Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 29 р. п. Чунский Чунского района Иркутской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей русского языка и литературы Протокол № ____ от __________________ Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы______________ ()

Согласована на заседании научно - методического совета Протокол № ____ от___________________ Заместитель директора по УВР______________ ()

Утверждена директором МБОУ СОШ № 29 р. п. Чунский Приказ № ____ от ________________ ____________ () М. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Русский язык»

(наименование учебного предмета (курса)

7-ые классы

на 2016-2017учебный год

,

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

р. п. Чунский, 2016 год

Рабочая программа по _русскому языку _______________________________________________________________________

(наименование учебного предмета (курса)

Уровень общего образования основное общее образование________________________________________________________

Классы 7_В______________________________________________________________________________________________

Учитель ___________________________________________________________________________

(ФИО полностью)

Количество часов по учебному плану:

Всего 136 часа, в неделю – 4 часа_____________________________________________________________________________

Плановых контрольных диктантов: 6_________________________________________________________________________

Уроков развития речи: сочинений - 11; изложений - 4_________________________________________________________________

Планирование составлено на основе Примерной  программы по русскому (родному) языку для основной школы  (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2010 год)________________________________________

(примерная образовательная программа по учебному предмету)

Программы по  русскому языку  , , (Русский язык. Рабочие программы Предметная линия учебников , , и других. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/М.: Просвещение, 2011 год___________________________

(авторская программа)

Учебно – методический комплекс Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./(, , и др.; науч. ред. ). – М.: Просвещение, 2014 год________________________

(название, автор, издательство, год издания)

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

-  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

-  значение определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

-  осознание эстетической ценности русского языка;

-  стремление к речевому самосовершенствованию;

-  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учащиеся получат возможность для формирования:

-  уважительного отношения к родному языку, гордости за него;

-  достаточного объема словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

-  умению контроля;

-  принятию решений в проблемных ситуациях;

-  оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно - не существенно);

-  организовывать деловое сотрудничество;

-  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  основам саморегуляции;

-  осуществлению познавательной рефлексии;

-  продуктивно разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

-  осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

-  осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации;

-  пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

Учащиеся получат возможность научиться:

-  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

-  записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-  создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

-  находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи; осуществлять сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

-  анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

-  строить сообщения в устной и письменной форме на лингвистическую тему;

-  находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

-  воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т. ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

-  анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-  осуществлять синтез как составление целого из частей;

Учащиеся получат возможность научиться:

-  вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-  в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

-  строить логическое рассуждение как связь суждений об объекте (явлении).

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

-  объяснять известные языковые явления;

-  оперировать речеведческими понятиями, орфографическими и пунктуационными правилами;

-  пользоваться разными видами словарей;

-  производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

-  производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

-  составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

-  соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

-  находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

-  находить и исправлять орфографические ошибки;

-  выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты;

-  адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

-  подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда;

-  описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения - рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся);

-  грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Учащиеся получат возможность научиться:

-  ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность;

-  пользоваться основным стилистическим ресурсам лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

-  использовать приобретенные знания в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

-  обогащать свой активный и потенциальный словарный запас;

-  навыкам проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

-  расширять и систематизировать научные знания о языке;

-  осознавать взаимосвязи уровней и единиц языка; применению базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

-  совершенствовать виды речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Содержание учебного предмета (курса) «Русский язык»

