Рабочая программа детского объединения «ИЗО» (студия «Растишка»)

Департамент образования администрации г. Липецка

муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

дом детского творчества «Лира»

г. Липецка

 

Рассмотрено Утверждаю:

на методическом совете директор ДДТ «Лира»

МБУ ДО ДДТ «Лира» ___________

Протокол № 5 от 01.01.2001 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ИЗО»

(студия «Растишка»)

на 2015-2016 учебный год

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Педагог дополнительного образования

.

ЛИПЕЦК, 2015 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир искусства прекрасен и удивителен. Дорога труда начинается с самого раннего детства. Занимаясь изобразительным искусством, знакомясь с истоком народного творчества, ребенок научится раскрывать свою душу, свое сердце для красоты, смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное. Способность к многогранному восприятию окружающего мира необходимо развивать, начиная именно с младшего возраста. Эстетическое воспитание – сложный и долгий процесс, дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимают рисование, лепка, аппликация, конструирование. Изобразительная деятельность интересна, увлекательна для дошкольника, так как он имеет возможность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью карандаша, красок, комка пластилина, бумаги. Этот процесс вызывает у воспитанника чувство радости, удивления, эмоционально-эстетическое восприятие изображаемых в альбоме рисунков. С помощью линий, красок, композиций, динамикой изображения ребенок удовлетворяет потребность рассказать, выразить свое отношение к увиденному.

Рабочая программа предлагает обучение детей работе с акварелью, карандашами, изучение бумажной пластики (конструирование), использование природного материала в качестве дополнения к рисунку, т. е. составление работы в технике «коллаж», рисование углем, соусом и пользование ластиком. Умение работать с кистями разных номеров, формы и толщины, ножницами, клеем, палитрой и другими инструментами и приспособлениями. Так же дает возможность дошкольникам познакомиться с различными видами изобразительного искусства, такими как живопись, графика, виды декоративно-прикладного направления. Виды художественного творчества (бумажная пластика, аппликация, коллаж), которые чередуются с играми, физкультминутками, беседами о художниках, искусстве древних стран, цивилизаций, включающие в себя иллюстрированный материал (репродукции, методические пособия, видео-презентации) способствуют художественно-эстетическому развитию детей.

Образовательный процесс в студии «Растишка» – ИЗО осуществляется по программе «Акварелька» утвержденной на педагогическом совете ДДТ «Лира». Занятия с группой первого года обучения проводятся два раза в неделю, продолжительность занятия 25 минут. В процессе обучения используются индивидуальные и коллективные формы работы.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ 1 года обучения.

Цель: формирование «культуры творческой личности» - развитие природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ребенку самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

1.  Дать первоначальное представление о форме (круглая, квадратная, прямоугольная, трапециевидная, в виде шара и др.).

2.  Развивать пространственное мышление (ближе, дальше).

3.  Приучать планировать с помощью педагога свою работу от замысла до результата.

Развивающие:

1.  Развивать внимание, аккуратность, зрительную память, наблюдательность, фантазию.

2.  Развивать творческие способности каждого ребенка, пространственное мышление, мелкую моторику рук.

3.  Развивать у детей эстетическое восприятие формы, цвета, ритма, пропорций, композиции, сюжета.

4.  Приучать работать коллективно и самостоятельно, быть активным на занятиях, не быть застенчивым, обращаться к педагогу.

Воспитательные:

1.  Воспитывать чувства коллективизма, общественности.

2.  Формировать эмоциональные отношения к увиденному, будто произведение искусства или предмет (изделие) декоративно-прикладного творчества и т. д.

3.  Воспитывать интерес к изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, живописи, декоративно-прикладного искусства и др.).

3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце первого года обучения дети должны знать: 1.  виды изобразительной деятельности; 2.  цветовую палитру красок; 3.  получить навык работы с пластилином.

В конце первого года обучения дети должны уметь: 1.  правильно пользоваться кистями, красками, пластилином, клеем, ножницами, карандашами, фломастерами; 2.  смешивать основные цвета красок для получения дополнительного цвета; 3.  работать самостоятельно и в группе.

4. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 года обучения

№ п/п	Название темы	Количество часов
общее	теория	практи ка
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Краски и цвет	12	2	10
3	Геометрические фигуры	9	3	6
4	Линия	3	-	3
5	Форма	4	1	3
6	Аппликация	9	1	8
7	Коллаж	2	-	2
8	Изобразительная деятельность	12	2	10
9	Развитие кругозора	8	4	4
10	Лепка	3	1	2
11	Методическая работа	3	0,5	2,5
12	Бумажная пластика	3	0,5	2,5
13	Итоговая выставка	2	0,5	1,5
ИТОГО	72	16,5	55,5

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	ДАТА	ТЕМА	ВРЕМЯ (час)	ТЕОРИЯ	ВРЕМЯ (мин.)	ПРАКТИКА	ВРЕМЯ (мин.)	ФОРМЫ ВОСПИТ. РАБОТЫ	ВРЕМЯ (мин.)
1		Вводное занятие. Знакомство с предметом, с оборудованием, материалами. Рисунок на свободную тему.	1	Просмотр иллюстраций, наглядных пособий.	5	Выбор композиции на свободную тему. Рисование летнего пейзажа. Изучение материала: карандаши, фломастеры.	18	Проведение инструктажа по технике безопасности.	2
2		«Радуга цвета и красок». Знакомство с красками, цветами, материалами: карандаш, кисть, ластик и др.	1	Знакомство с красками, цветовой палитрой.	5	Рисование радуги по сырой бумаге при помощи слияния основных цветов акварели.	20
3		«Геометрия». Изучение геометрических фигур: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник. Составление композиции.	1	Изучение геометрических фигур: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник.	10	Составление композиции из геометрических фигур.	15
4		«Хаос». Закрепление пройденного материала. Рисунок из разных фигурок.	1	Просмотр иллюстраций из фигур.	5	Составление и рисование композиции в беспорядочном направлении.	20
5		«Геометрия». Изучение геометрических фигурок: овал, трапеция. Составление композиции.	1	Изучение геометрических фигур: овал, трапеция.	10	Составление композиции из геометрических фигур.	15
6		«Кубик - рубик». Составление композиции с использованием изученных геометрических форм.	1			Закрепление пройденной темы. Рисование композиции «Кубик-рубик».	25
7		Самостоятельная работа. Закрепление пройденного материала.	1			Самостоятельная работа. Закрепление пройденного материала.	25
8		Свободная тема «Фантазия».	1			Составление композиции на тему «Фантазия».	25
9		«Облака и солнышко». Знакомство с акварельными красками.	1	Беседа о свойствах акварельных красок	5	20Рисование красками, объяснение работы кисть	20
10		«7 цветов радуги». Знакомство с радугой цвета.	1	Просмотр иллюстраций с изображением радуги.	2	Изображение радуги за счет соединения красок между собой на мокрой бумаге.	23
11		Изучение холодных оттенков краски. «Сияние холодных звезд».	1	Знакомство с холодными оттенками цветов краски (от белого до черного).	5	Изображение композиции «Сияние холодных звезд», работа с шаблоном.	20
12		Изучение теплых оттенков краски «Солнечный зайчик».	1	Знакомство с теплыми оттенками цветов краски (от белого до красного).	5	Изображение композиции «Солнечный зайчик», работа с шаблоном.	20
13		Закрепление материала. Сюжетная композиция «После дождя».	1			Закрепление материала. Изображение сюжетной композиции «После дождя». М: простой карандаш, акварель.	25
14		Составление композиции из геометрических фигур и раскрашивание акварелью.	1	Повторении пройденного материала «Геометрия». Отработка аккуратности, внимательность.	2	Изображение геометрических фигур и раскрашивание акварелью.	23
15		Знакомство с техникой «Оригами» (бумажная пластика). «Киска»	1	Разъяснение термина «Оригами».	2	Конструирование из бумаги животного «Киска».	23
16		Закрепление пройденной темы в технике «Оригами» (бумажная пластика). «Кораблик».	1			Конструирование из бумаги животного «Кораблик».	25
17		«В багрянец одеты леса». Свободная тема	1			Техника смешивания цветов: синий, + желтый, красный, + желтый, красный, + синий. Изображение дерева с листочками на цветной бумаге.	25
