Примерное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме: «Снег ложиться на дома. К нам опять пришла Зима!»

Примерное комплексно-тематическое планирование

образовательной деятельности по теме:

«Снег ложиться на дома. К нам опять пришла Зима!»

Цель: Формирование обобщённых представлений о зиме, как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, о взаимосвязи явлений природы.

Задачи:

1. Познакомить детей с характерными признаками зимы.

2. Развивать чувство цвета и ритма, создать положительный эмоциональный настрой в группе, снять эмоциональное напряжение, закрепить представление о белом цвете.

3. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков по теме: «Снег ложиться на дома. К нам опять пришла Зима!»

Совместная деятельность детей и взрослых	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Понедельник (28.11)
Познавательное развитие. Тема: «Наступила зима» Программное содержание: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года. Планируемые результаты: ребенок способен отвечать на вопросы; имеет представление, что зимние развлечения характерны только для зимы. Образовательная среда: Предметно практическая среда: вырезанные снежинки из бумаги; сундучок; картинки с изображением снеговика, санок, лыж, коньков; картинки: шарф, шапка, свитер, куртка, варежки, сапоги, штаны; сюжетная картина «Зимние забавы», Мотивация: Снежинка просит, что бы дети поговорили о зиме. Постановка цели: большая снежинка говорит, что мало в группе снежинок. Что же делать? (рисовать) Помощь и поддержка: Поощрение и создание ситуаций достижения цели. Организация контроля, самоконтроля: отслеживание проявления самостоятельности. Двигательная деятельность по плану педагога (физическая культура).	Прием: Вводная беседа "Чем мне нравится зима?" Утренняя гимнастика: «Вот какие мы большие» (, с. 33). Физкультминутки: «Мороз», «Снег кружиться», «Топ - топ», «Мастера» (см. ). Прогулка: Наблюдение за неживой природой – снежинками и снегом. (, с.42) «Потешки» (см. с.148-149,) Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать словарный запас детей. Игры с выносным материалом. П/и «Ветер и снежинки!» (картотека прогулок на декабрь) Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя. Театрализованная игра «Снегопад» (см. с.84.) Цель: формировать у детей первые связные представления о зиме как времени года. Вторая половина дня: Гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам и солевым дорожкам. Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой. Дидактическая игра «Эхо» Цель: развитие внимания и речевого слуха. Вечерняя процедура: Круг, сбор информации: Беседа: Что мы узнали за день. Что нас ждет завтра?	Книжный уголок: пособия с изображением пейзажей зимы, книги о зиме. Игры в центрах активности на основе с.-р. игр: «Собери куклу Машу на прогулку», «Помоги зверям украсить Елочку» (Развив. игры, сост. стр. 20). Развивать умение договариваться, не толкаться, делиться игрушками. развивать сенсорный опыт детей. Организация игр средней и малой подвижности на всей доступной площади группы.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме недели: «Снег ложиться на дома. К нам опять пришла Зима!» Составление памятки ля родителей «Профилактика заболеваний в зимний период».
Вторник (29.11)
Художественно - эстетическое. Развитие Театрализованная игра «Лошадки бегут по снегу» (, с.57) Программное содержание: побуждать детей к двигательной импровизации, развивать интонационную выразительность голоса. Планируемые результаты: ребенок способен импровизировать, создавая образ, «как скачет лошадка». Берет воображаемые поводья, скачет галопом, «едет на саночках», интонационно подражает голосу лошадки. Образовательная среда: Предметно практическая среда: Игрушка – лошадка, корм для лошадки (хлеб, баранки). Мотивация: Воспитатель приглашает детей прокатиться по хрустящему снежку. Постановка цели: Лошадке скучно одной кататься, она хочет покататься вместе с детьми Помощь и поддержка: Поощрение и создание ситуаций достижения цели. Организация контроля, самоконтроля: отслеживание проявления самостоятельности.	Прием: Вводная беседа "Чем мне нравится зима?" Утренняя гимнастика: «Вот какие мы большие» (, с. 33). Физкультминутки: «Мороз», «Снег кружиться», «Топ - топ», «Мастера» (см. ). Прогулка: Наблюдение за неживой природой – снежинками. «Потешки» (см. с.148-149,) Вторая половина дня: Гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам и солевым дорожкам. Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» (, с.104) Цель: Формировать нравственные качества (вежливость. внимательность); учить проявлять заботу. Вечерняя процедура: Круг, сбор информации: Беседа: Что мы узнали за день. Что нас ждет завтра?	Игры в центрах активности на основе с.-р. игр: «Магазин подарков» Ситуативный разговор по интересам детей. Организация игр средней и малой подвижности на всей доступной площади группы, включая игры со строительным материалом, песком и дидактические игры. Цель: Развивать конструктивные способности, воображение, желание создавать что – то вместе, распределяя обязанности (включая воспитателя).	Совместный детско – родительский клуб (с педагогом - психологом) «В гости к Мишке в лес».
Среда (30.11)