Содержание учебного предмета (курса)	Количество учебных часов	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
Ведение. Русский язык как развивающееся явление	1	урок первичного предъявления новых знаний	Выделение ключевых слов в тексте. Объяснять орфограммы. Уметь подбирать синонимы. Выразительное чтение текста. Определение главных мыслей.
Раздел 1. Повторение пройденного в 5-6 классах	12	РР – 3 КР - 1
Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор	2	урок повторения предметных знаний, умений, навыков; урок применения предметных знаний, умений, навыков.	Различение словосочетания от предложения. Выделение признаков словосочетания и предложения. «Видеть» сигналы пунктограмм и применять пунктуационные правила на письме. Оперирование терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы. Производить фонетический, словообразовательный и морфемный разборы. Различать формы слова и однокоренные слова. Работать со словарями. Разграничение частей речи по признакам, приводить аргументы, оперировать правилами.
Лексика и фразеология	1	уроки применения предметных знаний, умений, навыков.
Фонетика и орфография	1
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор	1
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	2	урок повторения предметных знаний, умений, навыков; урок применения предметных знаний, умений, навыков
РР. Текст	1	урок решения практических, проектных задач	Выразительное чтение. Определение стиля текста. Приведение аргументов в защиту своего мнения.
РР. Подготовка к сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью»	1	урок решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
РР. Стили литературного языка	1	урок решения практических, проектных задач	Выразительное чтение. Определение стиля текста. Приведение аргументов в защиту своего мнения.
Стартовая проверочная работа	1	контрольный урок	Аудирование. Грамотное письмо. Работа с грамматическими заданиями. Демонстрация уровня общей лингвистической грамотности.
Анализ контрольной работы	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Разбор основных ошибок. Развитие умения самоанализа, самоконтроля. Корректировка выполненных заданий.
Раздел 2. Морфология и орфография. Причастие	30	РР – 7 КР - 2
Причастие как часть речи	1	уроки первичного предъявления новых знаний	Разграничение причастия и прилагательного, определение его синтаксической роли.
РР. Публицистический стиль	1	Выразительное чтение. Определение стиля текста. Приведение аргументов в защиту своего мнения.
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причасти	1	Выбирать правильно окончания причастия исходя из условий, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного. Выявлять признаки причастного оборота, определение причастного оборота в предложении и условия его обособления.
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
РР. Описание внешности человека	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Действительные и страдательные причастия	1	уроки первичного предъявления новых знаний	Различать действительные и страдательные причастия. Находить краткие страдательные причастия в тексте. Нормированно употреблять причастия и причастные конструкции в речи, редактировать деформированные предложения. Образовывать действительные причастия прошедшего времени, страдательные причастия настоящего времени и прошедшего времени. Понимать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени прошедшего времени. Работа с правилами учебника. Составление схем, привлечение дополнительной информации для проведения сравнительного анализа.
Краткие и полные страдательные причастия	1
Действительные причастия настоящего времени	1
Действительные причастия прошедшего времени	1
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
РР. Изложение с изменением формы действующего лица	2	уроки решения практических, проектных задач	Аудирование. Грамотное письмо. Определение границ текста. Адекватная передача содержания прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях	2	комбинированные уроки	Работа с правилами: -  правописание гласных перед н и нн в страдательных причастиях и прилагательных; -  правописания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола; Различение прилагательного и причастия по признакам, избирательное применение правил. Переработка информации учебника в схемы, алгоритмы. Работа с упражнениями учебника. Привлечение дополнительной информации для решения учебных задач. Работа с текстом учебника. Знакомство с правилом «Одна и две  буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в отглагольных прилагательных». Формирование орфографических умений и навыков через выполнение упражнений по данной теме.
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
Одна буква Н в отглагольных прилагательных	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Одна и две  буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в отглагольных прилагательных	1	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Морфологический разбор причастия	1	урок первичного предъявления новых знаний	Применение знаний о морфологических признаках причастия для выполнения морфологического разбора. Комплексная оценка задания. Интегрированное применение знаний при выполнении практического задания.
