Урок: Обучение грамоте
Класс: 1 «а»
Программа «Гармония»
Букварь «Мой первый учебник» , ,
,
Урок дан с использованием технологии: обучение в сотрудничестве (групповая, парная работа)
ТЕМА « Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы»
Обучающие цели:
n 1. Формирование умения различать основные группы звуков русского языка, выделять их особенности.
n 2 . Создание условий по организации деятельность учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; на приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации; на умение разрешать поставленные проблемы.
n 3. Расширение активного и пассивного словаря детей.
Цели, ориентированные на развитие личности учащегося :
n 1. Создание условия для развития у школьников основных психических процессов – памяти, внимания, мышления.
n 2. Создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её; развития умения кратко излагать свои мысли устно и письменно.
n 3. Создание условий для развития фантазии, воображения, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные цели:
n Раскрытие для детей красоты и богатства русского языка.
n Обучение умению общаться между собой; оказание помощи учащимся в осознании ценности совместной деятельности.
Задачи:
n 1. Учить различать основные группы звуков русского языка, выделять их особенности.
n 2. Развивать умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её; умения кратко излагать свои мысли устно и письменно, наблюдательность, речь, фонематический слух,
n 3.Создавать условия для овладения навыками и умениями понимания и анализа текста, расширять активный и пассивный словарь детей.
n 4. Продолжить обучение работе в группе.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Слайд 2
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели
II. Повторение изученного материала.
Слайд 3
Учитель. Составим рассказ. С помощью чего мы общаемся?
(Дети отвечают по цепочке по предложению, на каждый ответ учитель делает клик по слайду).
Дети. Мы общаемся с помощью речи.
Наша речь состоит из предложений.
Предложения состоят из слов.
Слова делятся на слоги.
Слова состоят из звуков.
Звуки бывают гласные и согласные.
(Триггеры на желтые прямоугольники – клик в зависимости от того, что произнесут дети в первую очередь)
Гласные звуки бывают ударными и безударными.
Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими.
III. Актуализация знаний.
Слайд 4
Учитель. Поднимите руки те, чьи имена начинаются с гласного звука, с согласного парного по звонкости-глухости, с согласного непарного по звонкости-глухости.
Учитель. Повторим имена: Нина, Максим, Лера, Рома. Назовем первые звуки в этих словах. Назовите буквы, которыми запишем эти звуки.
Слайд 5
Учитель Почему именно эти буквы объединили вместе? ( Какие звуки они обозначают?)
-Почему буква «й» отделена от других? (Какой звук она может обозначать, а какие не может?)
IV. Постановка учебной задачи.
V. Фонетико-графическая работа
Слайд 6
1)- рассматривание картинок, называние цветов,
-звуковой анализ слов: ромашка, ландыш, лилия (работа в группе)
2) работа по букварю, с 32
-чтение слов, помогающих ответить на вопрос: Какой? (ландыш, цветок)
-выбор подходящих по смыслу слов к картинкам, подбор своих, отвечающих на тот же вопрос.
VI. Работа над скорочтением (работа в парах)
- С.32. Задание «читай правильно и быстро»
-1 читает, 2 слушает и карандашом у себя в учебнике фиксирует «ошибки»; затем наоборот
ФИЗМИНУТКА.
VII. Работа с текстом.
Слайд 7
-подготовиться к чтению текста (отметить гласные, выделить слоги)
- чтение (работа в парах), поиск ответов на вопросы:
-Почему муравейник повёрнут к солнышку?
-На что похож муравей?
VIII. Итог урока
Слайды 8,9
