Экологическая тропа

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №42 компенсирующего вида Колпинского района

Санкт – Петербурга

Экологическая тропа

Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты.

На этих маршрутах происходит знакомство детей с естественными биоценозами, многообразием растений и животных, связями, которые имеются между ними, а так же представлена возможность реализовать на практике природоохранную деятельность.

Экологическая тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т. д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании.

Учитывая особенности детей дошкольного возраста, а также специфику развивающей среды, при организации работы на экологической тропе можно использовать следующие формы:

ü  экскурсии

ü  беседы

ü  элементарные опыты

ü  наблюдения

ü  экологические игры (дидактические и подвижные)

ü  конкурсы

ü  викторины

ü  праздники.

Экологическая тропа – это средство не только формирования экологической культуры, но и нравственного, эстетического, трудового воспитания. Природа своим разнообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает у них радостные переживания. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь. Привлекая внимание детей к изменениям, происходящим в природе в разные временные отрезки, важно научить детей не только любоваться увиденным, но и наблюдать, понимать некоторые явления природы, заботиться о ней, охранять и преумножать ее богатства.

Экологическая тропа расположена на территории ДОУ, что позволяет всем детям и педагогам групп постоянно наблюдать и общаться с разнообразными объектами живой и неживой природы. Маршруты экологической тропы разработаны с учетом интересов и возможностей как младших, так и старших дошкольников.

Прежде чем приступить к разработке проекта «Экологическая тропа» педагогический коллектив нашего ДОУ обозначил актуальные проблемы и сформулировал идею.

Идея: ребенок может полюбить и бережно относиться к природе, только в том случая, если будет тесно взаимодействовать с ней.

Актуальность: современный дошкольник очень уверенно разбирается в гаджитах, но с трудом вспомнит названия растений. Отдаленность городских жителей от природы выливается в потребительское отношение к природным ресурсам, невнимание к проблемам окружающей среды. Все это приводит к отсутствию у детей поведенческого эталона отношения к объектам живой и неживой природы, осознания необходимости ее оберегать.

Цель: сформировать у дошкольников систему ценностей, посредством актуализации вопросов сохранения богатства живой природы и посильного участия в природоохранной деятельности.

Задачи:

•  Развивать познавательный интерес к миру природы.

•  Развивать осознания себя как части природы, чувства ответственности за ее сохранность.

•  Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, наблюдений за объектами и явлениями природы.

•  Формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника.

•  Формировать умения и навыки наблюдений за объектами и явлениями природы.

•  Формировать навыки природоохранной деятельности, экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

•  Развивать художественно-творческие способности детей через участие в праздниках, фестивалях, творческих конкурсах экологической направленности.

•  Осуществлять целостный подход к оздоровлению детей средствами природы.

•  Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и развитие чувства эмпатии к объектам природы.

•  Повышение экологического сознания педагогов, родителей (законных представителей) и воспитанников.

Маршруты экологической тропы:

В нашем ДОУ разработаны маршруты для детей младшего и старшего дошкольного возраста.

Для детей младшей группы работа на маршрутах предполагает ознакомление с окружающей природой, трудом взрослых и старших дошкольников. Основными формами образовательной деятельности являются: наблюдения, экскурсии, дидактические игры, рассматривание репродукций картин и рисунков о природе старших детей, чтение художественной литературы, заучивание стихов. Кроме того, дети имеют возможность приобрести практические навыки по выращиванию некоторых растений: лука, гороха, бобов, бархатцев. Младших дошкольников на каждой остановке встречает сказочный персонаж - «Хозяин полянки», что позволяет заинтересовать детей, создать эмоционально-положительный фон для восприятия материала и мотивировать дошкольников на последующие встречи.

В средней группе содержание работы по экологическому воспитанию становится более целенаправленным. Главная задача - показать взаимосвязь явлений в природе, вызвать желание оказывать посильную помощь растениям и соблюдать правила поведения в природе.

В старшей группе экскурсии по экологической тропе становятся более продолжительными, предусматривается организация познавательной, природоохранной, трудовой и художественной деятельности дошкольников.

Дети подготовительной группы становятся настоящими хозяевами экологической тропы. Они уже могут, выступать в роли экскурсоводов, что позволяет моделировать образовательную ситуацию с учетом индивидуальных возможностей и познавательных потребностей как всей группы, так и каждого отдельного ребенка. Дети ведут большую пропагандистскую работу: рисуют плакаты о правилах поведения в природе, готовят литературно-музыкальные композиции и выступают с ними перед родителями и гостями детского сада.

Таким образом, на тропинке интересно всем воспитанникам ДОУ в любое время года.

