Интерактивные методы работы
Шкала-опрос
Цель | Получить представление об оценке слушателями групповых процессов и результатов работы |
Количество участников | любое |
Продолжительность | 5 минут |
Оборудование | Шкала оценивания, фломастеры или наклеивающиеся фигурки (кружки, прямоугольники и т. д.) |
Описание метода | На плакате перед шкалой оценивания записывается вопрос. Слушатели рисуют или наклеивают фигурки в соответствующем месте на предложенной шкале. Например: «Насколько Вам понравился семинар?». На шкале слева стоят «+++», справа «---». Слушатели располагают свою фигурку на том месте шкалы, которое соответствует их настроению. |
Вариант | Вместо шкалы можно использовать круг, разделенный на 4 части. Каждая часть соответствует какому-либо аспекту, предложенного для оценки вопроса, например:
|
Снежный ком
Цель | Организация обсуждения темы/вопроса, активное участие всех слушателей в дискуссии |
Количество участников | 25-30 |
Продолжительность | 25 минут |
Оборудование | Бумага, ручка/фломастер |
Описание метода | Слушатели получают тему/вопрос для обсуждения. Их задача – кратко (в тезисной форме) записать важнейшие аспекты данной темы/вопроса:
|
Дневник учебных достижений
Цель | Рефлексия собственного учебного процесса |
Количество участников | любое |
Продолжительность | 5-15 минут |
Оборудование | Подготовленные бланки («Дневник») с вопросами для самоанализа и рефлексии собственных учебных достижений |
Описание метода | В начале семинара слушатели получают Дневник, им объясняется его назначение и принципы заполнения. Обычно Дневник используют для анализа многодневного семинара или серии семинаров. В Дневник на протяжении всего семинара (каждый день, либо после каждого этапа) слушатели записывают свое отношение к происходящему, ожидания, возникшие идеи и т. д. Руководителю семинара следует планировать время для заполнения Дневника в конце каждого дня семинара. |
Обучающий ландшафт
Цель | Визуализация теоретической информации |
Количество участников | 25-30 |
Продолжительность | Не более 15 минут |
Оборудование | Различные предметы, ассоциативно связанные с содержанием сообщаемого теоретического семинара |
Описание метода | Слушатели усаживаются полукругом так, чтобы наблюдать за «ландшафтом», создаваемым руководителем семинара в центре аудитории. Руководитель семинара во время доклада выкладывает на полу/столе различные предметы и объясняет, каким образом они ассоциативно связаны с содержанием темы. Предметы должны быть достаточно необычными, чтобы пробуждать интерес слушателей. Для того чтобы вовлечь слушателей в процесс, можно заранее раздать им карточки с основными пунктами доклада и попросить их выкладывать свою карточку, когда речь пойдет о том вопросе, который на ней обозначен. По завершению доклада можно попросить слушателей кратко прокомментировать каждый аспект «ландшафта». |
6 х 6 х 6
Цель | Организация дискуссии по предложенной теме |
Количество участников | 36 (количество участников в группе должно соответствовать количеству групп ) |
Продолжительность | 36 |
Оборудование | |
Описание метода | В шести группах (в каждой по 6 человек) в течение 6 минут слушатели обсуждают проблему, поставленную руководителем семинара (или разные аспекты одной проблемы). Затем руководитель семинара создает шесть новых групп путем перехода одного слушателя в новую группу. В новых дискуссионных группах слушатели обсуждают итоги работы своих «старых» групп. |
Вариант | Эту форму можно реализовать в группах по 3, 4, 5, 7 и 8 человек. Но в больших группах необходимо увеличение времени как на дискуссию, так и на отчеты. |
Аквариум
Цель | Организация дискуссии по предложенной теме |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 15-20 минут |
Оборудование | 4 стула |
Описание метода | В центре аудитории стоят 4 стула, образуя круг. Слушатели стоят вокруг в свободном порядке. Руководитель семинара объявляет тему дискуссии. На стулья садятся слушатели, которые придерживаются разных точек зрения. Остальные слушатели, имеющие подобную точку зрения и желающие прокомментировать высказанную мысль, становятся позади стула, на котором сидит участник дискуссии, который озвучил это мнение. Слушатель, высказавший свое мнение, может встать со стула в общий круг. Его место может занять другой участник дискуссии. |
Карта памяти (Mind-Map)
Цель | Активизация и структурирование знаний по теме |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 10-15 минут |
Оборудование | Плакаты, фломастеры |
Описание метода | Руководитель семинара представляет тему для обсуждения. Тема записывается в центре плаката. От нее, как ветви, идут основные направления темы. От основных направлений идут второстепенные, которые, в свою очередь, могут иметь свои ответвления. Таким образом, из ассоциаций формируется карта памяти в виде разветвленной сети идей, мыслей, понятий, образов и др. |
Карусель
Цель | Структурированный обмен мнениями по определенной теме |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 15-20 минут |
Оборудование | музыка |
Описание метода | Из равного количества слушателей образуется два круга – внутренний и внешний. Представители разных кругов стоят лицом друг к другу, образуя пары. Руководитель объявляет тему для обсуждения. Слушатели в парах обсуждают предложенную тему. По истечении 2-3 минут руководитель семинара включает музыку, которая является сигналом к движению по кругу в противоположных направлениях. Когда заканчивается музыка, слушатели образуют новые пары, руководитель семинара объявляет новую тему для обсуждения и т. д. |
«Бинго!»
Цель | Введение в тему семинара, знакомство |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 15-20 минут |
Оборудование | Листы с вопросами (может быть в форме таблицы), ручки |
Описание метода | Каждый слушатель получает лист с вопросами, позволяющими узнать уровень осведомленности участников по теме, например: Кто в группе знает/умеет/может/видел/слышал…? В перечень вопросов могут быть включены вопросы личного характера. Слушатели, свободно передвигаясь по аудитории, задают друг другу вопросы. Задача каждого – найти коллегу, который на один из вопросов может ответить утвердительно. Его имя вносится в таблицу. Один и тот же слушатель не может быть внесен в таблицу дважды. Тот, кто быстрее всех заполнит горизонтальную или вертикальную строку таблицы (или всю таблицу), должен крикнуть «Бинго!». Он становится победителем. После этого руководитель семинара организует краткое обсуждение по вопросам в таблице. |
В четырёх углах
Цель | Деление на группы, введение в тему |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 10 минут |
Оборудование | 4 свободных угла аудитории |
Описание метода | Руководитель семинара задает вопросы с четырьмя вариантами ответов. Каждому ответу соответствует один из углов аудитории. В зависимости от ответа на вопрос, каждый слушатель занимает свое место. |
Галерея
Цель | Презентация результатов групповой работы |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 15-20 минут |
Оборудование | Плакаты, фломастеры |
Описание метода | Каждая группа вывешивает плакаты с результатами работы на стены аудитории. Слушатели берут фломастеры и просматривают плакаты в свободном режиме. При этом они могут ставить «+»/«-», если они согласны/не согласны с предложенными на плакатах идеями. Если какая-то информация на плакате им не понятна или вызывает сомнение, слушатели ставят «?». После просмотра плакатов организуется обсуждение «?»-ов. |
Сундучок сокровищ
Цель | Введение в тему, рефлексия семинара |
Количество участников | 20-25 |
Продолжительность | 20-25 минут |
Оборудование | Коробка с различными предметами |
Описание метода | Руководитель семинара предлагает слушателям взять из «Сундучка сокровищ» любой предмет, который каким-то образом ассоциируется у них с темой семинара. Слушатель кратко поясняет свою ассоциацию. |