18		Закрепление изученного материала «Работа с красками». Развитие аккуратности.	1			Раскрашивание готового рисунка.	25
19		Аппликация. Работа с ножницами и клеем. «Цыпленок».	1	Просмотр иллюстраций с цыплятами. Повторение т/б при работе с ножницами.	2	Аппликация «Цыпленок».	23
20		Вводное занятие. «Знакомство с пластилином». Лепка геометрических фигурок.	1			Лепка геометрических фигурок.	25
21		«Зоопарк». Рисование животных, в основе которых заложены геометрические фигурки.	1	Присмотр иллюстраций с изображением животных, зоопарка.	3	Рисование животных, в основе которых заложены геометрические фигурки.	22
22		Дидактическая игра на развитие фантазии. «Дорисуй». Коллективная работа.	1			Дидактическая игра на развитие фантазии. «Дорисуй».	25
23		Знакомство с термином «Орнамент». Составление орнамента из фигур.	1	Знакомство с термином «Орнамент». Просмотр изображений с орнаментами.	2	Составление орнамента из фигур.	23
24		Раскрашивание готового рисунка (орнамента). Завершение данной работы.	1			Раскрашивание готового рисунка (орнамента). Завершение данной работы.	25
25		«Сказка». Учимся рисовать образы сказочных героев, беседа о русских народных сказках.	1			Рисование сказочных героев. Закрепление геометрических фигур. Составление композиции.	22	Беседа о русских народных сказках.	3
26		Знакомство с детской сказкой «Снегурочка». Изображение сказочных героев сказки «Снегурочка». Составление сюжетной композиции.	1	Знакомство с детской сказкой «Снегурочка», чтение.	8	Изображение сказочных героев «Снегурочки». Составление сюжетной композиции.	17
27		Знакомство с детской сказкой «Морозко». Изображение персонажей данной сказки. Составление сюжетной композиции.	1	Знакомство с детской сказкой «Морозко», чтение.	8	Изображение сказочных героев «Морозко». Составление сюжетной композиции.	17
28		Изучение настроения.	1	Просмотр Изображение комических мордашек с гримасами (радость, печаль, смех.	5	Изучение настроения. Изображение комических мордашек с гримасами (радость, печаль, смех, .	20
29		«Зимняя ночь». Учимся работать белой краской на черной бумаге.	1			Рисование белой гуашью на черной бумаге.	25
30		Коллективная работа. «Оставь свой след на снегу».	1	Просмотр иллюстраций с изображением следов различных животных.	3	Изображение отпечатков следов животных. Работа с шаблоном.	22
31		Открытое занятие «Зимняя ночь».	1			Закрепление и повторение пройденного материала. Рисование белой гуашью на черной бумаге.	25
32		Проведение диагностики ЗУН. Контрольное задание за 1 полугодие на выявление уровня обученности.	1			Проведение диагностики ЗУН. Контрольное задание.	25
33		«Здравствуй праздник, Новый год!». Сюжетная композиция сказочные герои у новогодней елки.	1			Рисование новогодней елки, используя шаблоны геометрических фигур.	23	Беседа о традициях праздника.	2
34		Участие в новогоднем утреннике.	1					Участие в новогоднем утреннике.	25
35		Изображение новогодней елки. Декорирование пайетками. Завершение данной работы.	1			Изображение новогодней елки. Декорирование пайетками.	25
36		«Зимние каникулы». Рисование впечатлений о проведенных праздничных каникулах.	1			Рисование впечатлений о проведенных праздничных каникулах.	25
37		Повторение техники безопасности по работе с ножницами, вырезание геометрических фигурок и наклеивание их на цветную бумагу.	1			Вырезание геометрических фигурок и наклеивание их на цветную бумагу. Работа с шаблоном	25
38		Аппликация. Знакомство с клоуном Яшей.	1			Аппликация. Работа с шаблоном.	25
39		Закрепление пройденного материала по сказкам. Создание сюжетной композиции «Моя сказка». Развитие воображения.	1	Закрепление пройденного материала по сказкам. Создание сюжетной композиции.	2	Создание сюжетной композиции. Рисование героев сказок, используя геометрические фигуры.	23