Образовательная ситуация по ФЭМП: «Зимушка-зима» Программное содержание: развитие сенсорных способностей у детей. Планируемые результаты: дети знают названия основных цветов; сравнивают контрастные по величине предметы (высокий – низкий); Различают понятия «много» и «один», «большой» и «маленький», «высокий и низкий». Образовательная среда: Предметно практическая среда: Пейзажная композиция, предварительно выполненная воспитателем на большом листе бумаги с голубым фоном, на котором изображен снегопад, сугробы и несколько деревьев; рукавички для сеговиков; кисточки, клей ПВА, тряпочки или салфетки, клеенки; игрушка - снеговик. Мотивация: Художнику нужна помощь. Он начал рисовать картину, и у него закончилась белая краска. Постановка цели: как поможем художнику дорисовать картину, чем? Помощь и поддержка: Поощрение и создание ситуаций достижения цели. Организация контроля, самоконтроля: отслеживание проявления самостоятельности. Деятельность по плану педагога (Музыкальное занятие).	Прием: Рассматривание с детьми картин по теме «Зима» Утренняя гимнастика: «Вот какие мы большие» (, с. 33). Физкультминутки: «Мороз», «Снег кружиться», «Топ - топ», «Мастера» (см. ). Прогулка: - Наблюдение за елью. Цель: познакомить с деревом - елью; обогащать и активизировать словарь детей. П/и « Волк и зайцы». Цель: развивать ловкость, быстроту, умение двигаться в соответствие с текстом (картотека прогулок на декабрь.) П/и «На елку» (см. с.121) Цель: научить детей имитировать характерные движения зверей Вторая половина дня: Гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам и солевым дорожкам. Чтение детям стихов о зиме. Цель: развивать выразительность речи, чувство ритма. С/р игра «Семья». Цель: учить детей как правильно собираться с родителями на прогулку. Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод то в одну сторону то в другую. Вечерняя процедура: Круг, сбор информации: Беседа: Что мы узнали за день. Что нас ждет завтра?		Консультация по теме: « Подвижные игры зимой с детьми на прогулке».
Четверг (01.12)
Познавательное развитие: Тема : «К нам опять пришла зима…» Программное содержание: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать учить самостоятельно, находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни. Планируемые результаты: дети умеют составлять короткие описательные рассказы, устанавливают взаимосвязь между явлениями природы. Образовательная среда: Предметно-практическая среда: Карточки по теме для рассказа. Книги в книжный уголок, раскраски по теме. Мотивация: Лиза не знает, как помочь птичкам зимой. Помощь и поддержка: создание условий для успешного достижения результата. Организация контроля, самоконтроля: отслеживание проявления самостоятельности. Лепка. Цель: учить детей называть основные приметы зимнего периода, лепить снеговика из пластилина: делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький, соединить части, назвать цвет пластилина, доводить задуманное до конца, развивать самостоятельность. Применять в работе знакомые способы лепки: согревать пластилин в ладошках, скатывать, сплющивать и др. Оборудование. Для педагога: игрушка снеговик, образец. Для детей белый и красный пластилин, гречневая крупа, маленькие сухие веточки, маленькие пластмассовые пробки от бутылок, маленькие картонные квадратики. Двигательная деятельность по плану педагога.	Прием: Воспитатель постепенно увлекает детей, приглашая их украсить группу. Утренняя гимнастика: «Вот какие мы большие» (, с. 33). Физкультминутки: «Мороз», «Снег кружиться», «Топ - топ», «Мастера» (см. ). Прогулка: Наблюдение за погодой. Дать представление о свойствах воды зимой. Вода замерзает и превращается в лед. Если воду покрасить и заморозить, то получаться разноцветные льдинки. Изготовление украшений для елочки на участке из разноцветных льдинок. П/И «Ворона и собачка» (, с.122) Цель: учить детей подражать голосам и движениям птиц, учить двигаться не мешая друг другу. Вторая половина дня: Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия. Дидактическая игра «Кто за елкой» (, с. 96) Цель: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Цель: развивать мелкую моторику, интерес к атрибутам новогодней елки.	Преобразовать среду к приходу нового времени года - Зима. Картинки по теме. Книги с рассказами по теме, снежинки в группе. Сюжетная игра «Игрушки готовятся к Новому Году». Цель: развивать интерес к сюжетной игре, воображение, речь, мышление.	Беседы с родителями. Предлагать делать кормушки для птичек.
Пятница (02.12)
Речевое развитие: Тема: «Зимой на прогулке» Программное содержание: создать условия для активизации и обогащения словарного запаса, для развития грамматики и связной речи. Планируемые результаты: дети используют в речи существительные, прилагательные, глаголы, согласно теме. Умеют рассказывать по картине и схеме. Образовательная среда: Предметно практическая среда: сюжетная картина «Зимой на прогулке»; магнитная доска, три круга разного размера, модели рук, носа, глаз для снеговика. Мотивация: письмо с загадками. Постановка цели: в группе снега нет, давайте смастерим снеговика на доске. Какой из себя Снеговик? На какие формы он похож? Предложить детям различного размера круги. Дети выкладывают на доске круги – большой, средний, маленький. Помощь и поддержка: Поощрение и создание ситуаций достижения цели. Организация контроля, самоконтроля: отслеживание проявления самостоятельности. Деятельность по плану педагога (музыкальное развитие).	Прием: Беседа на тему: «Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. Утренняя гимнастика: «Вот какие мы большие» (, с. 33). Физкультминутки: «Мороз», «Снег кружиться», «Топ - топ», «Мастера» (см. ). Прогулка: Наблюдение за снегопадом. Театрализованная игра «Зима холодная» (см. с.85) Цель: познакомить детей с сезонным явлением – снегопадом. П/и «Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя. Вторая половина дня: Гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам и солевым дорожкам. Загадывание детям загадок по теме: «Зима». Цель: развивать внимание, воображение. Повторить с детьми новогодние песенки. Вечерняя процедура: Круг, сбор информации: Беседа: Что мы узнали за день. Что нас ждет завтра?	Организация игр с театральными масками и куклами театра бибабо, фигурками настольного театра. Цель: Создание атмосферы радости и творчества, вызвать желание детей импровизировать, преображаться, вызвать интерес к персонажам русской народной сказки, познакомить детей при помощи потешек и коротких стихотворений с русским народным творчеством.	Проведение родительской гостиной «Создаем вместе снежинки и домик для Снегурочки». Ответственные: