Изобразительное искусство 5 класс

«Природа и человек в искусстве»

Календарно-тематическое планирование

№

Содержание

К-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Техника/

материалы

1. Образ родной земли в изобразительном искусстве (9 часов)

Блок 1. Гимн плодородию земли в искусстве (5 часов)

1-2

Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй натюрморта. Схемы композиций натюрморта

2

·  Рассматривать произведения мастеров натюрморта, отражающих красоту предметного мира, даров земли в пору осени.

·  Различать средства худ. выразительности в натюрмортах живописцев и графиков

·  Сопоставлять изображения плодов в композициях натюрмортов художников разных стран

·  Находить общее и объяснять, в чём различия (наборе предметов, композиции, колорите, передаче освещённости)

·  Анализировать колорит

·  Понимать и объяснять смысл понятия колорит

·  Участвовать в обсуждении средств худ. выразительности для передачи формы, фактуры и цвета плодов земли

·  Определять местоположение главного предмета в композиции

·  Изображать осенние плоды, используя приёмы перспективы и знания о композиции

·  Применять выразительные живописные и графические средства в работе

·  Участвовать в подведении итогов работы

карандаш, гуашь, акварель (по выбору)

3

Богатый урожай

1

·  Рассматривать натюрморт из фруктов и овощей

·  Анализировать колорит

·  Определять местоположение главного предмета в композиции

·  Изображать осенние плоды, используя приёмы перспективы и знания о композиции

·  Применять выразительные живописные и графические средства в работе

·  Участвовать в подведении итогов работы

Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей без подготовительного рисунка гуашью

4-5

Осень в твоём натюрморте. Специфика изображения предметов в живописно-прикладном натюрморте, в народном и д-п искусстве

1

·  Рассматривать живописно-декоративные натюрморты художников разных стран

·  Определять, какими изобразительными средствами выражают художники своё отношение к плодам земли в произведениях разных видов искусства, и какие приёмы они используют для усиления декоративности

·  Анализировать цвет как основное выразительное средство декоративной живописи, его возможности в передачи своеобразия плодов и цветов, роль линии в декоративной живописи

·  Различать реальность и условность в изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции

·  Выполнять декоративный натюрморт в цвете и технике коллажа, передавая характерные особенности в изображении фруктов, овощей, цветов и других предметов в декоративной композиции

·  Участвовать в подведении итогов работы

Поделка из природных материалов

6

Чудо-дерево

·  Рассматривать декоративные рельефы композиции «дерево жизни» в архитектурных сооружениях и произведениях разных видов искусства

·  Называть главные СХВ

·  Выполнять композицию «Дерево жизни»

·  Участвовать в подведении итогов работы

Тушь, черная гелевая ручка

Блок 2. Поэтический образ русской природы в искусстве (3 часа)

7

Красота осеннего пейзажа в живописи и графике

1

·  Рассматривать лирические пейзажи русских художников, пейзажные композиции в технике монотипии

·  Сопоставлять отражение лирического настроения в творчестве пейзажистов и русской поэзии

·  Выделять особенности «пейзажей настроения»

·  Рассказывать о главных выразительных средствах в осенних пейзажах и живописи

·  Объяснять значение слова монотипия

·  Отличать особенности техники монотипии

·  Выполнять эскизы живописного фона в технике монотипии

·  Представлять мотив этого пейзажа и близкий для его настроения колорит

·  Определять какие цвета лучше подойдут для передачи состояния природы

·  Прорисовывать по монотипии детали кистью, пером, гелевой ручкой

·  Участвовать в подведении итогов работы

Карандаш, акварель

8-9

«Осенних дней очарованье» в книжной графике

2

·  Рассматривать примеры оформления книги выдающихся мастеров отечественной книжной графики

·  Сопоставлять техники, манеры и приёмы выполнения иллюстраций разных художников-иллюстраторов

·  Рассказывать об основных компонентах книги

·  Объяснять смысл понятий графика, гравюра

·  Участвовать в обсуждении истории книгопечатания и особенностях оформления первых печатных книг в Западной Европе и России

·  Рассказывать о разнообразии приёмов и манер иллюстрирования в русской книжной графике

·  Определять особенности национального русского стиля и единства изобразительного образа и литературного текста в творчестве художника-иллюстратора Билибина

·  Выполнять творческое задание согласно условиям

·  Определять главную идею внешнего оформления, композиция на странице текста, иллюстрации, элементов оформления

·  Участвовать в подведении итогов работы

акварель

2. Живая старина. Природные и трудовые циклы в народной культуре и современной жизни и их образы в искусстве (8 часов)

Блок 3. Народные праздники и обряды в жизни и искусстве. Традиции и современность (2 часа)

