СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

«01» сентября 2015 года

Муниципальное образование город Краснодар

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодарсредняя общеобразовательная школа № 49

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

Класс 4а

Учитель

Количество часов: всего 68часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы по английскому языку для 2-4 классов учителя , утвержденной педагогическим советом МБОУ СОШ №49, 31августа 2015

В соответствии с ФГОС начального общего образования

Учебник: УМК «Радужный английский» (“Rainbow English”) 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Авторы:Афанасьева Н. В.,Москва, «Дрофа»,2014

Календарно-тематический план для 4 класса

Учебник , «Радужный английский», М., Дрофа, 2014

№ урока

Содержание урока (ситуации общения)

Виды учебной деятельности

Всего часов

Дата

проведения

занятия

Оборудование

План

Факт

Урок 1

1.Ежедневные занятия людей. (8 час.)

Отработка навыков аудирования.

Учащиеся:
- воспринимают на слух короткие тексты;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно - произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей;

-знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи

1

Тематические картинки, карточки, CD.

Урок 2

Введение новой лексики. Отработка в чтении.

Учащиеся:

-устанавливают соответствия между английскими и рус­скими словосочетаниями в притяжательном падеже;

-читают отдельные слова, словосочетания;

-устанавливают соответствия между произносимыми зву­ками и транскрипционными знаками

1

Карточки, CD.

Урок 3

Тренировка диалогической речи, повторение вопросительных слов.

Учащиеся:

-ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разго­вор, запрашивая информацию;

-ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где дела­ют люди;

-рассказывают о себе, своих преференциях, обычных заня­тиях (с опорой)

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 4

Контроль навыков устной речи. Тренировочные упражнения.

Учащиеся:

-рассказывают о членах семьи Баркер с опорой на словосо­четания;

-расспрашивают друг друга о своих семьях;

-разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

-пишут диктант

1

Таблицы, CD.

Урок 5

Ознакомление с притяжательным падежом существительных.

Учащиеся:

-устанавливают соответствия между английскими и рус­скими словосочетаниями в притяжательном падеже;

-читают отдельные слова, словосочетания

1

Таблицы, карточки, CD.

Урок 6

Употребление притяжательных конструкций в тексте.

Учащиеся:
читают и понимают небольшие тексты с различной глуби­ной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текст

1

Таблицы, карточки, CD.

Урок 7

Контроль навыков чтения. Монологическая речь по теме.

Учащиеся:
- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

-оценивают свои результаты;

-выполняют творческое задание

1

CD.

Урок 8

Тренировка употребления настоящего продолженного времени.

Учащиеся:

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей;

-знакомятся с новой лексикой и используют ее в

речи

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 9

2.Обычный день семьи. ( 8 час.)

Введение новой лексики.

Отработка на письме.

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию

1

Таблицы, карточки,

CD 

Урок 10

Формирование произносительных навыков. Интонация.

Учащиеся:

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,

- корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 11

Употребление настоящего времени для описания ситуаций.

Учащиеся:

-работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

-ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

-прослушивают и разыгрывают диалоги

1

Таблицы, карточки, CD.

Урок 12

Развитие навыков аудирования.

Учащиеся:

-знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

-читают незнакомые слова по аналогии;

-соединяют новые слова по ассоциации;

-знакомятся с настоящим продолженным

временем

1

Тематические карточки, CD.

Урок 13

Контроль навыков аудирования. Тематические игры.

Учащиеся:

-проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

-описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

-делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressi

1

Тематические карточки, CD.

Урок 14

Отработка новой лексикой, употребление личных местоимений.

Учащиеся:

-прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

-составляют монологические высказывания о своем рабо­чем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, раз­личные люди (с опорой);

-создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд)

1

Раздаточный материал

Урок 15

Контроль навыков письма. Изучение страноведческого материала.

Учащиеся:

-решают языковые головоломки;

• - читают тексты в рамках предложенной тематики
- предлагают заглавия к прочитанным текстам и их час­тям

1

Творческие работы.

Урок 16

Проектная работа № 1. Применение знаний и навыков.