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков	Чтение правила в учебнике. Слушание объяснения учителя. Составление схем, алгоритмов. Работа с упражнениями учебника, технологическими картами. Анализ собственных ошибок и затруднений при выполнении упражнений.
РР. Выборочное изложение с описанием внешности	2	уроки решения практических, проектных задач	Аудирование. Грамотное письмо. Определение границ текста. Адекватная передача содержания прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1	урок первичного предъявления новых знаний	Понимать условия выбора орфограммы после шипящей в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильное написание страдательных причастий прошедшего времени с учетом правила. Работа с упражнениями.
Повторение по теме «Причастие»	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Выполнение упражнений по данной теме. Тренировка навыков комплексного анализа учебного материала. Постановка и реализация учебной задачи в группе и индивидуально.
Контрольный тест по теме «Причастие»	1	контрольный урок	Работа с бланками тестов. Внимательное чтение заданий. Тренировка навыков правильной работы с бланками ответов. Демонстрация уровня освоения знаний.
Контрольный диктант по теме «Причастие»	1	контрольный урок	Аудирование. Грамотное письмо. Работа с грамматическими заданиями. Демонстрация уровня общей лингвистической грамотности.
Раздел 3. Деепричастие	11	РР – 2 КР - 1
Деепричастие как часть речи	1	уроки первичного предъявления новых знаний .	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Выделение признаков, характеризующих деепричастие. Нахождение деепричастия в тексте. Постановка вопроса к причастию/деепричастию. Составление схемы деепричастного оборота и выявление условий его обособления. Выполнение упражнений на постановку запятой при деепричастном обороте. Составление схем, алгоритмов применения новых орфографических правил. Выполнение упражнений на распознавание частицы НЕ и приставки НЕ - в деепричастиях. Выделение деепричастий совершенного и совершенного вида. Постановка вопросов к деепричастиям совершенного и несовершенного вида. Выполнение упражнений на тренировку орфографических навыков.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	1
Раздельное написание НЕ с деепричастиями	1
Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
РР. Сочинение-рассказ на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Морфологический разбор деепричастия	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Формирование орфографических умений и навыков через выполнение морфологического разбора деепричастия.
Повторение по теме «Деепричастие»	2	уроки применения предметных знаний, умений, навыков	Выполнение упражнений по данной теме. Тренировка навыков комплексного анализа учебного материала. Постановка и реализация учебной задачи в группе и индивидуально.
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	1	контрольный урок	Аудирование. Грамотное письмо. Работа с грамматическими заданиями. Демонстрация уровня общей лингвистической грамотности.
Раздел 4. Наречие	20	РР – 5 КР - 2
Наречие как часть речи	1	урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Выделение признаков, характеризующих наречие. Нахождение наречия в тексте, определение их синтаксической роли. Формирование орфографических навыков через выполнение упражнений на определение смысловых групп наречий. Составление таблицы с примерами «Смысловые группы наречий»
Смысловые группы наречий	1	урок первичного предъявления новых знаний
РР. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И. Попова «Первый снег»)	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Степени сравнения наречий	1	урок первичного предъявления новых знаний	Образование наречий в сравнительной и превосходной степени, различение степени сравнения имён прилагательных и наречий.
Морфологический разбор наречия	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Формирование орфографических умений и навыков через выполнение морфологического разбора наречия.
РР. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е	1	уроки первичного предъявления новых знаний	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с правилами. Составление схем и алгоритмов применения правил «НЕ с наречиями», «Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий», «Одна и две буквы Н в наречиях», «Буквы О-Е после шипящих на конце наречий», «Буквы О и А на конце наречий». Выполнение упражнений с обозначением условий выбора слитного и раздельного написания не с наречиями, одной и двух Н, букв О-Е после шипящих, букв О-А на конце наречий. Изготовление сигнальных карточек для работы с упражнениями в группе.
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий	1
Одна и две буквы Н в наречиях	1
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий	1
Буквы О и А на конце наречий	1
РР. Подробное изложение с элементами сочинения	1	урок решения практических, проектных задач	Аудирование. Грамотное письмо. Определение границ текста. Адекватная передача содержания прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