10

Человек и земля-кормилица. Праздник урожая как завершение трудового и природного цикла

3

·  Рассматривать произведения изобразительного, ПДИ и народного искусства, в которых нашли отражения осенние праздники и ярмарки, красота окружающего мира и образ земли-кормилицы

·  Различать СХВ в произведениях народного и ДПИ и в произведениях живописцев и графиков

·  Объяснять смысл понятий бытовой жанр, пропорции фигуры человека

·  Определять смысловой центр многофигурных композиций в произведениях живописцев и народных мастеров, статичный и динамичный строй композиции

·  Различать изображение взрослого человека в движении, пропорции взрослого и ребёнка

·  Выполнять подготовительный рисунок фигуры человека в движении для многофигурной композиции

·  Применять выразительные графические средства в работе

·  Выполнять творческое задание согласно условиям

·  Участвовать в подведении итогов работы

карандаш

11

Ярмарка

1

·  Рассматривать живописные произведения бытового жанра, созданные художниками Западной Европы и России в XVI-XXвв

·  Высказывать своё суждение о том, как композиционные живописные приёмы влияют на передачу замысла произведения

·  Объяснять смысл понятий сюжет, тема, содержание, форма

·  Сравнивать произведения западноевропейских мастеров с произведениями отечественной живописи

·  Определять тему, сюжет бытовой картины пропорции фигуры человека, смысловой(композиционный) центр

·  Называть СХВ, участвующие в создании худ образа

·  Выполнять многофигурную композицию «праздник урожая» или «Ярмарка»

·  Участвовать в подведении итогов работы

 карандаш, акварель, гуашь

Блок 4. Образ времени года в искусстве (2 часа)

12-13

Зимняя пора в живописи и графике

2

·  Рассматривать произведения пейзажного жанра в творчестве отечественных и западноевропейских художников разных эпох, отразивших состояние и настроение природы в зимнем пейзаже

·  Участвовать в обсуждении художественных особенностей передачи состояния зимней природы, разнообразия СХВ (пространство, линия, цвет, силуэт, пятно) в создании худ образа зимнего пейзажа

·  Выполнять композицию зимнего пейзажа в графике на основе зарисовок зимней природы по памяти и представлению, сделанных на предыдущем уроке, согласно условиям

·  Участвовать в подведении итогов работы

Воск. мелки, пастель, уголь, акварель, гуашь

Блок 5. Традиции и современность. Взаимоотношения людей в жизни и искусстве. Роль ДПИ в повседневной жизни человека и общества(2 часа)

14-15

Делу - время, потехе – час. Рукодельницы и мастера

2

·  Рассматривать произведения живописи, изображающие молодёжь в сценах совместного труда и отдыха, изделия ДПИ

·  Объяснять какова роль искусства в формировании материального окружения человека, каков вклад творчества народных мастеров в украшение предметной среды

·  Участвовать в обсуждении СХВ, используемых художниками при изображении сцен трудовой и праздничной жизни молодёжи, а также худ материалов (мягких и твёрдых) и худ техник(плетение поясов, изготовление дымников)

·  Работать в паре

·  Выполнять графический эскиз пояса или дымника с флюгером

·  Конструировать изделия из мягких или твёрдых материалов согласно эскизам

·  Участвовать в подведении итогов работы

Шерстяные нитки, тонкая цветная тесьма, булавка; черный картон, линейка, тонированная бумага, фольга

Блок 6. Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев(2 часа)

16-17

Герои сказок и былин в творчестве мастеров искусства

2

·  Рассматривать произведения разных видов искусства, запечатлевшие фольклорных героев

·  Сравнивать особенности изображения добрых и злых героев

·  Различать СХВ в творчестве мастеров народного, ДПИ, театрально-декорационного искусства и книжной графики

·  Понимать условность и субъективность худ образа

·  Участвовать в обсуждении изображения добрых и злых героев в произведениях разных видов изобразительного искусства, роли цвета в характеристике фольклорного героя, СХВ для передачи сказочности происходящих событий и действий

·  Изображать персонажа сказки или былины по представлению

·  Применять выразительные живописные и графические средства в работе

·  Участвовать в подведении итогов работы

Акварель, гуашь

3.Мудрость народной жизни в искусстве(8 часов)

Блок 7. Русское народное деревянное зодчество. Польза и красота (4часа)

18/1

Памятники древнерусской архитектуры под открытым небом

1

·  Рассматривать культовые и гражданские постройки из дерева мастеров Древней Руси на фотографиях и в произведениях живописи и графики

·  Сравнивать конструктивные и худ особенности крестьянских домов, храмов и других построек