40		Изучение схем следов животных. «Чей след? Кто был в лесу?», рисование акварельными красками.	1	Изучение схем следов животных.	2	Рисование следов различных животных. М: акварель.	20	Проведение инструктажа по технике безопасности.	3
41		Аппликация. «Снег идет». Работа с ножницами, вырезание снежинок.	1			Аппликация. «Снег идет». Вырезание снежинок, создание снежной композиции.	25
42		Свободная тема. Раскрашивание готового рисунка «Раскраска». Работа на выработку аккуратности.	1	Работа на выработку аккуратности.	2	Раскрашивание готового рисунка «Раскраска».	23
43		Закрепление пройденного материала, «Радуга-дуга», аппликация и подбор цвета (красный, оранжевый и т. д.), цвета радуги	1	Закрепление пройденного материала, повторение цветовой гамма.	2	Аппликация и подбор цвета (красный, оранжевый и т. д.), цвета радуги	23
44		Знакомство с пространством. Что ближе? Что дальше? «Полянка с грибами».	1	Знакомство с пространством. Изучение предметов на разном расстоянии.	5	Рисование грибков, используя шаблоны разных размеров, создавая лесную поляну.	20
45		Коллективная работа. Аппликация «Наши сердца – родителям», посвященная дню Святого Валентина.	1			Изготовление открытки. Аппликация, использование шаблонов. Составление композиции из сердец разных размеров.	22	Беседа о истории праздника «День Св. Валентина».	3
46		Учимся срисовывать. Натюрморт «Чайник и яблоко». Техника живопись (рисунок акварельными красками).	1	Повторение термина «Живопись», «Натюрморт».	3	Рисование натюрморта с натуры «Чайник и яблоко». Техника живопись (рисунок акварельными красками).	22
47		23-е февраля. Сувенир – открытка для пап и дедушек.	1			Изготовление открытки, аппликация с использованием шаблона.	22	Беседа о традициях праздника «23 февраля».	3
48		Работа со спичками и клеем. Составление фигурок.	1			Изготовление композиции из спичек «Слон». Приклеивание спичек ПВА клеем на лис бумаги.	25
49		Коллективная работа. Работа выполнена из спичек, дорисована акварельными красками и фломастерами «Страна чудес».	1			Выполнения работы из спичек. Приклеивание спичек ПВА клеем на лис бумаги, дорисована акварельными красками и фломастерами.	25
50		Графическая работа простым карандашом. «Создай образ из линии».	1	Повторение термина «Графика».	3	Рисование простым карандашом.	22
51		Подарок для мамы. Праздник 8-ое марта. Смешанная техника пластилин и акварель «Букет цветов в горшочке».	1			Изготовление открытки, использованием шаблона. Смешанная техника пластилин и акварель.	20	Беседа о традициях праздника «8 марта»	5
52		Свободная тема. Закрепление пройденного материала.	1			Свободная тема. М: простой карандаш, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки.	25
53		Дидактическая игра «Какие цвета отсутствуют?».	1					Дидактическая игра «Какие цвета отсутствуют?».	25
54		Рисование своей руки, каждый пальчик это мама, папа, братик и т. д., члены семьи. «Я и моя семья».	1			Рисование своей руки, каждый пальчик это мама, папа, братик и т. д., члены семьи.	25
55		Знакомство с размером формы. Что больше? Что меньше? «Капельки».	1	Знакомство с размером формы. Что больше? Что меньше? Просмотр иллюстраций.	5	Рисование формы капли дождя. Большие капли – близко, маленькие капли – далеко.	20
56		Самостоятельная работа. Составление композиции с использованием материала пройденного на прошлом занятии. Закрепление и усвоение.	1	Закрепление и усвоение пройденного на прошлом занятии.	2	Составление композиции с использованием материала пройденного на прошлом занятии.	23
57		Бумажная пластика «Птички».	1			Конструирование из бумаги. Закрепление техники «Оригами».	25
