Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 6-х классов образовательных учреждений составлена в соответствии с
-Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,
-Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
-Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов , , (М.: Просвещение, 2011) в соответствии с ФГОС 2 поколения.
- Положением о рабочей программе МБОУ «Кишертская СОШ»
- Учебным планом ОУ на 2016 – 17 учебный год.
Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном плане образовательных учреждений общего образования. На проведение занятий отводится 1 час в неделю при продолжительности учебного года 34 недели.
Данная программа рассчитана на 6Б и 6В классы, занимающиеся по основным общеобразовательным программам ФГОС, а также для 6А класса, где обучаются дети с ОВЗ (7 вид). Данная программа адаптирована для 6А класса. Изменений в программе нет.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Класс | Предмет | Учебник | Издательство, год издания | Автор (ы) | ГРИФ ФГОС (да/нет) | Методическая литература Диски (да/нет) |
6 | музыка | музыка | «Просвещение»2012 | , | да | нет |
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»
Предметные результаты:
-понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
-иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;
-знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
-уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;
-владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
-анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
-раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
-развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
-совершенствовать умения и навыки самообразования.
- наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
- понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
- выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.
Для 6 Б и 6Б классов
Обучающийся научится:
- раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы, взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы)музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;
- понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
- осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе, связанных с практическим музицированием. Ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения(театры оперы и балета, концертные залы, музеи);
- определять стилевое многообразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа 19 - 20вв. отечественное и зарубежное музыкальное искусство 20 в.)
Обучающийся получит возможность научиться:
- заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещения концертов, театров и др.;
- воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театров и др.;
- высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
- структурировать и систематизировать полученную информацию на основе эстетического восприятия;
- высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора.
Для 6А класса
Обучающиеся должны знать:
-специфику музыки как вида искусства;
- значение музыки в художественной культуре и ее роли в синтетических видах творчества;
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыке;
- основные формы музыки;
- названия и виды инструментов;
- имена композиторов и известных исполнителей.
уметь:
- эмоционально воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- выразительно исполнять соло и хором;
- распознавать на слух песню, танец, марш;
- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии, песни;
- различать на слух звучания отдельных инструментов;
- устанавливать взаимосвязь между другими видами искусства;
- использовать приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей, и сверстников, на внеклассных и внешкольных мероприятиях, школьных праздниках.;
- размышлять о музыке, выражать свое отношение к ней;
-определять свое отношение к музыкальным явлениям.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки
(16ч)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки. Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и монофония.
Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)
Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта. Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Календарно – тематический план
Дата | № п/п | Тема урока | Предметные результаты |
Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16ч) | |||
1. | Музыкальный образ как основная закономерность музыкального искусства. Мир музыкальных образов. | Умеют анализировать различные трактовки одного и того же произведения. Владеют навыками музицирования. | |
2. | Вокальная музыка. Образы романсов и песен русских композиторов. | Понимают жизненно - образное содержание музыкальных произведений разных жанров. Умеют различать музыкальные образы в вокальной музыке. | |
3. | Вокальная и симфоническая музыка. Два музыкальных посвящения. | Умеют соотносить музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств, выявляют своеобразие почерка композитора . | |
4. | Взаимосвязь музыки с другими видами искусства. Портрет в музыке и живописи. | Знают, как форма и приёмы развития музыки могут раскрывать образы сочинений. | |
5. | Отечественная музыка композиторов ХХ века. «Уноси мое сердце в звенящую даль...» | Знают имена выдающихся русских композиторов и композиторов нашего региона, определения музыкальных жанров и терминов: романс, баркарола, серенада. | |
6. | Выдающиеся отечественные исполнители. Музыкальный образ и мастерство исполнителя. | Знать имена известных исполнителей (Ф. Шаляпин), понятие бельканто. Размышляют о музыке, проявляют навыки вокально-хоровой работы. | |
7. | Народное музыкальное творчество. Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов. | Определяютпо характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая или народная. | |
