Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа № 1 г. Поворино
Авторы проекта:
ученики 9 класса
Шалаев Даниил
Селезнёва Татьяна
Кулагашева Татьяна
Фролова Анастасия
Багров Даниил
Руководитель проекта:
учитель биологии и химии
2017 год
1
Содержание
Введение 3-4
1.Теоретическая часть 5-10
1.1.Описание объекта исследований 5
1.2. Виды цветников 5-6
1.3 Создание вертикальной клумбы 6-7
1.4.Что такое удобрение? 7-8
1.5.Описание клумб 9-10
2. Практическая часть 11-12
2.1 Результаты социологического опроса старшеклассников 11
2.2 Расчет расхода материалов 12
Заключение 13
Список литературы 14
Приложения 15-18
2
Введение
Основная часть детства и юности каждого человека проходит в школе. Ведь школьные годы – начало нашей осознанной жизни. Лучшие друзья, первая любовь, радости побед и горести поражений познаются нами здесь, в стенах родной школы, на уроках и переменах, в школьном дворе. Школьный двор – это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству.
Приоритетным направлением деятельности школы является экологическое воспитание школьников. Главной целью - формирование экологической культуры школьников. По существующим санитарным нормам каждое учебное учреждение должно иметь выраженную буферную зелёную зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды. экологический озеленение благоустройство
Большое значение имеет внешний вид школы и окружающая ее территория, но она должна быть не только красивой, но экологически чистой.
Экологическая обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом.
Наша школа находится по адресу переулок Школьный, с западной стороны находится улица Свободы с оживленным автомобильным движением.
Известно, что транспорт выбрасывает в воздух множество вредных веществ. Выхлопные газы автомобилей содержат более 180 компонентов, далеко не безопасные для человека. Двигатели внутреннего сгорания выбрасывают в атмосферу огромное количество окислов азота и серы. Особенно вредны выбросы дизельных двигателей, использующих дешевое «тяжелое» нередко содержащее кадмий, являющейся опасным таксикантом топлива. Выхлопные газы автомобильных моторов содержат много продуктов неполного сгорания углеводородов.
Помимо всего этого, по мере изнашивания автопокрышек, каждый автомобиль ежегодно выбрасывает в воздух около 10 кг, резиновой пыли. Гипотеза: создание элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории может привлечь внимание к экологическим проблемам микрорайона школы.
Актуальность выбранной темы: территория школы является довольно обширной, однако на ней имеются недостаточно благоустроенные участки, где наряду с сохранением существующих ландшафтов необходимо решить комплекс вопросов, поэтому ученики нашей школы решили поработать над проблемой озеленения.
Проблема исследования заключается в противоречии между необходимостью создания на территории школы благоприятных условий
3
связанных с ландшафтными преобразованиями, и ограниченностью
материальных ресурсов школы. Выявление проблемы позволило определить объект и предмет, а также сформулировать цели и задачи исследования.
Объектом исследования является пришкольная территория МКОУ «СОШ № 1». г. Поворино.
Предметом исследования являются технологии ландшафтного проектирования и озеленения, применяемые на территории.
Цели проекта:
· создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы;
· улучшение экологической обстановки в школе и на прилегающей к ней территории за счет зеленых насаждений и цветов;
· воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;
· развитие исследовательской деятельности школьников;
· развитие творческих способностей учащихся;
· формирование навыков здорового образа жизни.
Задачи:
· Описание территории и разработка чертежа участка;
· Проведение социологического опроса;
· Разработка и осуществление плана озеленения и благоустройства территории школьного двора.
· Составление сметы;
· Создание плодородной почвы на территории школы;
· Разработка проектов клумб;
· Создание компьютерной презентации проекта «Озеленение пришкольного участка».
Тип проекта
Творческий, социальный, исследовательский
Место исследования: пришкольная территория МКОУ СОШ № 1
Сроки реализации проекта 2016 – 2019 годы
Методы исследования:
· социологический опрос;
· анализ научно - популярной литературы по ландшафтному дизайну, учебных пособий;
4
1.Теоретическая часть
1.1. Описание объекта исследования
На школьной территории основную массу насаждений составляют лиственные деревья: рябина, клен, сирень, тополь, береза.
На территории нашей школы имеются клумбы перед центральным входом, но высаживаемые цветы, несмотря на уход, плохо развиваются, и клумбы имеют непривлекательный вид.