·  Различать их типы, индивидуальные черты, назначение

·  Называть ведущие худ музеи деревянного зодчества России

·  Выполнять графические зарисовки (с натуры, по памяти) деревянных построек

·  Участвовать в подведении итогов работы

зарисовки

19-20

Изба - произведение русских мастеров-древоделов

1

·  Рассматривать постройки деревянного русского зодчества, плотницкие инструменты, учебные работы, представленные на фотографиях

·  Понимать конструктивно-техническую основу избы

·  Сравнивать конструктивные и худ особенности крестьянских домов и других дворовых построек

·  Различать их типы, назначение

·  Участвовать в обсуждении конструкции избу, конструктивных элементов самцовой (безгвоздевой) крыши

·  Выполнять макет избы или других дворовых построек из бумаги

·  Использовать известные приёмы обработки бумаги для конструирования и декорирования макета избы

·  Участвовать в подведении итогов работы

Карандаш, фломастер, конструирование

21

Изба - модель мироздания

1

·  Рассматривать примеры декоративного убранства в облике деревянных домов

·  Понимать смысл поэтического отражения образа вселенной в знаках-символах домовой резьбы; условность худ образа

·  Сравнивать худ особенности декоративного убранства крестьянских домов различных регионов

·  Различать типы и назначения домовой резьбы

·  Выполнять графические зарисовки знаков-символов

·  В резном убранстве фасада крестьянского дома

·  Участвовать в комплексной работе над проектом макета «Деревенская улица»

·  Участвовать в подведении итогов работы

Зарисовки, графика, конструирование

22

Лад народной жизни и его образы в искусстве

1

·  Рассматривать сцены семейной жизни далёкого прошлого, настоящего в произведениях живописи, графики, лаковой миниатюре, а также декоративное убранство деревянных построек

·  Сопоставлять произведения художников, посвящённые теме согласия в семье, взаимоотношениям между людьми разных поколении

·  Участвовать в обсуждении традиционного и современного уклада семейной жизни, отражённого в идейно-худ содержании произведений разных видов искусства, худ приёмов передачи красоты и гармонии фасада избы в декоративном убранстве деревянных крестьянских построек

·  Выполнять элементы декора крестьянской избы из бумаги в постройке крестьянского подворья

·  Участвовать в комплексной работе над проектом макета «Деревенская улица»

·  Участвовать в подведении итогов работы

конструирование

Блок 8. Образ народной жизни в опере-сказке «Снегурочка» (3 часа)

23

Художник и театр. Декорации к опере-сказке "Снегурочка"

1

·  Рассматривать эскизы декораций и костюмов Васнецова, Коровина, Билибина к опере-сказке "Снегурочка"

·  Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы, сказочных героев

·  Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажей оперы-сказки; характерные черты внешнего облика, одежды, украшений персонажей спектакля

·  Выполнять эскизы декораций, костюмов к театральной постановке на заданную тему

·  Передавать в серии рисунков развитие действия

·  Участвовать в подведении итогов работы

По выбору уч-ся

24-25

Художник и театр. Образы персонажей. Народные традиции в сценическом костюме к опере-сказке "Снегурочка"

2

·  Рассматривать эскизы костюма к операм-сказкам "Снегурочка" и «Золотой петушок»

·  Понимать художественные особенности изображения в театрально-декоративном искусстве

·  Участвовать в обсуждении особенностей работы художника по созданию эскизов театральных костюмов, синтетического характера театрального искусства(художник-оформитель, драматург, композитор), выбор худ материалов и средств выразительных образов театрально-декорационного искусства

·  Создавать графическими средствами эмоционально-выразительные эскизы костюмов сказочных героев

·  Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажей оперы-сказки; характерные черты внешнего облика, одежды, украшений персонажей спектакля

·  Выполнять эскизы декораций, костюмов к театральной постановке на заданную тему

·  Участвовать в коллективной работе над панно «Театральное представление сказки «Снегурочка» в технике коллажа»

·  Участвовать в подведении итогов работы

Цветные карандаши, мелки, тушь

Блок 9. Календарный праздник широкой Масленицы как часть народной художественной культуры (3 )

26

Гулянье на широкую Масленицу и образы его в искусстве

1

·  Рассматривать живописные произведения на тему масленичных гуляний

·  Понимать особенности передачи праздничного ощущения мира в творчестве художников-живописцев

·  Участвовать в обсуждении картин, отображающих народный праздник Масленицы, роли природных условий в передаче характера традиционных праздников, образа человека в традиционной культуре, худ материалов и средств для создания выразительных образов

·  Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы, людей в момент масленичных гуляний

·  Выполнять зарисовки с натуры или по памяти и представлению фигуры человека в народном костюме в движении на заданную тему

