--- Вычертить план местности.

--- Выявить особенности строения участка долины реки.

--- Определить преобладающий тип растительности данной территории, описать собранные экземпляры растений, указать их экологические особенности.

--- Распознать живых организмов, обитающих на данном участке долины и указать их экологические особенности.

--- Сделать вывод о взаимосвязи компонентов природы на данном участке ландшафта.

ОТЧЕТ

О ПРОВЕДЕНИИ КРАЕВЕДЧЕСКО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ.

Река Пехра (Пехорка) – левый приток Москвы-реки. Относится к категории малых рек и ее гидрологический режим зависит не только от зональных, но и от местных условий. Пехорка почти строго с севера на юг. Длина реки 42 км, а площадь водосбора – 513 кв. км.

Можно четко выделить элементы рельефа исследуемого участка долины: днище долины, на котором расположено русло реки и пойма; террасированные склоны долины и бровку.

На данной территории река имеет незначительную глубину, но мощный слой аллювиальных отложений. Это говорит о том, что Пехорка находится в зрелой стадии формирования долины, т. к. преобладает боковая эрозия и переотложение речных наносов. Река протекает под незначительным уклоном.

Исследуемый участок долины реки Пехорки расположен на территории города Балашиха (среднее течение реки). Город Балашиха - административная единица Московской области. Находится на территории Мещерской низменности, которая является частью Восточно-Европейской равнины (равнинная река). Регион расположен в междуречье Оки и Волги, наиболее плотно заселенной и освоенной части страны. Здесь происходило формирование русской нации и Русского государства. Важнейшая особенность географического положения Подмосковья – наличие на его территории столицы страны.

Краеведческо - исследовательская работа по изучению участка долины реки Пехорки прошла успешно. Дети с предложенными заданиями справились. В процессе проведения данного исследования использовались различные формы индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, соблюдались меры техники безопасности. Были собраны образцы и части растений исследуемой территории для составления гербария. Поставленные задачи выполнены.