8. | Вокальная музыка. Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения. | Знают определения музыкальных жанров и терминов: опера, романс, баркарола, серенада, баллада, знакомство со стилем пения – бельканто. Выявляют средства выразительности разных видов искусств в создании единого образа. | |
9. | Творчество выдающихся зарубежных композиторов. Мир старинной песни. | Знают основные моменты из жизни и творчества Ф. Шуберта; понятие баллада. | |
10. | Русская музыка XVII – XVIII вв. Народное искусство Древней Руси. | Выявляют особенности развития народной музыки, её жанры и формы; умеют называть народные музыкальные инструменты. | |
11. | Русская духовная музыка. | Знают основные этапы развития духовной музыки; - понятия: знаменный распев, партесноепениеа капелла, унисон, духовный концерт, фреска, орнамент. | |
12. | Духовная музыка. . «Фрески Софии Киевской». | Знают значение выявления глубоких связей с русским народным музыкальным творчеством. значение молитвы в музыке отечественных композиторов, проявляют навыки вокально – хоровой работы. | |
13. | Западноевропейская музыка XVII – XVIII вв. «Небесное и земное» в музыке И. Баха | Знают богатство музыкальных образов (героические и эпические) и особенности их драматургического развития (контраст). | |
14. | Лирические, драматические образы. Образы скорби и печали. | Знают понятия: кантата, реквием, полифония; Основные факты из жизни и творчества В. Моцарта и Дж. Перголези. Проводят интонационно-образный анализ музыки. | |
15. | Зарубежная музыка композиторов ХХ века. К. | Знают особенности творчества К. Орфа; -понятие фортуна; ваганты. | |
16. | Современная музыка. Авторскаяпесня: прошлоеи настоящее | Знают историю развития авторской песни; особенности и жанры авторской песни; имена авторов бардовской пени. | |
Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч) | |||
17. | Взаимосвязь классической и современной музыки. Вечные темыискусстваи жизни | Знают понятия: вокальная и инструментальная музыка; камерная и симфоническая музыка; программная и непрограммная музыка; основные принципы развития музыкального произведения. | |
18. | Зарубежная музыкальная культура XIX века. | Знают основные моменты творчества Ф. Шопена, различные жанры фортепианной миниатюры. | |
19. | Лирические образы в творчестве Ф. Шопена. Ночной пейзаж | Знают понятие ноктюрн. Проводят интонационно-образный анализ музыки; выявляют средства художественной выразительности. | |
20. | Камерно-инструментальная музыка. Инструментальный концерт. | Знают понятие инструментальный концерт, особенности стиля барокко; называют полные имена композиторов: А. Вивальди и И. Бах; проводят интонационно-образный анализ музыкальных произведений; определяют форму, сопоставляют поэтические и музыкальные произведения. | |
21. | Современная электронная музыка. Космический Пейзаж | Осознают взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, изобразительного искусства, а также легкой и серьезной музыки. Знают понятие: синтезатор. Определяют форму музыкального произведения. | |
22. | Отечественная музыка композиторов XX века. Г. Свиридов. | Умеют проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения; определяют форму, приемы развития музыки, тембры Выявляют средства выразительности музыкальных инструментов. | |
23. | Особенности музыкального языка. Образы симфонической музыки. | Проводят интонационно-образный анализ музыкального произведения; выявляют средства выразительности музыкальных инструментов; | |
24. | Стилевое многообразие музыки XX века. | Проводят интонационно-образный анализ музыкального произведения; определяют форму, приемы развития музыки, тембры; применяют дирижерский жест для передачи музыкальных образов. | |
25. | Симфоническое развитие музыкальных образов. | Знают понятия: симфония, сюита, интерпретация, трактовка. Называют полные имена композиторов В. Моцарта, ; | |
26. | Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Симфоническое развитие музыкальных образов. | Проводят интонационно-образный анализ музыкальных произведений; определяют тембры музыкальных инструментов. | |
27. | Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства. | Знают понятия: увертюра, фантазия. выявляют средства выразительности музыкальных инструментов; | |
28. | Русская музыка и ее жанры | Знают понятия: обработка, интерпретация, трактовка. проводят интонационно-образный анализ музыки; выявляю средства художественной выразительности. | |
29. | етховена. | Знают понятия: увертюра, программная музыка; строение сонатной формы; имена зарубежных композиторов: Л. ван Бетховен и его произведения. Соотносят эмоционально - образные сферы музыки, особенности их сопоставления и развития. | |
30. | Лирические и драматические образы. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». | Знают понятия: увертюра, программная музыка;строение сонатной формы; имена русских композиторов: | |
31. | Театральная музыка. Мир музыкального театра | Знают понятия: опера, балет, мюзикл, ария, хор, ансамбль, солисты; имена русских и современных композиторов: , , А. Журбина и их произведения; определяют форму, приемы развития и средства выразительности музыки. | |
32. | Современное музыкальное искусство. Мирмузыкального театра | Знают понятия: опера, балет, мюзикл, ария, хор, ансамбль, солисты; имена русских и современных композиторов: и их произведения; определяют форму, приемы развития и средства выразительности музыки. | |
33. | Взаимосвязь классической и современной музыки. Образыкиномузыки. | Знаютпонятия: вокальная и инструментальная музыка; имена композиторов: Н. Рота, Л. Бернстайна, С. Прокофьева, И. Дунаевского и их произведения; | |
34. | Современное музыкальное искусство. Музыка в отечественном кино. | Знать понятия: вокальная и инструментальная музыка. Называют имена композиторов, сочинявших музыку к кинофильмам; проводят интонационно-образный анализ; определяют форму музыкального произведения. |