·  Передавать праздничное ощущение в многофигурной композиции

·  Участвовать в подведении итогов работы

По выбору уч-ся

27-28

Традиции оформления праздничной среды

2

·  Рассматривать произведения народных мастеров на тему календарного народного праздника Масленицы

·  Участвовать в обсуждении произведений лаковой миниатюры, отражающих народный праздник Масленицу, роли природных условий в передаче характера традиционных праздников

·  Создавать эскиз многофигурной композиции на тему масленичных гуляний

·  Выполнять сюжетно-декоративную многофигурную композицию в виде коллективного панно, учитывать многообразные действия участников праздника

·  Объединять отдельные сюжетные панно, выполненные одноклассниками, в единое большое панно

·  Выполнять декоративное обрамление панно

·  Участвовать в подведении итогов работы

По выбору уч-ся

4.Образ единения человека с природой в искусстве(8часов)

Блок 10. Изображение в искусстве животного как объекта поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа (2 часа)

29

Животные - братья наши меньшие

1

·  Рассматривать изображения животных в скульптуре, монументальном и ДПИ, станковой и книжной графике

·  Приводить примеры изображения животных в народном и ДПИ

·  Сопоставлять изображения животных и птиц в графике, скульптуре, ДПИ

·  Объяснять значение понятий анималистический жанр и художник-анималист

·  Участвовать в обсуждении роли животных в жизни человека, становления и развития анималистического жанра в пространстве культуры, художественных выразительных средств, используемых художниками для передачи образа животных в разных материалах

·  Выполнять наброски животных с натуры, по памяти и представлению

·  Участвовать в подведении итогов творческой работы

карандаш

30

Животное и его повадки в творчестве анималистов

1

·  Рассматривать произведения отечественных художников-анималистов

·  Сопоставлять изображения животных, выполненных в разных материалах и техниках

·  Приводить примеры скульптурного изображения домашних и диких животных в своём городе

·  Исполнять скульптурный этюд животного по памяти и представлению на основе своих наблюдений

·  Участвовать в подведении итогов творческой работы

Глина/ пластилин

Блок 11. Тема защиты природы в искусстве (1 час)

31

Экологическая тема в плакате

1

·  Рассматривать плакаты, посвящённые различным актуальным темам современности

·  Рассказывать о проблемах сохранения природной среды в своём городе

·  Приводить примеры плакатов на экологическую тему

·  Сравнивать плакаты по содержанию, целям воздействия на человека и закономерностям применения схв

·  Участвовать в обсуждении роли плаката в сбережении памятников культуры и природы, схв, применяемых в плакатах, разных по содержанию

·  Понимать роль композиционного единства всех элементов изображения плаката в его эмоциональном воздействии на зрителя

·  Выполнять эскиз плаката, применяя выразительные композиционные и графические средства

·  Участвовать в подведении итогов творческой работы

По выбору уч-ся

Блок 12. Народный календарный праздник Троицыной недели и образы его в искусстве(3 часа)

32-33/

1-2

Троицына неделя и её образы в искусстве

2

·  Рассматривать произведения живописи, графики, скульптуры и ДПИ, посвященные народным праздникам и возрождению природы

·  Сопоставлять поэтические описания весны и лета в народных песнях с произведениями художников

·  Объяснять роль цветовой гаммы в создании определённого состояния природы, настроения в картине

·  Участвовать в обсуждении образов весенних праздников и обрядов в искусстве, содержания и композиции картин, выразительных средств, используемых художниками (композиционно-сюжетный центр, пространственные планы, ритм, динамика, колорит)

·  Называть основные детали праздничного народного костюма

·  Сравнивать пропорции фигуры взрослых и детей

·  Выполнять сюжетно-тематическую композицию по наброскам, сделанным на предыдущем уроке

·  Участвовать в подведении итогов творческой работы

По выбору уч-ся

34/3

Обрядовые куклы троицыной недели. Традиции и современность.

1

·  Рассматривать традиционные праздничные мужские и женские костюмы

·  Раскрывать символическую связь конструкции и декора дома с традиционным праздничным женским костюмом

·  Сравнивать северорусские и южнорусские костюмы

·  Понимать смысл создания обрядовой куклы в народных культурных традициях

·  Рассказывать о преемственности народных праздничных традиций в современности

·  Участвовать в обсуждении народных традиций, связанных со сменой времён года и с/х сезонов, традиций изготовления детских игрушек, кукол в народной культуре, разнообразных видов обрядовой куклы Троицыной недели

·  Изготовлять куклу в праздничном наряде

·  Участвовать в подведении итогов творческой работы

Мулине, традиц материалы

35

Обобщающий урок

1