Учащиеся:

-читают открытки;

-оценивают свои результаты;

-получают страноведческую информацию относительно Озерного края;

-читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

выполняют проектное задание

1

Тематические картинки, CD.

Урок 17

3.Мой дом. (8 час.).

Ознакомление с предлогами.

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,

-корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей

1

Плакат, иллюстрации, CD.

Урок 18

Развитие лексических навыков с использованием наглядности.

Учащиеся:


- предлагают заглавие к прочитанному тексту;

-определяют содержание текста по заголовку;

-перефразируют предложения, используя личные место­имения в объектном падеже

1

Тематические картинки, карточки, CD.

Урок 19

Отработка навыков чтения в упражнениях.

Учащиеся:

-устанавливают соответствия между личными и притяжа­тельными местоимениями;

-читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

-вычленяют нужную информацию из прочитанного текста

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 20

Тренировка навыков устной речи.

Учащиеся:

-составляют вопросы, опираясь на ответы;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят репли­ки из диалога;

-знакомятся со средствами выражения понятия «Сколь­ко?»;

-используют в речи грамматические времена present sim­ple и present progressive

1

Карточки, CD.

Урок 21

Контроль навыков устной речи. Введение новой лексики.

Учащиеся:

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

-составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;

-устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 22

. Выполнение упражнений развивающего характера.

Учащиеся:

-разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

-описывают тематические картинки;

-заканчивают предложения, диалоги, письмо;

-устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 23

Формирование навыков овладения орфографией.

Учащиеся:

-играют в языковые игры;

-осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящих­ся в различных комнатах;

-подбирают подписи к картинкам

1

Карточки, CD.

Урок 24

Контроль навыков письма. Диалогическая речь по теме.

Учащиеся:

-пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

-читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

-выполняют творческие задания;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои ре­зультаты

1

Карточки с заданиями. Картинки.

Урок 25

4.Мой класс, моя школа.(9час.)

Отработка навыков чтения. Семантизация новой лексики.

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,

-корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей

1

Карточки, CD.

Урок 26

Контроль навыков чтения. Монологическая речь.

Учащиеся:

-Читают сказку и выполняют задание на понимание

-отгадывают загадку на английском языке;

-прогнозируют содержание текста по заголовку

1

Карточки, CD.

Урок 27

Активизация грамматических структур в упражнениях.

Учащиеся:

-ведут диалог-расспрос о школе;

-описывают классную комнату;

-воспринимают на слух, читают и правильно воспроизво­дят в речи новые лексические единицы

1

Рабочие тетради, карточки, CD.

Урок 28

Проектная работа № 2. Применение навыков и умений.

Учащиеся:

-отгадывают загадку на английском языке;

-прогнозируют содержание текста по заголовку;

-выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 29

Тренировка навыков аудирования. Упражнения с новой лексикой по теме.

-Учащиеся:
- воспринимают на слух, читают и правильно воспроизво­дят в речи новые лексические единицы;

-составляют высказывания на основе тематических карти­нок;

-читают тексты с выделением основного содержания и за­прашивают информацию;

-разучивают рифмовку, поют песню

1

Карточки, CD.

Урок 30

Контроль навыков аудирования. Употребление числительных.

Учащиеся:

проверяют навык аудирования;

-знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

-знакомятся с тем, как можно назвать время по электрон­ным часам;

-знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 31

Ознакомление с грамматической структурой «находится, имеется».

Учащиеся:

-пишут новые слова, орфографический диктант, предло­жения с новым грамматическим материалом;

-знакомятся с конструкцией there is/there are в утверди­тельных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи

1

Таблица, CD.

Урок 32

Тренировка лексико-грамматических навыков.

Учащиеся:
- получают элементарные сведения об английской системе образования;

-читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

-отгадывают загадку на английском языке

1

Таблица, CD.

Урок 33

Употребление структуры «Имеется, ходится…»при описании картинок.

Учащиеся:

-составляют высказывания на основе тематических карти­нок;

-читают тексты с выделением основного содержания и за­прашивают информацию;

-разучивают рифмовку, поют песню;

-заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают по­следние в парах;-

пишут новые слова, орфографический диктант, предло­жения с новым грамматическим материалом

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 34

5.Напитки и еда. (9 час.)

