воспитатель

МБДОУ Детский сад № 45 «Земляничка»

город Якутск

Взаимодействие ДОУ и семьи в рамках введения ФГОС ДО

В Законе РФ «Об образовании» ст. 18 п. 1 определяется, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуально го развития личности ребенка в детском возрасте.

Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества взаимодействия и доверительности. Эти задачи по-новому определяют работу ДОУ с семьей: от традиционной помощи семье в процессе воспитания детей – к формированию компетентного родителя и осознанного родительства – составляющих успешной социализации ребенка.

Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Наш детский сад проводит планомерную  целенаправленную работу с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи:

·  установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;

·  объединение усилий для развития и воспитания детей;

·  создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

·  активизация и обогащение воспитательных умений родителей;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.

За последние годы как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности

родителей деятельностью ДОУ.

Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.

Цель взаимодействия – установление партнерских отношений участников педагогического процесса, приобщение родителей к жизни детского сада.

Новые подходы к взаимодействию педагогов и родителей: переход от сотрудничества по обмену информацией и пропаганды педагогических знаний к сотрудничеству как межличностному общению педагога с родителями диалогической направленности. Ключевым понятием здесь является диалог, под которым подразумевается личностно равноправное общение, совместное приобретение опыта.

Важным в настоящее время является реализация принципа открытости детского сада для родителей. Этот принцип предполагает, что родители могут иметь возможность свободно, по своему усмотрению, в удобное для них время знакомиться с деятельностью ребенка в детском саду, стилем общения воспитателя с дошкольниками, включаясь в жизнь группы.

К новым принципам взаимодействия относится вариативность содержания, форм и методов образования родителей. Современный родитель нуждается в изучении, как новых тем, так и старых в новом звучании.

Работа с родителями включает в себя как индивидуальную работу с каждым из них, так и привлечение родителей к жизни детей в детском саду через родительский комитет. Мы используем следующие формы:

§  Фронтальные и индивидуальные опросы родителей, изучение социального портрета семей воспитанников;

§  Групповые встречи в форме круглых столов, дискуссий, диспутов, родительских гостиных;

§  Совместное проведение досуга;

§  Групповые встречи – практикумы с элементами тренинга;

§  Театрализованные представления для детей с участием родителей (где родители выступают в качестве исполнителей главных ролей);

§  Организация конкурса семейных талантов, составление генеалогического древа семьи (организация Ретро-гостиных для бабушек и дедушек), составление семейных альбомов

Совместные с родителями мероприятия:

·  «Папины дочки»,

·  «Супер Бабушка»,

·  «Счастливы вместе»,

·  «Крепкая семья – счастливое детство»,

·  Конкурс семейных стенгазет, выставки поделок и рисунков «Семейное творчество».

В детском саду третий год работает детско-родительский клуб «Цветик-семицветик».

Цель создания клуба – оптимизация детско-родительских взаимоотношений посредством игротерапии. Этапы работы клуба

 

Творческой группой педагогов разработана программа-руководство использования игротерапии, как метода обучения родителей Основной идеей данной программы является сотрудничество взрослого с ребенком и, как следствие, улучшение детско-родительских отношений и детей эффективному взаимодействию.

Программа использования игротерапии как метода обучения родителей и детей эффективному взаимодействию включает проведение воспитательной работы, в процессе которой решается ряд важных задач:

·  знакомить детей и родителей с характеристикой эмоциональных состояний, присущих человеку;

·  учить видеть эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его с конкретной ситуацией;

·  развивать эмоциональную произвольность;

·  учить конструктивным способам управления собственным поведением (снимать напряжение, избавляться о злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.

На основании высказываний родителей после участия в детско-родительском клубе «Цветик-семицветик» мы выделили общие, наиболее значимые показатели изменений в детско-родительских отношениях:

·  лучшее понимание своего ребенка;

·  значительное снижение числа конфликтов между родителями и детьми;

·  появление нового положительного опыта взаимодействия;

·  ощущение большей эмоциональной близости с ребенком

Повышение педагогической культуры родителей осуществляется по следующим направлениям:

·  Изучение законов развития ребенка (особенностей его физического и психического развития на разных возрастных этапах);

·  Знакомство с современными системами семейного воспитания;

·  Пропаганда здорового образа жизни;

·  Содействие в приобщении детей к культурным и духовным ценностям.

Реализация этой системы способствует включению родителей в образовательный процесс, тесному сотрудничеству. Показателями являются:

·  Удовлетворенность родителей работой ДОУ;

·  Удовлетворенность родителей взаимодействием между педагогом родителями и детьми.