Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Детский сад №39 «Сказка» города Кызыла Республике Тыва»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП.

Тема: «Что? Где? Когда?»

Возраст: 6 -7 лет

Ф. И.О. педагога:

Должность: воспитатель

Группа: коррекционная группа V –вида «Рябинка»

Категория: первая квалификационная категория.

Кызыл

2017г.

II

Область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская деятельность.

Форма занятия: игровая

Цель. Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры:

Задачи:

Коррекционнно – образовательные задачи:

Закрепить знания о числах от 1 до 10.

-Называть смежные (соседей) числа к названному числу.

-Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

-Закреплять знания геометрических фигур, умение составлять изображение из данных фигур.

Коррекционно – развивающие задачи:

-Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

-Развивать мелкую моторику, графические навыки.

-Развивать зрительное, слуховое внимание, воображение, логическое мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать педагога и сверстников, работать в коллективе.

Здоровьесберегающие: Создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии.

Планируемый результат: сформированы знания о порядковом числовом ряде, умеют составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, соотносят движения с текстом, умение превращать круги в другие предметы, умеют различать геометрические фигуры, умеют ориентироваться по точкам.

Предварительная работа. Беседа с детьми о передаче «Что? Где? Когда?», решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.

Словарная работа: головоломка

Методические приемы. Наглядный, словесный, игровой, практический.

Оборудование и материалы: Презентация: игра: Что? Где? Когда?

Письма с заданиями, набор цифр, простой карандаш, лист бумаги (нарисованы круги), лист бумаги в клетку.

III

1.  Вводная часть:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, поздоровайтесь.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель. Встанем в круг.

 Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В. - В круг широкий, вижу я,

Встали вы мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И играть начнём.

2.  Основная часть

Ход игры.

А игра наша называется: «Что? Где? Когда?»

В ней мы будем стремиться победить телезрителей, которые прислали нам интересные и трудные задания.

Я представляю наших знатоков.

(Называя имена детей, дети садятся на свои места).

1. Самая сообразительная–

2.Самый находчивый –

3. Самая энергичная -

4. Самый любознательный –

5. Самая загадочная -

6. Самый наблюдательный –

7. Самая творческая -

8. Самый старательный -

Основная часть.

I. Письмо № 1

Внимание на экран.

Против знатоков играет телезритель из Цирка – клоун Гоша.

Уважаемые знатоки! Я нечаянно рассыпал цифры и не знаю, как их правильно расставить.

Внимание задание - Расставьте цифры по порядку от 1 до 10 слева на право.

-Покажите первую цифру в числовом ряду.

-Покажите последнюю цифру в числовом ряду.

-Покажите соседей числа 3, 9, 2, 5,7.

Воспитатель. Молодцы ребята, справились с первым заданием и получаете 1 очко.

IV

II. Письмо № 2

Внимание на экран! 

Против знатоков играет телезритель из Солнечного города – Незнайка. Уважаемые знатоки! Составьте и решите математические задачи по картинкам.

1.

Воспитатель. Составьте задачу по картинке.

У Миши было 4 красных шарика, ему подарили еще 6 синих. Сколько стало шариков?

-повторите условие задачи (У Миши было 4 красных шарика, ему подарили еще 6 шарика).

-повторите вопрос задачи (сколько стала шариков?)

-стала больше или меньше? (стало больше)

-выложите решение задачи: (6+4 =10)

-прочитайте решение задачи:

Ответ задачи: 10 шариков.

2.

V

2. На яблоне висело 7 яблока. Одно яблоко упало. Сколько яблок осталось?

Воспитатель. Молодцы, ребята. Справились с этим задание. Счет 2:0

III. Письмо № 3

Против знатоков играет Красная Шапочка.

Уважаемые знатоки! Дорисуйте круги так, чтобы получились предметы.

Звучит музыка. Дети выполняют задание.

-Какие предметы получились?

(Шарик, аквариум, чайник, сахарница, мячик, солнышко).

Воспитатель. Молодцы! И с этим заданием вы справились. Счет 3:0

Физминутка.

Я объявляю музыкальную паузу. Две сестрички.