Отработка новой лексики в упражнениях.

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

-воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диа­логов;

-находят в прослушанном тексте запрашиваемую инфор­мацию

1

карточки, CD.

Урок 35

Закрепление лексических навыков по картинкам.

Учащиеся:

-знакомятся с образованием слов с помощью конверсии;

-используют конверсивы в речи;

-знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

-высказывают предположения, используя фразы / think,

I don’t think

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 36

Формирование навыков выразительного чтения.

Учащиеся:

-читают отдельные словосочетания и предложения;

-читают тексты, вычленяют основное содержание, предла­гают названия текстам;

-подбирают заголовок к прочитанному тексту;

-отвечают на вопросы по картинкам

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 37

Развитие навыков устной речи. Диалог-расспрос.

Учащиеся:
составляют диалоги по картинкам, по образцу;

-разыгрывают диалоги;

-составляют вопросы с конструкцией there is/there are;

-образуют сложные слова по модели соположения основ;

-составляют правила поведения для учеников своей школы;

-знакомятся с различными способами выражения вежли­вой просьбы

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 38

Формирование навыков письма.

Учащиеся:

-знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

-знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like {I’d like) и используют ее в речи;

знакомятся с использованием в речи исчисляемого суще­ствительного potatoes, проводят сопоставление с его анало­гом в русском языке

1

Рабочие тетради, CD.

Урок 39

Контроль навыков письма. Закрепление лексики.

Учащиеся:
задают вопросы к подлежащему;

-вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

-составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т. д.;

-вычленяют специфическую информацию из прочитанно­го текста

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 40

Ознакомление с новыми лексико-грамматическими структурами.

Учащиеся:

-повторяют грамматические времена present simple и present progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

-составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню;

-разучивают рифмовки, стихи, поют песню;

-составляют короткие сообщения о своей кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 41

Отработка навыков чтения в упражнениях.

Учащиеся:
читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

-пишут новые слова, словосочетания, орфографический дик­тант;

-выполняют творческое задание

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 42

Контроль навыков чтения. Работа с таблицей.

Учащиеся:

вычленяют специфическую информацию из прочитанно­го текста;

-заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

-составляют названия блюд по распространенной словообра­зовательной модели;

-учатся использовать этикетные формы предложения согла­сия и отказа и ведут этикетный диалог

1

Карточки, CD.

Урок 43

6.Погода вчера и сегодня. (9 час.)

Активизация навыков аудирования.

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

-воспринимают на слух небольшие диалоги и находят в них запрашиваемую информацию;

-отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушан­ному аудиотексту

1

Рабочие тетради, карточки, CD.

Урок 44

Контроль навыков аудирования. Лексические игры.

Учащиеся:

-проверяют навык аудирования;
- учатся использовать языковую догадку, определяют значе­ние новых слов, образованных с помощью словосложения;

-используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне

1

Рабочие тетради, карточки, CD.

Урок 45

Закрепление лексико-грамматических навыков в речевых ситуациях.

Учащиеся:

-знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good, и bad;

-знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

-используют в тренировочных заданиях и в речи прилага­тельные в сравнительной степени

1

Рабочие тетради, карточки, CD.

Урок 46

Этикетный диалог по теме, активизация лексики.

Учащиеся:

-составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочи­танного текста;

-знакомятся с деривационной моделью Noun + у = Adjective;

-используют безличные предложения для описания погоды

1

Карточки, CD.

Урок 47

Контроль навыков устной речи. Ролевая игра.

Учащиеся:

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей;

-сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like/I would like и правильно используют их в речи

1

Карточки, CD.

Урок 48

Обобщающее повторение по теме. Виды предложений.

Учащиеся:
- подбирают заголовки к прочитанным текстам и - подбира­ют иллюстрации к текстам;

-знакомятся с грамматическим временем past simple (гла­гол to be) и используют формы этого глагола в речи

1

Раздаточный материал, карточки, CD.