1.2. Виды цветников
Арабеска-разновидность клумбы усложненной формы. Вычурный контур арабески может быть похож на цветы, листья, животных, или иметь абстрактную форму.
В данный момент арабески находятся на пике популярности. Ими оформлены все центральные магистрали городов. Арабески стараются возводить так, чтобы впоследствии они не требовали больших ежегодных затрат.
Рабатки - это длинные грядки вдоль границ газонов, оформление цветущими или декоративными растениями.
Рабатка представляет собой прямоугольный вытянутый цветник вдоль дорожек, оград и строений, может быть односторонним и двусторонним. С помощью рабатки можно наметить границу какого-либо участка, выделить край газона и т. п. Ширина рабатки колеблется от 40 до 150 см, длина произвольная или зависит от формы участка, поверхность обычно ровная или с небольшим возвышением в центре.
Если рабатка односторонняя, растения располагают в несколько рядов: от низких, ближе к зрителю, до высоких, кулисных, на заднем плане. Если рабатка двусторонняя, то самые высокие растения располагают в центре, а края засаживают низкими. Рисунок рабатки может быть самым разным. В оформлении рабатки могут быть использованы как однолетние, так и
5
многолетние растения, реже двулетние.
Рокарий – каменистый садик, частичка естественного пейзажа в саду на любом участке: маленьком и большом, имеющий крутой или пологий склон, или ровном, и даже во впадине. Но лучше всего располагать его на газоне, на фоне хвойных растений или каменистой стены. Рокарий – это произведение искусства, которое создают из живых растений и камней.
Рокарий «принимает» камни разных пород, но правильно подобранная их форма и размеры – основа успеха. Обязательно должен быть ключевой камень, возвышающийся над остальными. Крупные камни лучше уложить вдоль ключевого камня, чтобы имитировать горный склон, а более мелкими выложить его «подножие».
Растения для рокария должны быть низкорослые, засухоустойчивые и холодостойкие. Из крупных растений больше всего подходят карликовые хвойный и низкорослые лиственные кустарники. Роскошно смотрятся в рокарии папоротники, миниатюрные розы, стелющиеся и подушковидные травянистые многолетники. Из небольших растений – почти все луковичные, гвоздика-травянка, тимьян, астра (альпийская и подушковидная). В нижнем ярусе лучше посадить более влаголюбивые, например, примулы.
1.3 Создание вертикальной клумбы
· Берется металлическая сетка. Из нее выполняется цилиндрический каркас. Его вставляют в горшок, который подходит по диаметру.
· Внутрь каркаса помещается агропленка. В итоге должна получиться башня.
· Агропленку следует закрепить. Перед тем как засыпать грунт, в каркас вставляют трубку с отверстиями, через нее будет проводиться полив.
· В башню насыпается почва. Затем ее поливают, чтобы земля осела. Так каркас заполнится изнутри.
· В горшке тоже необходимо уплотнить землю.
6
· Далее материал разрезается в виде «плюса» (вертикально и горизонтально). В отверстия будет вестись посадка цветов. Осталось только посадить петунию!
1.4.Что такое удобрение?
Удобрения - это вещества, содержащие элементы, необходимые для питания растений или регулирования свойств почвы. В конечном итоге удобрения – это вещества, назначение которых – повысить урожайность с обрабатываемого поля посредством улучшения питания растений.
Как мы уже знаем, все факторы, влияющие на жизнедеятельность растений, подразделяют на две группы – космические и земные. На космические факторы(свет и тепло) человечество не может оказывать в настоящее время сколь-нибудь существенного влияния.
А вот земные факторы (вода, воздух и питательные вещества, содержащиеся в почве) мы вполне можем регулировать тем или иным способом.
В данной статье речь пойдет о питательных веществах, которые растения извлекают из почвы разными способами. Эти вещества (по сути – пища растений, их еда) – макро - и микроэлементы.
Макроэлементы – вещества, которые жизненно необходимы растениям в относительно большом количестве, а микроэлементы – вещества, мизерное количество которых вполне удовлетворит потребности того или иного растения. При этом (вспомним законы земледелия о равнозначности и незаменимости факторов жизни растений) и макроэлементы, и микроэлементы играют в развитии и благополучии растений одинаково важную роль. Т. е. недостаток, например, калия или фосфора в пище растений не более важен, чем недостаток марганца, бора или кобальта.
Просто микроэлементов для процветания растений нужно меньшее количество, но от этого их важность не уменьшается.