1.Две сестрицы две руки 3.Две сестрицы две руки

Левая и правая Левая и правая.

Две сестрицы две руки Две сестрицы две руки

Левая и правая Левая и правая.

Рвут на грядке сорняки Встряхивают капельки

Левая и правая. Левая и правая

Рвут на грядке сорняки Встряхивают капельки

Левая и правая. Левая и правая

2.Две сестрицы две руки 4.Две сестрицы две руки

Левая и правая. Левая и правая.

Две сестрицы две руки Две сестрицы две руки

Левая и правая. Левая и правая.

Воду, моря и реки Хлопают в ладоши

Загребают плавая. Левая и правая

Воду, моря и реки Хлопают в ладоши

Загребают плавая. Левая и правая

IV. Письмо № 4

Внимание на экран! Против знатоков играет Знайка.

Уважаемые знатоки!

VI

Только, умным, только ловким предлагаю разгадать головоломку,

Вы по клеточкам шагайте. А что получится, узнаете.

Что же такое головоломка?

-это загадка, задача.

Слово "Головоломка" образуется от слияние двух слов "ломать голову", т. е. надо подумать, над чем-нибудь трудным.

-Подготовим наши пальчики к графическому диктанту.

Игра "Пальчики" 

Пальчики уснули, в кулачок свернулись.

Раз, два, три, четыре, пять - захотели поиграть.

Разбудили дом соседей, там проснулись шесть и семь.

Восемь, девять, десять – веселятся все.

Но пора обратно всем: десять, девять, восемь, семь.

Шесть калачиком свернулся, пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один – снова в домике мы спим.

Слушайте внимательно:

 Графический диктант – «Собачка».

1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вверх,

1 клеточка вправо, 3 клеточки вниз, 6 клеточек вправо,1 клеточка вверх,

1 клеточка вправо, 1клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вниз, 1клеточка влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка влево, 2 клеточки вниз,

3 клеточки влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх,

2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 1 клеточка влево, 1 клеточка вниз,

2 клеточки влево, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вверх,

1 клеточка влево, 1 клеточка вверх, 3 клеточки влево, 1 клеточка вверх.

-Что у Вас получилось?

-Чего не хватает?

-Дорисуйте собачке глаз.

VII

Воспитатель. Молодцы ребята. Вы справились со всеми заданиями со счетом 5:0

V. Письмо № 5

Внимание на экран! Против знатоков играет Лиса.

Воспитатель. Слушайте задание.

Я веселая лиса.

Мне вцепилась в хвост оса.

Я, бедняжка, так вертелась.

Что на части разлетелась!

Три сороки возле пня

Стали складывать меня!

Между ними вспыхнул спор:

«Получился мухомор!»

Помогите, помогите.

Из кусков меня сложите!

Воспитатель: Сложите лису из геометрических фигур.

(на фланелеграфе).

VIII

-Скажите, из каких геометрических фигур сложили лису?

-Сколько треугольников? (6)

-Сколько овалов? (3)

-сколько кругов? (2)

-Сколько всего геометрических фигур? (11)

Молодцы. И с этим заданием вы справились. Счет 5:0

VI. Письмо № 6

Внимание на экран!

Уважаемые знатоки, против вас играет Буратино

«В этом ящике находится то, что сначала было твердым, а потом стало жидким. А еще раньше это был красивый белый цветок. Оно было или зеленое или красное, сладкое или кислое. А когда созревший плод переработали, получилось то, что находится в черном ящике. Его любят и взрослые и дети».

Внимание вопрос. Что находится в чёрном ящике?

Дети открывают черный ящик, а в нём сюрприз. (Сок)

Воспитатель. Ребята, вы стали победителями в игре «Что? Где? Когда?

Со счетом 6:0

- Вам понравилась наша игра?

- Какое задание было самым интересным?

-А самым трудным?

IX

Рефлексия

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению после нашей игры.

(дети выбирают смайлики)

Давайте попрощаемся с гостями и пойдем пить сок!

Литература

1.  Математика для детей 6-7 лет.

2.  Я решаю логические задачи.