МДОУ «Детский сад Морозко» п. Приозерный подготовительная группа
Эксперименты о воде.
Старший воспитатель:
Черкасова Ирина
Викторовна
2015г.
Эксперименты о воде в подготовительной группы.
Детское экспериментирование – это познание свойств и связей объектов разными способами действий, что способствует развитию мышления и других сторон личности ребенка. Когда он попробует сам проделать опыт запомнит его на долго. А сколько эмоций! Опыты проводить можно со всеми детьми сразу. Они могут выступать как наглядный материал (при изучении «вулкана» и т. д.) и как проблемная ситуация (утонет ли яйцо в воде?). Легко можно обыграть любой опыт: превратится в волшебницу, в фокусника, фею.
Программное содержание:
- Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды;
- Развивать речь, мышление, любознательность;
- Развивать умение делать выводы, умозаключения;
- Воспитывать экологическую культуру;
-Воспитывать аккуратность при работе.
Цель: Развитие исследовательской активности.
Задачи:
1. Закрепить знания о процессе очистки воды разными способами, о давлении и силе воды.
2. Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения к природным ресурсам.
3. Развивать умение организовать эксперимент и получить результат.
4. Снижать утомление, статическое напряжение при выполнении заданий.
5. Соблюдать гигиенические условия.
6. Просмотр материала с использованием мультимедийной установки.
Оборудование:
- емкости разной формы,
- земля,
- соль,
- сахар,
- лимонная кислота,
- пищевой краситель,
- шприц (без иголке),
- яйцо,
- вата,
- марля,
- воронка,
- снег,
- кусочки льда,
- блюдца,
- кусочки ткани,
-монетка,
- пипетка глазная,
- пластиковая бутылка.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением рек, озёр, морей, океанов.
Чтение рассказов, сказок о воде; беседы о воде, о фильтрах для очистки воды.
Рассматривание через микроскоп капельки воды, льдинки. Беседы «Для чего необходимо очищать воду», «Кому вода необходима для жизни?».
Проблемные ситуации «Если на планете исчезнет вода…», «Если использованную воду не очищать, что произойдёт?», «Ты оказался в лесу (пустыне), как найти воду». Опыты на выявление свойств воды, о её значимости для роста растений, о круговороте воды в природе.
Загадывание загадок о воде, водных ресурсах, о снеге, дожде и т. д.
Разработать правила поведения при проведении опытов.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель: Я хочу вам загадать загадку:
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
(Вода) (, Ларина мудрой совы. Ярославль, 2000.)
Догадались, о чем пойдет у нас сегодня разговор? (Ответы детей)
Мы с вами поговорим о воде.
Что мы можем сказать о воде?
(вода плещется, журчит, переливается, бежит, льётся, течёт: Ответы детей)
Воспитатель: Какие качества вода имеет?
(вода не имеет не запаха, не вкуса, и вода прозрачная: Ответы детей)
Воспитатель: Можно воду изменить?
(Да. Если добавить сахар вода будет сладкой. Если добавить соль то вода будет соленой. Если воду добавить краситель вода окрасится.)
Опыты
Воспитатель: Вот сейчас мы это проверим – так ли это.
1. Опыт
Материал: 2 яйца, сваренное, вкрутую (7 мин. В кипящей воде), 2 ст. ложки соли, 2 стакана воды.
Воспитатель: Что надо сделать? Что будет происходить? (Ответы детей)
1. Приготовьте 2 стакана с водой. Положите яйцо в первый стакан. Оно тонет.
2. В другой стакан насыпьте соль. Размешайте хорошо. Положите яйцо в воду - оно держится на поверхности.
Вывод: Если вода соленая, ее плотность увеличивается и поэтому яйцо плавает.
2. Опыт
Материал: немного земли, 1 стакана с водой, стеклянная емкость, вата, марля, воронка.
Воспитатель: Что надо сделать? Что будет происходить? (Ответы детей)
1. Насыпьте землю в стакан. Наполните их водой. Хорошо перемешайте.
2. В стеклянную емкость вставить воронку. В воронку положить марлю и вату.
Вывод: Земляную воду медленно перелить в емкость с фильтром. Вода очищается.
3 .Опыт
Материал: сода 1 чайная ложка, три столовых ложки лимонной кислоты, красный пищевой краситель, стеклянная пробирка, воронка, вода.
Воспитатель: Что надо сделать? Что будет происходить? (Ответы детей)
1. Насыпьте 1 чайную ложку соды в пробирку. Налейте немного воды. Тщательно встряхните и перемешайте.