Дефис между частями слова в наречиях	1	урок первичного предъявления новых знаний	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с правилами. Составление схем и алгоритмов применения правил слитного и раздельного написания приставок в наречиях, дефисного написания частей слова в наречиях, постановки мягкого знака в наречиях с шипящей на конце. Выполнение упражнений на формирование орфографических умений и навыков по изученным орфограммам. Работа со словарями и дополнительными источниками. Поиск сложных форм написания наречий с данными правилами.
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	1	комбинированный урок
Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1	урок первичного предъявления новых знаний
Повторение по теме «Наречие». Контрольный тест по теме «Наречие»	1	контрольные уроки	Работа с бланками тестов. Внимательное чтение заданий. Тренировка навыков правильной работы с бланками ответов. Демонстрация уровня освоения знаний.
Контрольный диктант по теме «Наречие»	1	Аудирование. Грамотное письмо. Работа с грамматическими заданиями. Демонстрация уровня общей лингвистической грамотности.
Анализ теста. Комплексный анализ текста	1	урок решения практических, проектных задач	Разбор основных ошибок. Развитие умения самоанализа, самоконтроля. Корректировка выполненных заданий.
Раздел 5. Слова категории состояния	5	РР - 2
Слова категории состояния как самостоятельная часть речи. Отличие от наречий	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с определениями. Выполнение упражнений на определение слов категории состояния, определение их значения.
Морфологический разбор слов категории состояния	1	комбинированный урок	Формирование орфографических умений и навыков через выполнение морфологического разбора слов категории состояния.
РР. Сжатое изложение с описанием состояния природы по тексту «Молния»	1	уроки решения практических, проектных задач	Аудирование. Грамотное письмо. Определение границ текста. Адекватная передача содержания прослушанного текста с заданной степенью свернутости.
РР. Сочинение на лингвистическую тему	1	Работа с текстом. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Раздел 6. Служебные части речи. Предлог	12	РР – 1 КР - 1
Самостоятельные и служебные части речи	1	уроки первичного предъявления новых знаний	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с определениями. Определение роли предлога в предложении. Группировка словосочетаний по значению предлога. Формирование представления о многозначности предлогов. Редактирование текста. Выполнение упражнений на формирование следующих орфографических умений и навыков: – отличие производных предлогов от непроизводных; – отличие простого предлога от составного. Составление таблиц систематических групп предлогов.
Предлог как часть речи	1
Употребление предлогов	1
Непроизводные и производные предлоги	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Простые и составные предлоги	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Морфологический разбор предлога	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Формирование орфографических умений и навыков через выполнение морфологического разбора предлога.
РР. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу	1	урок решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Слитное и раздельное написание производных предлогов	2	урок применения предметных знаний, умений, навыков; урок решения практических, проектных задач	Формирование орфографических умений и навыков через выполнение упражнений на слитное и раздельное написание предлогов.
Контрольный тест по теме «Предлог»	1	контрольный урок	Работа с бланками тестов. Внимательное чтение заданий. Тренировка навыков правильной работы с бланками ответов. Демонстрация уровня освоения знаний.
Раздел 7. Служебные части речи. Союз	15	РР – 2 КР - 1
Союз как часть речи	1	урок первичного предъявления новых знаний .	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с определениями. Различение сочинительных и подчинительных союзов. Синтаксический разбор сложных предложений. Конструирование предложений по заданной схеме. Создание текстов с использование осложненного простого предложения и сложного предложения. Выполнение упражнений на отработку навыка постановки запятой в сложном предложении. Нахождение в тексте подчинительных союзов, их отличие от союзных слов, определение их роли в предложении.
Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные	2
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	2	комбинированный урок; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Сочинительные союзы	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Подчинительные союзы	1	урок первичного предъявления новых знаний
РР. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с текстом. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	2	урок первичного предъявления новых знаний; урок применения предметных знаний, умений, навыков	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с правилом. Составление схем и алгоритмов его применения. Формирование орфографических умений и навыков через выполнение упражнений.
Повторение сведений о предлогах и союзах	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Выполнение упражнений по данной теме. Тренировка навыков комплексного анализа учебного материала. Постановка и реализация учебной задачи в группе и индивидуально.
Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы»	1	контрольный урок	Аудирование. Грамотное письмо. Работа с грамматическими заданиями. Демонстрация уровня общей лингвистической грамотности.
Анализ контрольного диктанта	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Разбор основных ошибок. Развитие умения самоанализа, самоконтроля. Корректировка выполненных заданий.
Раздел 8. Служебные части речи. Частица	14	РР – 4 КР - 1
Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы	1	уроки первичного предъявления новых знаний	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с определениями. Выявление значения частиц в тексте. Выполнение упражнений на отличие частицы от других частей речи. Нахождение частиц в тексте, определение формообразующих частиц. Составление таблицы «Смысловые значения частиц». Составление алгоритма применения правила «Раздельное и дефисное написание частиц», формирование орфографических умений и навыков через выполнение упражнений.
Смысловые частицы	1
Раздельное и дефисное написание частиц	1
РР. Сочинение-рассказ с использованием картины «Конец зимы. Полдень»	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с иллюстрациями. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Морфологический разбор частицы	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Формирование орфографических умений и навыков через выполнение морфологического разбора частицы.
Отрицательные частицы НЕ и НИ	1	уроки первичного предъявления новых знаний	Знакомство с материалом учебника, смысловое чтение. Работа с правилами. Замена личных форм глагола синонимами с частицей НЕ. Выполнение упражнений на формирование орфографических умений и навыков отличия частиц НЕ и НИ.
Различение частицы и приставки НЕ	1
РР. Сочинение-рассказ по данному сюжету	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с текстом. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ	1	урок первичного предъявления новых знаний	Выполнение упражнений на формирование орфографических умений и навыков различения частицы, приставки и союза.
Повторение по теме «Частица»	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Выполнение упражнений по данной теме. Тренировка навыков комплексного анализа учебного материала. Постановка и реализация учебной задачи в группе и индивидуально.
Контрольный диктант по теме «Частица»	1	контрольный урок	Аудирование. Грамотное письмо. Работа с грамматическими заданиями. Демонстрация уровня общей лингвистической грамотности.
Анализ диктанта. Повторение по теме «Частица»	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Разбор основных ошибок. Развитие умения самоанализа, самоконтроля. Корректировка выполненных заданий.
Раздел 9. Междометие	2
Междометие как часть речи	1	урок первичного предъявления новых знаний	Работа с текстом учебника. Составление таблицы «Ис­пользование междометий для выраже­ния эмоций, некоторых форм обще­ния, команд, приказов». Конструирова­ние предложе­ний с междо­метиями.
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии	1	комбинированный урок
Раздел 10. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах	14	РР – 2 КР - 1
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Беседа. Фронтальный опрос по разделам языка. Викторина «В стране знаний». Редактирование текстов. Узнавание стилей текста по признакам.
РР. Сочинение на одну из тем: «Удивительное рядом», «Дело мастера боится»	2	уроки решения практических, проектных задач	Работа с текстами. Выразительная речь. Внимательное выслушивание собеседника. Работа с дополнительной информацией. Сбор материалов к сочинению. Демонстрация уровня развития связной монологической речи.
Фонетика. Графика. Лексика и фразеология	2	урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков; урок применения предметных знаний, умений, навыков	Работа с текстом учебника. Смысловое чтение. Поиск дополнительной информации в справочниках, в том числе в сети Интернет. Индивидуальные сообщения на тему «Происхождение фразеологизма». Групповая практическая работа «Пополнение словарного запаса». Работа с навигатором. Редактирование текстов. Выполнение морфемного разбора. Построение словообразовательных цепочек и гнезд. Выполнение морфологического разбора всех изученных частей речи. Выполнение синтаксического и пунктуационного разбора. Составление предложений по заданной схеме.
Морфемика. Словообразование	2	урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Морфология. Орфография	2	урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Синтаксис. Пунктуация	3	урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков; комбинированный урок; урок применения предметных знаний, умений, навыков
Итоговая контрольная работа за курс русского языка седьмого класса	1	контрольный урок	Работа с бланками тестов. Внимательное чтение заданий. Тренировка навыков правильной работы с бланками ответов. Демонстрация уровня освоения знаний.
Работа над ошибками теста	1	урок применения предметных знаний, умений, навыков	Разбор основных ошибок. Развитие умения самоанализа, самоконтроля. Корректировка выполненных заданий.

Календарно – тематическое планирование