Учебно-методическое обеспечение факультативных занятий
Факультативные занятия в современной школе являются основной формой дополнительного образования учащихся.
Едиными типовыми учебными планами общеобразовательных учреждений для I-XI классов определено количество учебных часов на проведение факультативов.
Целью организации факультативных занятий является повышение качества образования учащихся.
Факультативные занятия способствуют расширению кругозора учащихся, развитию креативного мышления, формированию активного познавательного интереса к предмету, подготовке одаренных школьников к олимпиадам, формированию профориентационной компетентности учащихся, приобщению учащихся к исследовательской деятельности, коррекции пробелов в знаниях и умениях учащихся и другие.
Факультативные занятия можно рассматривать как дидактическую систему, состоящую из целевого компонента, содержания, деятельности учителя, деятельности учащихся, форм, методов и средств обучения, получаемого образовательного результата.
Методика всегда рассматривала факультативные занятия как эффективное средство повышения качества образовательного процесса (развитие индивидуальных склонностей и способностей, аналитических умений учащихся, пробуждение интереса к определенным видам практической деятельности, осознанного выбора будущей профессии).
Достичь целей и решить задачи факультативного обучения возможно только общими усилиями всех субъектов образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей и администрации) при сохранении принципов свободы выбора, индивидуализации, практической направленности.
Работая над реализацией задач по данной теме, творческая группа сконцентрировала свою работу на выработке общих подходов к организации факультативных занятий. Была изучена нормативная правовая база факультативных занятий, изучены методические аспекты организации факультативных занятий, проведено сравнение урока и факультативного занятия, отобраны и прорекламированы эффективные формы и методы проведения факультативных занятий.
Не секрет, что учителя при проведении факультативного занятия практически дублируют урок, а ведь факультатив существенно отличается от урока и поэтому необходимо искать более продуктивные формы и методы проведения факультатива.
Наряду с выше указанной проблемой есть и определенные трудности в организации факультативных занятий: установление максимально допустимой недельной учебной нагрузки на учащегося; сложности в составлении расписания факультативных занятий, вызванные занятостью учителей, занятиями многих учеников во второй половине дня в спортивных и музыкальных школах, центрах внешкольной работы и т. п; недостаточная по отдельным предметам ресурсная обеспеченность образовательного процесса и, в частности, факультативного обучения; совместное изучение некоторых учебных предметов немотивированными и заинтересованными учащимися.
Следует отметить, что многие учителя заинтересованы в том, чтобы факультативные занятия давали весомые результаты в развитии творческого потенциала учащихся, побуждали их к новым вершинам знаний. Умение правильно спланировать занятие, тщательно при этом отобрать нужные формы и методы проведения, умело направить работу учащихся на занятии – это важная задача каждого педагога. Помочь учителю найти нужные средства в решении этой задачи мы попытались, взявшись за работу по данной теме.
На начальном этапе были изучены нормативные документы и проведены инструктивно-методические совещания. Затем проводились обучающие семинары по темам «Факультатив – основная форма дифференциации обучения учащихся в общеобразовательной школе», « Теоретические и практические аспекты проблемы преемственности в системе «Урок – факультатив». На заседании НМЦ разработаны рекомендации по эффективному использованию методик и технологий проведения факультативных занятий. На заседании творческих групп в предметных областях подобраны соответствующие приемы и методы активизации учебной деятельности учащихся на факультативном занятии.
С целью обмена опытом ежегодно в школе проводятся неделя педагогического творчества, панорамы открытых факультативных занятий, которые позволяют увидеть лучший опыт педагогов школы и всем желающим поучиться у них.
Итоги работы в данном направлении проанализировали на заседании педагогического совета по теме «Развитие творческой и познавательной активности учащихся на факультативных занятиях».
Творческой группой были разработаны информационные ресурсы по обеспечению данного направления деятельности, которые включают:
· Нормативное правовое обеспечение;
· Методические рекомендации по организации факультативных занятий;
· Методические формы и приемы при организации факультативных занятий;
· Формы и методы проведения факультативных занятий;
· Электронные средства обучения;
· Контрольно-оценочная деятельность учителя на факультативных занятиях;
· Разработки отдельных факультативных занятий;
· Памятки учителям и администрации;
· Примерный план педагогического совета по факультативным занятиям;
· Примерный семинар-практикум по факультативным занятиям.
Мы открыты к общению, мы понимаем, что должны поделиться своими наработками, и надеемся, что для вас они будут полезны. Найти плоды нашей работы вы сможете на сайте школы. Надеемся на дальнейшее сотрудничество. Спасибо за внимание.
