Русский язык 1-4 классы (стр. 5 )

Требования к уровню подготовки обучающихся 3 класса

В результате изучения русского языка  обучающийся  должен

   знать/понимать

названия и  определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс);

частей речи (имя существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

членов  предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и  второстепенных  (без деления на  виды).

   уметь

без ошибок писать текст   (55 – 65 слов), включающий  изученные орфограммы

проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

производить звуковой и звуко – буквенный разбор слова: уметь  делить слова на слоги,   определять  ударный слог;

определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки, определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа моряк, стриж, сказка, коньки, маяк, жить;

производить морфемный разбор ясных по составу слов типа морковка, берёзонька,  пришкольный. Подбирать   однокоренные слова разных частей речи;

распознавать части речи и  их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);

изменять  имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями по падежам;

изменять имена прилагательные по родам в единственном числе; изменять глаголы по временам и в прошедшем времени по родам;

интонационно правильно  произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

вычленять в предложении основу и словосочетания;

производить элементарный синтаксический разбор предложений;

определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части; составлять план, устанавливать связь предложений, связь частей текста;

определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

 писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством  учителя.

использовать  приобретённые  знания  и  умения  в практической  повседневной  жизни   для:

адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников,  детских радиопередач, аудиозаписей;

 работы со словарем (алфавит);

 соблюдения орфоэпических норм;

создания  в устной и письменной форме несложных текстов по  интересующей младшего     школьника тематике;

овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях  повседневного общения.    

Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

В результате изучения данного предмета в 4 классе учащийся должен:

знать изученные части речи и их признаки; однородные члены предложения;

уметь безошибочно, каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст в 75-80 слов с изученными орфограммами (падежные окончания имён существительных и прилагательных, личные окончания глаголов, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа) и знаками препинания между однородными членами (при перечислении, при употреблении союзов а, но);

производить фонетический разбор слов типа морозный, школьники;

производить разбор по составу слова: определять в слове корень, приставку, суффикс, окончание;

производить разбор слова как часть речи: определять род, склонение, число, падеж имён существительных; род, число, падеж имён прилагательных; время, число (род), спряжение глаголов;

производить элементарный синтаксический разбор предложений, определять их вид, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;

писать изложение текста в 90-100 слов по самостоятельно составленному плану, небольшой рассказ о случае из жизни, об экскурсиях и наблюдениях;

в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд

Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.).Примерная программа начального общего образования по русскому языку

Печатные пособия

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв). Касса букв и сочетаний (по возможности). Таблицы к основным разделам грамматического материла, содержащегося в программе по русскому языку. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку. Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку .

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, и картинок. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок. Телевизор, видеомагнитофон, мультимедийный проектор, ноутбук, нетбуки.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения. Видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку (по возможности). Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программ по русскому языку. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике примерной программы по русскому языку

Список литературы, используемой при составлении программы

1.Основная образовательная программа «ШколаРоссии». Русский язык. авторы:

,

2. Учебники:

«Русский язык» 1-4 класс (1,2 часть) , Москва, Просвещение 2011-2014 г.

3. Рабочие тетради:

Русский язык 1-4 класс рабочая тетрадь (1,2 часть) Москва, Просвещение 2011 -2014г.

4.Проверочные работы:

По русскому языку 1-4 классы, Москва «ВАКО»,2011-2014г

5.Рабочие программа и технологические карты уроков по учебнику , . «Учитель», 2013

6.Русский язык. Контрольно – измерительные материалы. «ВАКО», 2013

7. «Русский язык. Контрольные работы в начальной школе» - М.: «Дрофа», 1995 г.

8.. Дидактический материал по развитию речи в начальной школе. Ростов-на-Дону «Феникс»,  2003

9. Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. . Киров,  1998

10.Библиотечка«Первого сентября»: . Работа с синонимами и антонимами на уроках русского языка в начальной школе. М., «Чистые пруды», 2007                                        

11. Сочинение по картинам в начальных классах. М., «Астрель» , 2004

12.. Обучение написанию сочинений в начальной школе.  М., «Аркети» , 2006

13.Тесты. Начальная школа. Учебно-методическое пособие. Москва, «Дрофа», 2006 г.

Список литературы, рекомендуемый для учащихся.

1. Дидактический материал «Русский язык» М.:Просвещение, 2012.

2. «Радость познания в слове» М.: Просвещение, 2013.

3. «Тренажёр по русскому языку для начальной школы: Орфограммы» М.:Ювента, 2012.

4. «Тематический тестовый контроль по русскому языку в начальной школе» Волгоград:Учитель,2011

5. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку 1-4 кл» , . – М.:, 2010.

6.Пиши без ошибок: Орфографический словарик школьника / Сост. . – СПб: Литера, 2004

7.«Правила русской орфографии и пунктуации. Орфографический словарь» - М.: «АЗЪ», 1994 . Готовимся к олимпиаде по русскому языку. Волгоград, «Экстремум», 2006

8.. Правила и упражнения по русскому языку 1-4 классы. М., «ЛадКом»,  2007