Экологическая тропинка предполагает остановки (полянки), которые знакомят детей с определенными группами флоры и фауны, имеющимися на территории ДОУ, а так же искусственно созданными зонами.

Остановка. "Зеленая аптека"

Объекты для наблюдений: ромашка, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеха, крапива, календула, мята, чистотел, мелисса, лопух.

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях и их целебных свойствах; о правилах их сбора, хранения и применения.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, ростом, цветением, рассматривание цветов, листьев, сравнение разных растений на протяжении весенних, летних и осенних месяцев.

•  Рассматривание и сбор семян растений.

•  Труд на грядке: посадка новых растений, полив, прополка. Рыхление, подготовка грядки к зиме.

•  Беседы с детьми о целебных свойствах каждого растения.

•  Игры с детьми: "Мы растения", "Чем полезна", "Чей листочек", "Угадай чем лечить" и т. д.

Остановка. "Деревья"

Объекты для наблюдений: береза, осина, рябина, тополь, сирень, клён, липа, ива, каштан, акация.

Цели:

•  Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о деревьях.

•  Формировать представления о значении деревьев в жизни человека.

•  Воспитывать интерес к деревьям, желание узнавать, как они себя чувствуют и помогать им.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года.

•  Сравнение их между собой: ствол, ветки, листья, кора, цветы, плоды, семена и др.

•  Забота человека о деревьях.

•  Использование луп для наблюдений.

•  Проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование.

•  Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.

•  Связь с животными.

Игры с детьми: "Мы деревца", "Подари дереву подарок", "С какого дерева листок", "К названному дереву беги", "Следопыты", "Кто с кем дружит" и т. д.

Задания детям: "Нарисуй любимое дерево", "Собери семена и листья", "Сочини сказку о дереве", "Нарисуй любимое дерево в разные времена года", "Сделай книжку-малышку", "Придумай имя" и т. д.

Проведение выставки "Чудо-дерево".

Проведение праздников: "Праздник русской березки", "Ивушка плакучая", "Птичья столовая" и др.

« ИВА» «АКАЦИЯ»

«БЕРЁЗА»

«ЛИПА»

«КЛЁН»

«ОСИНА»

«ТОПОЛЬ»

«КАШТАН»

«СИРЕНЬ»

Остановка. "Ориентирование"

Цели:

•  Познакомить детей с компасом.

•  Формировать представление об ориентировании на карте и местности.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Знакомство с компасом.

•  Вступительная беседа: "Как пользоваться компасом", "Стороны света".

•  Познакомить детей с природными ориентирами: солнце, звезды, мох на деревьях.

•  Исследование территории детского сада, определение сторон света по компасу и по природным ориентирам.

Задания:

•  Определить по компасу расположение различных объектов.

•  Предложить другие способы ориентирования.

Практикум:

•  Практическое занятие с компасом.

•  Обозначение ориентировки на местности.

•  Составление карты.

Остановка."Удивительное рядом"

Цели:

•  Развивать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, накапливать собственный познавательный опыт с помощью наглядных средств (объектов природы, символов, условных заместителей, моделей).

•  Расширять поисково-познавательную деятельность путем включения детей в мыслительные, моделирующие, преобразующие действия в непосредственном контакте с естественными факторами природы.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Организация экспериментальной и поисковой деятельности.

•  Беседы - обобщающие, эвристические, сопровождающие.

•  Обсуждение и проигрывание ситуаций.

•  Уроки доброты.

•  Логические задачи экологического содержания.

•  Экологические конкурсы и тренинги.

•  Обучающие ситуации с игровой мотивацией.

•  Чтение экологических сказок.

•  Изготовление природоохранных знаков и щитов.

•  Рисование на природе.

Остановка. «Птичья столовая»

Цели:

·  Формировать экологическую культуру детей;

·  Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;

·  Знакомить детей с повадками, условиями жизни, пользе птиц на Земле;

·  Развивать познавательную способность дошкольников;

Рекомендации по организации работы с детьми:

·  Наблюдения за птицами во время прогулок;

·  Чтение художественной литературы (рассказ Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники», стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой», стихотворение М. Глазкова «Покормите птиц») ;

·  Дидактические игры: «Зоологическое лото», «Летает – не летает», «Угадай кто кричит?», «Назови птицу в названии, которой есть звук…» и пр.

·  Игровые упражнения и подвижные игры: «Цапли», «Воробышки и автомобили», «Гуси, гуси» и пр.

·  Загадки на тему «Птицы»;

·  Составление описательных рассказов;

·  Продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка) ;

·  Изготовление макета «У кормушки».

Остановка. «Мини-стадион»

Цели:

·  Повысить уровень здоровья детей путем проведения профилактических и оздоровительных мероприятий.