Итак, мы подошли к главному вопросу статьи – для чего же нужны удобрения. Впрочем, большинство читателей это поняли и без разъяснений. Роль удобрений – восполнить ту нишу в питании растений, которую по тем или иным причинам не может предоставить почва данного поля, участка или района земледелия.
А теперь подробнее.
7
В клетках растений содержится более 70 химических элементов - практически все, имеющиеся в почве. Но для нормального роста, развития и плодоношения растений необходимы лишь 16 из них.
Их можно представить в виде групп:
· элементы, поглощаемые растениями из воздуха и воды - кислород, углерод и водород;
· элементы, поглощаемые из почвы, среди которых различают макроэлементы - азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера;
· микроэлементы - молибден, медь, цинк, марганец, железо, бор и кобальт.
Отдельным растениям для нормального роста и развития требуются и другие химические элементы. Так, например, сахарной свекле для получения высокого урожая корнеплодов нужен натрий. Он также ускоряет рост и улучшает развитие кормовой свеклы, ячменя, цикория и других культур. Положительное влияние на обмен веществ у некоторых растений оказывают кремний, алюминий, никель, кадмий, йод и др.
Наиболее полно потребности сельскохозяйственных культур в питательных элементах удовлетворяются при внесении в почву удобрений. Недаром их образно называют витаминами полей. Удобрения содержат питательные элементы в связанном виде, т. е. в виде их соединений. Растения поглощают эти соединения из почвы, при этом осуществляется ионный обмен.
Классификация удобрений
По химическому составу удобрения делятся на:
Минеральные (неорганические) удобрения:
· Азотные удобрения;
· Фосфорные удобрения;
· Калийные удобрения;
· Микроэлементы;
· Комплексные удобрения;
· Специализированные комплексные бесхлорные удобрени;
Органические и органоминеральные:
· Гуминовые удобрения;
· Жидкие гуминовые органоминеральные удобрения и подкормки;
Бактериальные:
· Фитогормоны;
· Стимуляторы роста;
· Мелиоранты и дренаж.
8
1.5.Описание клумб
Рабатка
Для рабатки мы выбрали следующие растения:
Флоксы цветут с середины лета и до заморозков.
Тюльпаны – май
Сентябринки низкорослые – сентябрь до заморозков
Арабеска № 1
Арабеску №1 можно оформить
Цинерария – придает красивый внешний вид до самых заморозков.
Бархотцы цветут с середины лета до заморозков
9
Арабеска №2
Представлена декоративной капустой, которая стоит до самых заморозков.
Портулак – цветет все лето.
Вертикальная клумба представлена петунией цветет с июля до заморозков.
10
2. Практическая часть
2.1 Результаты социологического опроса старшеклассников
Для реализации нашей идеи было проведение социологического опроса старшеклассников школы на предмет личного отношения к благоустройству территории вокруг школы (Приложение№1).Было опрошено 40 человек. При статистическом анализе анкет выяснилось, что 7 опрошенных человек считают, что пришкольная территория не требует благоустройства, 10-все равно, 23 опрошенных считают, что территорию школы стоит благоустроить.
Диаграмма 1 «Результаты социологического опроса старшеклассников МКОУ «СОШ № 1» на предмет отношения к благоустройству пришкольной территории».
Важное значение мы придали изучению литературы по ландшафтному дизайну. Рассматривая ответы на опрос учащихся, были отобраны лучшие предложения, которые содержали новые элементы ландшафтного дизайна - рокарии, вертикальное озеленение, арабески.
Наш план пришкольного участка был разработан с учетом освещенности территории, видового разнообразия цветочно-декоративных
11
растений. (Приложение 2)
План оформления пришкольного участка.(Приложение 3)
2.2 Расчет расхода материалов
Для посадки растений на пришкольной территории и проведение работ
необходимы садовые инструменты и посадочный материал, который будет соответствовать данному типу почвы и затененности участка. Расчет расхода материалов и их стоимости для озеленения пришкольного участка представлены в табличной форме (Приложение 4, Таблица 1)
12
Заключение
Ожидаемые результаты
1. Анализ результатов социологического опроса старшеклассников.
2. Озеленение и благоустройство пришкольного участка: разбивка клумб, обновление насаждений.
3. Поддержание чистоты и порядка на школьной территории.
4. Знакомство учащихся с основами цветоводства, овладение агротехническими приёмами выращивания растений.
5. Формирование экологического сознания и ответственности у школьников.
6. Формирование у участников проекта навыков практической природоохранной работы и исследовательской деятельности.