58		Изображение веселых клоунов.	1			Изображение веселых клоунов. М: простой карандаш, фломастеры.	22	Беседа о веселом дне «1 апреля – день Смеха».	3
59		Самостоятельная работа. Составление композиции с использованием материала, пройденного на прошлом занятии.				Составление композиции с использованием материала, пройденного на прошлом занятии.	25
60		Коллективная работа. «Лесной луг». Использование пройденного материала. Аппликация.	1	Просмотр картинок с изображением лесных полянок.	3	Работа с шаблоном. Аппликация.	22
61		Закрепление работы с шаблоном, умение применять его в работе.	1			Работа с шаблоном. Аппликация.	25
62		Аппликация, работа с ножницами, использование шаблона. Составление сюжетной композиции. «Весна».	1			Аппликация, работа с ножницами, использование шаблона. Составление сюжетной композиции.	25
63		Коллективная работа. Рисование цветными мелками на асфальте… «Мир детства».	1			Рисование цветными мелками на асфальте.	25
64		Тестовое занятие. «Моя семья». Графический тест.	1			Тестовое занятие. «Моя семья». Графический тест.	25
65		Лепка с использованием природного материала «Насекомые», т. е. кузнечики, стрекозы и т. д.	1			Лепка из пластилина с использованием природного материала.	25
66		Повторение. Составление композиции с использованием геометрических фигур и всего пройденного материала.	1			Составление композиции с использованием геометрических фигур и всего пройденного материала.	25
67		Рисование цветными карандашами фломастерами.«9 МАЯ».	1	Просмотр открыток посвященных празднику «День Победы».	2	Рисование цветными карандашами и фломастерами.«9 МАЯ».	20	Проведение инструктажа по технике безопасности.	3
68		Составление сюжетной композиции о спорте.	1	Просмотр иллюстраций с изображением разных видов спорта.	3	Рисование различных видов спорта, составление композиции с использованием геометрических фигур.	22
69		2-ое занятие. Завершение данной работы.	1			Рисование различных видов спорта, составление композиции с использованием геометрических фигур.	25
70		«Здравствуй, лето!». Техника и материал на выбор.	1	Просмотр иллюстраций, детских журналов с изображением лета.	3	Изображение композиции цветными карандашами.	22
71		Графический тест «Мой дом».	1					Графический тест «Мой дом».	25
72		Проведение диагностики ЗУН. Контрольное задание по критериям оценки. Закрепление пройденного материала за полугодие использование нескольких художественных техник. «Чудо-Юдо –Рыба - Кит».	1			Проведение диагностики ЗУН. Контрольное задание по критериям оценки. Изображение сказочного персонажа «Чудо - Юдо - Рыба-Кит», с использованием нескольких художественных техник.	25
Всего: 72 учебных занятия, 72 часа.

7. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.  Проведение индивидуальных бесед с родителями по теме развитие творческих способностей через приобщение к изобразительному искусству - в течение учебного года..

8. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.  Изготовление дидактических пособий (шаблоны, наглядные пособия) – в течение учебного года.

2.  Мониторинг учебного процесса. «Выявление уровня ЗУН учащихся» – сентябрь 2016, май 2017 г.

9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  К вопросу об эстетическом воспитании средствами декоративно-прикладного искусства ///Проблемы дошкольной, школьной и вузовской педагогики: сб. науч. Тр. Вып. 3 – Майкоп: Изд-во. АГУ, 2004 г.

2.  Газман школы за воспитание детей. //Педагогика. – 1997 г. – № 4.

3.  Радугина и педагогика. – М.: Центр. 1997 г.

4.  Художественное воспитание подросткового поколения. Проблемы и перспективы. – Новосибирск, 2004 г.

5.  Шнекендорф учащихся в духе культуры мира, взаимопонимания, прав человека. // Педагогика. – 1997 г.

6.  кола рисования. – М.: Медиа Групп», 2008 г. – 176 с. (Серия «Программы развития и обучения дошкольника»).