Урок 49

Проектная работа №3. Применение знаний и навыков.

Учащиеся:

-пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;

-читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

-выполняют проектное задание;

-подводят итоги проделанной работы, оценивают свои ре­зультаты

1

Таблицы, карточки, CD.

Урок 50

Ознакомление со степенями сравнения прилагательных.

Учащиеся:
- знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good, и bad;

-знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи

1

Карточки, CD.

Урок 51

Понятие исчисляемых и неисчисляемых существительных.

Учащиеся:

-знакомятся с деривационной моделью Noun + у = Adjective;

-используют безличные предложения для описания погоды;

-учатся использовать языковую догадку, определяют значе­ние новых слов, образованных с помощью словосложения

1

Таблицы, карточки, CD.

Урок 52

7.Выходной день (9 час.)

Отработка лексических навыков в упражнениях. Новые слова.

Учащиеся:

-читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

-читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени

1

Таблицы, карточки, CD.

Урок 53

Тренировка навыков выразительного чтения.

Учащиеся:

-читают текст с целью его общего понимания;

-вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

-работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 54

Отработка простого прошедшего времени в диалогах.

Учащиеся:

-знакомятся с новым грамматическим временем past simple;

-учатся произносить окончание - еd так называемых пра­вильных глаголов;

-используют новое время в речи

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 55

Употребление степеней сравнения, исключения из правила.

Учащиеся:

-читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

-читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 56

Отработка навыков чтения. Заполнение таблицы.

Учащиеся:
- читают текст с целью его общего понимания;

-вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

-работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

-составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 57

Контроль навыков чтения. Разучивание песен.

Учащиеся:

-проверяют навык чтения
- составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

-делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

учатся давать краткие ответы на подобные вопросы

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 58

Степени сравнения многосложных слов.

Учащиеся:
- работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

-составляют сообщения о том, что они делали/не делали в прошлом;

-задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

-задают специальные вопросы в past simple и отвечают на них;

-рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там

1

Таблица, карточки, CD.

Урок 59

Тема «Выходной день», тренировка навыков письма.

Учащиеся:

-проводят сопоставление грамматических времен present simple и past simple;

-знакомятся с грамматическим временем future simple и используют его в речи;

-составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 60

Контроль навыков письма. Описание картинок.

Учащиеся:
- составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

-делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

-учатся давать краткие ответы на подобные вопросы

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 61

8.Достопримечательнос-ти столицы ( 8 часов)

Новая лексика. Тренировка навыков аудирования.

Учащиеся:
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

-воспринимают на слух небольшие диалоги и находят в них запрашиваемую информацию;

-отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушан­ному аудиотексту

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 62

Контроль навыков аудирования. Диалог-расспрос.

Учащиеся:

-рассказывают о том, что происходит в данный момент;

-составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

составляют диалоги по картинкам, по образцу;

-разыгрывают диалоги

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 63

Образование прошедшего времени с использованием правильных глаголов.

Учащиеся:

-знакомятся с грамматическим временем past simple (правильные глаголы) и используют формы этих глаголов в речи;

-выполняют тренировочные упражнения на подстановку

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 64

Развитие устной речи по теме «Сказки».

Учащиеся:
- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

-выполняют творческое задание

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 65

Контроль навыков устной речи. Работа с карточками.

Учащиеся:

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред­ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей;

-рассказывают о том, что происходит в данный момент;

-составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 66

Проектная работа №4. Применение знаний и навыков.

Учащиеся:

-выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои ре­зультаты

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 67

Тренировка навыков грамотного списывания текста.

Учащиеся:
- составляют правила поведения для учеников своей школы;

знакомятся с различными способами выражения вежли­вой просьбы

1

Картинки, карточки, CD.

Урок 68

Развитие навыков диалогической речи по теме.

Учащиеся:

-составляют высказывания на основе тематических карти­нок;

-читают тексты с выделением основного содержания и за­прашивают информацию;

-разучивают рифмовку, поют песню;

-заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают по­следние в парах

1

Схемы, раздаточный материал, карточки, CD.