7. Улучшение экологического состояния и эстетического вида пришкольной территории.
13
Список литературы
1. , Русский ландшафтный дизайн / ОЛМА-ПРЕСС,2000.
2. , Груздева по экологии: учебн. Пособие–М.: АО МДС, 1996 г.
3. /Причуды природы. М. 1992.
4. Анисенковой / Экологическое образование школьников, . – Н. Новгород, 1993.
5. Винокурова, . /Углубленное изучение экологии в школе – Н. Новгород, 1991.
6. В союзе с природой. – М. – Ставр., 2002.
7. Культура сада: дизайн, выбор растений, работа в саду/Практическое руководство/Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002.
8. Из жизни зеленого мира. М. : Просвещение, 1982.
9. , Эратова в зеленый мир. М. : Просвещение, 1996.
14
Приложение
«Анкета социологического опроса жителей микрорайона на предмет отношения к благоустройству пришкольной территории»
№ | Вопрос |
1. | Нравится ли вам состояние пришкольной территории МКОУ «СОШ № 1»? |
2. | Какие изменения Вы бы внесли в уже имеющийся вид школьной территории |
3. | Какие клумбы и цветы Вы бы хотели видеть около школы |
15
Приложение 2
Выбранные растения.
· 
Мезембриантемум
Стелющееся растение с толстыми мясистыми листьями, стеблями (высота 10см) и крупными цветами в диаметре 4-5см. Отличается сильным ростом, образует ползучие побеги. Великолепный цветной ковер, эффективно смотрится на солнце, как будто на нем много мелких хрустальных капель.
Использование: рабатки, клумбы, альпинарии, каменистые горки, рокарии
· 
Анютины глазки
Цветки анютиных глазок разнообразной окраски любимы всеми: от ярких и насыщенных до пастельных тонов. Округлая форма и яркие пятна в центре делают цветок похожим на личико. В зависимости от сорта и времени посева эти двулетние растения цветут либо поздней осенью, либо только следующей весной. Используют растения для оформления клумб, бордюров, оконных ящиков, как почвопокровные.
Альпийские горки тоже редко обходятся без "Анюток".
· Очиток ( седум)
. Низкорослые виды отлично смотрятся на каменистых и скальных участках, при этом декоративны как листья растения, так и его цветки.
· 
Цинерария
Декоративна с момента высадки до заморозков.
Используют: в бордюрах, миксбордюрах, альпинариях.
|
16
|
Тюльпаны подбираются в сочетании с другими цветами в зависимости от вида клумбы. Это могут просто маленькие цветнички у стены, а можно сделать миксбордер, дорожку из цветов, рабатку.
|
можно создавать клумбу с флоксами любого вида: миксбордер, ковер, нерегулярный или регулярный цветник, группа, партер, бордюр, массив и рабатка.
|
|
|
|
|
|
|
|
17
Приложение 4
Таблица 1 Определение расхода материалов и их стоимости
Наименование | Кол-во в шт. | Цена одной шт. в руб. | Стоимость материалов |
1 | 2 | 3 | 4 |
Грабли | 10 шт | Бесплатно (есть в школе) | |
Лопата | 10 шт | Бесплатно (есть в школе) | |
Веник | 10 шт | Бесплатно (есть в школе) | |
1– Мезембриантемум 2–анютины глазки; 3–очиток; 4–цинерария; 5–сентябринки; 6– тюльпаны; 7– флоксы. 8– петуния 9– бархатцы 10– портулак 11 – декоративная капуста Всего: | По 1 пакетику 4пакетика 15 пакетиков | 20 руб | |
28 пакетиков | 560 руб | ||
Полипропиленовая труба Ø75 | 2 шт | ||
рабица | 2 метра | ||
цветочный горшок | 2 шт | ||
Итого: | Сумма на затраты не может быть определена полностью, так как цены взяты примерные |
18
5. Календарный план реализации проекта (последовательное перечисление основных мероприятий проекта) | |||
Мероприятие | Ответственный | Сроки |
|
Определение мест для клумб, очистка от мусора, травы, корней. | Учитель биологии | Сентябрь октябрь 2016 |
|
Посадка рассады | Учитель биологии | Февраль 2017 |
|
Перекопка земли, создание клумб | Учитель биологии | Апрель 2018 |
|
Посадка растений | Учитель биологии | Конец апреля – май 2018 |
|
Уход за цветниками(полив, удаление сорников) | Учитель биологии | Май - сентябрь2018 |
|