·  Развивать физические качества.

·  Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Рекомендации по работе с детьми:

·  Проведения комплекса дыхательных упражнений.

·  Проведение комплекса упражнений на коррекцию осанки, плоскостопия.

·  Проведения комплекса упражнений по коррекции зрения.

·  Проведение комплекса упражнений на спортивном комплексе.

·  Элементы спортивных игр.

Остановка. «Цветник»

Объекты для наблюдений: бархатцы, петунья, крокусы и пр.

Цели:

·  Уточнить представления детей о цветниках, о разнообразии цветущих растений, их названия, строение, способы ухода, условия роста.

·  Воспитывать интерес к созданию цветников, желание ухаживать за растениями.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Рассматривание и наблюдение за растениями.

•  Сравнение их между собой: стебель, листья, цветы, плоды, семена и др.

•  Забота человека о растениях.

•  Использование луп для наблюдений.

•  Проведение исследований: измерение длины стебля, толщины толщины, направления роста, рисование этапов роста.

•  Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.

•  Связь с животными (насекомыми).

Игры с детьми: "Назови цветы (садовые, полевые)", «Назови части растения» и т. д.

Задания детям: "Нарисуй любимое растение", "Сочини сказку о растении", "Сделай книжку-малышку" и т. д.

Проведение выставки "Распускаются цветы небывалой красоты", «Волшебный цветок».

Проведение праздников, развлечений: "Аленький цветочек", "Цветик - семицветик" и

др.

Остановка. «Лужайка с насекомыми»

Объекты для наблюдений: муравьи, божьи коровки.

Цели:

•  Дать детям элементарные представления о полезной деятельности насекомых о том, какой вред причиняют те, кто разоряет муравейники, убивает насекомых.

•  Объяснять, что строительство муравейника - это большой труд многих тысяч шестиногих созданий.

•  Воспитывать доброжелательное отношение к живым существам.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Наблюдение за муравьями, жуками.

•  Связь с растительным и животным миром.

•  Беседа с детьми о полезных свойствах муравьиной кислоты, меда и пр.

Игры с детьми: "Мы муравьи", "Зима - лето", "Угадай насекомое по звуку", "Фотограф".

Задания детям: "Нарисуй муравейник", "Сочини сказку о насекомых", "Построй сам муравейник" и др.

Остановка. "Уголок нетронутой природы"

Объекты для наблюдений:

•  Деревья: береза, осина, ива, каштан, тополь.

•  Травянистые растения: мать-и-мачеха, ромашка, крапива, подорожник.

•  Кустарники: акация, сирень.

•  Полянка - открытое освещенное место, окруженное деревьями.

•  Кормушка для подкормки птиц.

Цели:

•  Знакомство с экосистемой "Лес", взаимосвязями растений с окружающей средой (солнце - свет, вода, тепло, почва, животные и птицы).

•  Развивать у детей элементы экологического сознания: "Мы все нужны друг другу на свете".

•  Воспитывать эмоционально-положительное, бережное отношение к растительному и животному миру, научить видеть их красоту и неповторимость.

•  Оздоровление детей на свежем воздухе.

Рекомендации по организации работы с детьми:

•  Рассматривание и наблюдение за жизнью растений в разные времена года.

•  Прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе. Проведение эколого-оздоровительных походов.

•  Беседы с детьми о лесе, как о сообществе растений и животных, которые не могут жить друг без друга.

•  Сравнение разных видов деревьев между собой: ствол, ветки, листья, кора, цветы, плоды, семена и др.

•  Забота человека о лесе.

•  Разучивание с детьми пословиц, стихов и поговорок о лесе и его обитателях.

•  Использование луп для наблюдений.

•  Проведение исследований: измерение высоты, толщины деревьев, рисование.

•  Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.

•  Беседы с детьми о полезных свойствах растений и их плодов.

•  Связь с миром животных, птиц, насекомых.

Игры с детьми: "Экологическая цепочка", "Мгновенная фотография", "С какого дерева листок", "Неприродная тропа", "Следопыты", "Кто с кем дружит", "Микропоход", "Звуки природы", "Жилище на коленях", "Окна Земли" и т. д.

Задания детям: "Нарисуй лес", "Собери семена и листья", "Сочини сказку о дереве", "Нарисуй любимое дерево в разные времена года", "Сделай книжку-малышку", "Придумай имя" и т. д.

Проведение выставки "Чудо лес", "Дары леса".

Проведение праздников и развлечений: "Сказки старого леса", "Встреча птиц", "В гостях у старичка Лесовичка", "Война грибов".

Проведение природоохранных акций "Чистый лес", "Уютный дом".