2. Добавьте 5 капель моющей жидкости и три капли пищевого красителя. Еще раз перемешайте.
3. Вставьте в конус пробирку.
4. Всыпьте лимонную кислоту в пробирку. Увидите, как смесь начнет пениться.
Вывод: Происходит химическая реакция.
4.Опыт
Материал: 1 стакан, краситель, 4 емкости, сахар, шприц.
1- емкость добавить 1ст. ложку сахара, желтый краситель, 2ст. воды.
2- емкость добавить 2ст. ложку сахара, зеленый краситель, 2ст. воды.
3- емкость добавить 3ст. ложку сахара, красный краситель, 2ст. воды.
4- емкость добавить 4ст. ложку сахара, синий краситель, 2ст. воды.
Воспитатель: Что надо сделать? Что будет происходить? (Ответы детей)
1. Каждую емкость хорошо перемешать до растворения сахара.
2. В стакан по одному шприцу медленной струйкой налить с каждой из емкости начиная с 4,3,2,1.
3. Сладкая вода будет ложится слоями: синий, красный, зеленый, желтый.
Вывод: Сладкая вода имеет определенную плотность. Чем слаще вода тем больше имеет плотность.
Воспитатель: А сейчас немного отдохнём и поплаваем в речке.
Физминутка «Речка»
( «Азбука физминуток для дошкольников» М.: Вако - 2008)
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Все, как один, плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
5. Опыт
Материал: монетка - 2 шт, стеклянная банка с крышкой - 2шт, вода.
Воспитатель: Как вы ребята думаете, что надо сделать? (Ответы детей).
1. В одну стеклянную банку налить воду, другая пустая.
2. В каждую под банку положить монетку.
Воспитатель: Что вы видите? (Ответы детей).
Через пустую банку можно увидеть монетку, а через воду не видна монетка.
Вывод: Вода переламывает свет. И монетка не видна.
6. Опыт
Материал: Вода, пластиковая бутылка, глазная пипетка.
Воспитатель: Как вы ребята думаете, что надо сделать? (Ответы детей).
1. В пластиковую бутылку налит воду, и бросить пипетку.
2. Пипетка будет плавать на поверхности как поплавок.
3. Закрыть крышкой бутылку.
4. Нажать на бутылку руками.
5. Пипетка медленно будет опускаться на дно.
Воспитатель: Как вы думаете, почему так происходит? (Ответы детей)
Вывод: В пипетке остается воздух. При сжатие на бутылку давление воды возрастает и воздух сжимается. Пипетка идет ко дну.
7. Опыт
Материал: блюдца 3шт., кубики льда, снег, стакан воды, кусочки ткани 3шт.
Воспитатель: Как вы ребята думаете, что надо сделать? (Ответы детей).
1. В первую блюдце налить воду, во вторую снег и в третью лед.
2. И в каждую блюдце положить кусочек ткани.
Воспитатель: Что вы видите, что происходит? (Ответы детей).
В ткань вода впитывается быстро, в снег впитывается медленно, а в лед еще медленней.
Вывод:1. Вода жидкая и впитывается в ткань быстро за 1 минуту.
2.Снег рыхлое вещество. Снег в тепле тает и превращается в воду через 2-3минуты, а вода впитывается в ткань.
3. Лед твердое вещество. Лед в тепле тает и превращается в воду через 5-6 минут, а вода впитывается в ткань.
Вывод: Ткань впитывает в себя разные свойства: жидкое, рыхлое, твердое, но при этом надо свое время.
8. Опыт
Материал: немного земли, 2 стакана с водой, 2 чайные ложки соли.
Воспитатель: Как вы думаете, что надо сделать? (Ответы детей)
1. Насыпьте одинаковое количество земли в 2 стакана. Наполните их водой.
2. В один из стаканов добавьте 2 чайные ложки соли. Хорошо перемешайте.
3. Дайте воде отстояться.
Воспитатель: Что будет происходить? (Ответы детей)
1. В стакане с соленой водой земля осядет на дно за несколько минут, и вода станет прозрачной.
2. В пресной воде частицы грунта останутся во взвешенном состоянии.
Вывод: Соль имеет химические элементы, которые очищают воду.
Вывод: Что вы сегодня увидели? Какой опыт вам больше понравился? Как вода бывает? Какие свойства имеет вода? (Ответы детей)
Воспитатель: «Волшебная вода»
Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте,
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Действительно, без воды невозможно прожить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять.
А сейчас просмотрим видео фильм о воде.
