Тема: Урок развития речи

Урок: Русский язык 3 класс

Тема: Урок развития речи.

Коллективная творческая работа.

Устное составление диалога «Разговор кочанов капусты».

Цель:

·  Учить составлять связное высказывание по теме;

·  Развивать устную и письменную речь учащихся;

·  Обогащать активный словарный запас;

·  Формировать умение критически мыслить;

·  Развивать самообразовательную, творческую, коммуникативную, информационную компетентности.

·  Формировать навыки коллективного сотрудничества;

·  Воспитывать интерес к поисковой деятельности, желание поделитьсяинформацией, коллективизмом.

Оборудование:

·  качаны капусты,

·  иллюстрации разных видов капусты,

·  куклы кукольного театра (зайчик, капуста),

·  задание группам.

Ход урока

І. Организация класса.

ІІ. Актуализация опорних знаний

1.Каллиграфическая минутка (а п у с к т а)

2.Словарный диктант (картинный).

Морковь, картофель, помидор, огурец, капуста.

а) проверка написания.

- Как можно назвать одним словом? (овощи)

-

Посмотрите, на каллиграфическую минутку из букв составьте слово (капуста).

3. Кукольный театр.

Вед.: 1,2, 3, 4, 5 вышел зачик погулять

Да капусту поискать.

Зайчик: Где же ты, моя капуста?

Где же ты, моя любовь?

Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст.

Капуста: Как же быть без хруста

Если я капуста.

Вед.: Зайка капусту увидал

И к груди своей прижал

Бережно ее берет

И за пазуху кладет.

Зайчик: Ай, капуста хороша!

Уродилася на славу

Голова бела, кудрява.

Я капусту люблю

Витаминов я хочу!

ІІІ. Мотивационная учебной детельности.

1.Сообщение темы и цели урока.

- Как вы думаете, может ли быть капуста темой урока? Почему?

- Мы будем описывать капусту. Будем определять точку зрения капусты, будем угадывать, какое настроение у капусты, то есть станем в какой то мере капустой, составим диалог капусты.

- Если мы будем все это делать, то кем мы будем на уроке? (на доске записаны профессии)

·  сказочники; - Выберите и обоснуйте свой ответ.

·  литераторы;

·  строители;

·  языковеды;

·  сочинители;

·  доктора;

·  танцоры;

·  зрители;

·  критики.

ІV. Работа над материалом

1.«Мозговая атака» (метод «Кубование»)

- Давайте вспомним все, что вы знаете о капусте.

1) Опишите капусту: форма, размер, цвет. (делаются пометки на доске)

2) Сравните капусту:

- На что она похожа?

- Отчего и чем отличается.

3) Какие ассоциации вызывает у Вас капуста:

Рынок огород растение

Поле витамины

Броколли брюсельская вкусно

вода

голубцы капуста салат

зеленая, белая, синяя зайцы

магазин борщ

здоровье

4) Проанализируйте:

- из каких органов состоит капуста?

- какой орган мы используем в пищу?

- когда садим?

- когда собираем урожай?

5) Приведите доводы «за»

- Полезна ли капуста?

- Кому? (людям, животным)

1.  Рассматривание капусты.

а) беседа

- Внимательно рассматрите каждый качан.

- Опишите маленький качан пользуясь словами на доске.

(маленький, зеленый, не лохматый, гладенький, не толстенький, круглый, не ободранный, ровненький)

- Опишите второй качан (растрепанный, грязный, старый, большой –папа, маленький – сын)

3. Связь внешних признаков с чертами характера.

- Как видите, капуста бывает разная.

- А теперь вспомните про волшебство. Если думать по волшебному, то это не просто кочаны, а существа с душой и сердцем, они живые, у них есть черты людей. Есть поведение, характер, они могут совершить поступки.

- Но одно условие, они заговорят как люди, но все должно быть так как может быть только с капустой.

- Давайте попробуем угодать характер, настроение каждого кочана.

Характер: Настроение:

- спокойный; - веселое;

- задиристый; - спокойное;

- забияка; - нетерпеливое;

- дружелюбный; - радостное;

- шаловливый; - светлое;

- умеет дружить; - печальное;

- быстрый; - спокойное;

- уравновешенный; - безразличное

- много повидал.

Большой – заслуженный, пожилой, много повидал, забияка, дереться, с ним никто не хочет дружить.

Маленький – молодой, шаловливый, со всеми ладит, веселый, дружелюбный.

4. Выбор места встречи.

- Где оба кочана могли бы встретится? (на рынке, на грядке, на кухне, в магазине, на улице, в столовой, в сумке, в салате).

- А почему кочанам на грядке встретится труднее?

5. Коллективная творческая работа (работа в группах).

- Попробуйте предложить о чем могут говорить эти кочаны. Только помните о том, какой характер у каждого из них.

( Раздаются задания: - разговор на грядке; - разговор на кухне; - разговор на рынке; - разговор двух хозяек.)

6. Презентация группами своей работы.

7.Презентация проектной деятельности.

- У вас было задание, что подготовили?

1 группа – история капусты.

2 группа – стихи, загадки о капусте.

3 группа – блюда из капусты

4 группа – виды капусты.

VI. Итог урока.

- Какую работу выполнять было интерсней?

- Чему научились?

- Где пригодятся знания?

Учитель начальных классов І категории

Макеевской общеобразовательной школы

І-ІІІ ступеней № 8 Донецкой области