МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯГОРОДСКОЙ ОКРУГ
КРАСНОПЕРЕКОПСКРЕСПУБЛИКА КРЫМ
РАССМОТРЕНО на заседании ШМОучителе русского языка и литературы Руководитель _________ Протокол № _____ от «___»_________2016 г. | «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР ________ « » ________ 2016 г. | «УТВЕРЖДЕНО» Директор школы _________ Приказ №______ от «___»_________2016 г. |
Рабочая программа
по русскому языку
на 2016-2017 учебный год
Программу составила
,
учитель русского языка и литературы
Срок реализации программы – 1 год
г. Красноперекопск 2016
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Введение | 3 |
2 | Требования к уровню подготовки учащихся | 3 |
3 | Содержание учебного предмета | 5 |
4 | Тематическое планирование | 7 |
5 | Изменения, внесенные в программу | 13 |
1. ВВЕДЕНИЕ
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования; Примерной программы среднего (полного) образования по русскому языку, Москва, «Просвещение», 2007г; авторской Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / . Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. , М: Дрофа, 2008.
Учебник «Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / , . – М.: Просвещение, 2014.
Место предмета в учебном плане
На изучение курса отводится 34 ч. (34 учебные недели х 1 ч в неделю).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО КУРСА
Цель: обеспечить владение русским языком как средством межнационального общения; обеспечить социально-речевую подготовку учащихся к будущей трудовой деятельности; обеспечить уровень владения языком, необходим для получения высшего и среднего специального образования на русском языке.
Таким образом, рабочая программа дает возможность не только повысить орфографическую пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.
Задачи: обобщение, закрепление, углубление раннее полученных знаний, развитие умений и навыков учащихся по фонетике, лексике, фразеологии, словообразованию, грамматике, правописанию; раскрытие стилистических ресурсов русского языка, развитие навыков и умений выбора и употребления лексико-грамматических средств языка; развитие и совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; расширение знаний о тексте; совершенствование навыков конструирования текста.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
По окончании10 класса учащиеся должны
знать/понимать
· связь языка и истории, культуры русского и других народов;
· смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
· основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
· орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
· проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
· использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
· создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
· применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
· использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
· развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
· самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованием основной образовательной программы основного и среднего общего образования. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения государственным образовательным стандартом основного и среднего общего образования по русскому языку и авторской программой учебного курса.
Раздел | Количество часов. | РР. р. | Содержание |
Введение. | 3 | 1 | Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России. Международное значение русского языка. Литературный язык и диалекты. Основные функциональные стили. |
Лексика. Фразеология. Лексикография | 6 | 11 | Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное). Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление. Паронимы синонимы, антонимы и их употребление в речи. Происхождение лексики современного русского языка. Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употреблеения (диалектизмы, профессионализмы, термины). Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы. Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов. Лексикография. Виды лингвистических словарей. |
Фонетика. Графика. Орфоэпия. | 1 | 1 | Понятие о фонетике, графике, орфоэпии. Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Фонетический разбор. Орфоэпия и орфоэпические нормы. |
Морфемика и словообразование. Орфография. | 7 | -2 | Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор. Словообразование и формообразование. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Принципы русской офографии. Понятие о морфологии и орфографии. Правописание проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова. Употребление гласных после шипящих и Ц. Правописание гласных и согласных приставок. Правописание гласных И и Ы после приставок. Правописание Ь и Ъ. Употребление строчных и прописных букв. Правила переноса. |
Морфология. Самостоятельные части речи. | 6 | 11 | Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение. Несклоняемые имена существительные. Морфологический разбор. Правописание падежных окончаний. Правописание гласных в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имен прилагательных из одного разряда в другой. Морфологически разбор. Правописание окончаний. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор. Склонение имен числительных. Правописание и употребление числительных. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор. Правописание местоимений. Глагол и его формы. Глагол как часть речи. Инфинитив, переходность-непереходность, возвратность, склонение. Морфологический разбор. Действительные и страдательные причастия. Образование причастий. Ни НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Наречие, слова категории состояния. Наречие как часть речи. Морфологический разбор. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Слова категории состояния. |
Служебные части речи. | 4 | 11 | Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи. Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов. Союз. Основные группы союзов, их правописание. Частицы и их разряды. Частицы НЕ, НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи. Междометия и звукоподражательные слова. |
Текс, его признаки | 4 | - | Типы речи. Сокращение текста. План. Тезисы. Аннотация. Конспект. Реферат |
Стили речи | 1 | - | Стили речи. Научный стиль. Основные признаки стиля. |
Обобщение и систематизация изученного за 10 класс | 2 | - |
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Разделы программы | Кол-во часов | Из них | ||
теоретический материал | развитие речи | контрол. работы, диктанты | |||
1. | Введение. Русский язык в современном мире | 3 | 2 | 1 (сочинение) | - |
2. | Лексика. Фразеология. Лексикография. | 6 | 4 | 1 (изложение) | 1 (диктант) |
3. | Фонетика. Графика Орфоэпия | 1 | 1 | - | - |
4. | Морфемика и словообразование. Орфография | 7 | 4 | 1 (сочинение) 1 (изложение) |
1 (словарный диктант) |
5. | Морфология. Самостоятельные части речи. | 6 | 4 | 1 (сочинение) | 1 (диктант) 1 (словарный диктант) |
6. | Служебные части речи | 4 | 2 | 1 (изложение) | 1 (контрольная работа) |
7. | Текст, его признаки | 4 | 3 | - | 1 (контрольная работа) |
8. | Стили речи | 1 | 1 | - | - |
9. | Обобщение и систематизация изученного за 10 класс | 2 | 2 | - | - |
Всего: | 34 | 23 | 6 | 5 |
Диктант – 2
Словарный диктант – 2
Контрольная работа – 3
Изложение – 3
Сочинение - 3
Календарно-тематический план учебного курса
№ | 10 а | Содержание урока | Текущий контроль | |
План | Факт | |||
Введение 3 ч | ||||
1 | 06.09 | Русский язык в Российской Федерации и в современном мире. | Беседа | |
2 | 13.09 | Активные процессы в современном русском языке. | Фронтальная беседа | |
3 | 20.09 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста (устно) | Сочинение, фронтальная беседа | |
Лексика и фразеология 6 ч | ||||
4 | 27.09 | Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления. Слово и его лексическое значение. | Фронтальная беседа | |
5 | 04.10 | Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. | Индивидуальные задания | |
6 | 11.10 | Омонимы и их употребление. Употребление синонимов и антонимов. Паронимы. | Проверочная работа | |
7 | 18.10 | Развитие речи. Изложение | Изложение | |
8 | 25.10 | Русская фразеология. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор | Практикум (задания ЕГЭ) | |
9 | 08.11 | Контрольный диктант с грамматическим заданием в формате ЕГЭ | Диктант, задания ЕГЭ | |
Орфоэпия 1ч | ||||
10 | 15.11 | Анализ контрольной работы. Орфоэпические нормы русского языка. Фонетический разбор слов | Работа над ошибками, индивидуальные задания | |
Морфемика. Словообразование. Орфография 7ч | ||||
11 | 22.11 | Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв. Употребление мягкого знака. | Индивидуальные задания, опрос | |
12 | 29.11 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение | Сочинение | |
13 | 06.12 | Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание сложных слов | Морфемный анализ слова | |
14 | 13.12 | Правописание гласных в корне слова. Правописание гласных после шипящих и Ц. Словарный диктант | Индивидуальные задания | |
15 | 20.12 | Правописание приставок, неизменяющихся и изменяющихся на письме. Приставки пре--, при-. Сочетание согласных на стыке приставки и корня. | Проверочная работа | |
16 | 17.01 | Развитие речи. Сжатое изложение | Изложение | |
17 | 24.01 | Контрольная работа по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография» | Контрольная работа | |
Морфология 6 ч | ||||
18 | 31.01 | Анализ контрольной работы Обобщающее повторение частей речи | Опрос, орфографический практикум | |
19 | 07.02 | Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи. Словарный диктант | Словарный диктант | |
20 | 14.02 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста. | Сочинение | |
21 | 21.02 | Правописание окончаний и суффиксов самостоятельных частей речи | Самостоятельная работа | |
22 | 28.02 | Повторение изученного по теме «Морфология» | Тесты | |
23 | 07.03 | Контрольный диктант с грамматическим заданием в формате ЕГЭ | Диктант, задания ЕГЭ | |
Служебные части речи 4 ч | ||||
24 | 14.03 | Анализ контрольной работы. Особенности употребления предлогов. Правописание предлогов. Правописание союзов | Фронтальная беседа | |
25 | 21.03 | Развитие речи. Сжатое изложение | Изложение | |
26 | 04.04 | Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание НЕ со словами разных частей речи. Правописание частицы НИ | Проверочная работа, опрос | |
27 | 11.04 | Контрольная работа по теме «Служебные части речи» | Контрольная работа | |
Текст и его строение. Основные виды переработки текста 4 ч | ||||
28 | 18.04 | Анализ контрольной работы. Текст. Признаки текста. Типовая принадлежность текстов. | Работа гад ошибками, анализ текста | |
29 | 25.04 | Виды преобразования текста. Тезисы. Выписки. Конспект. Реферат. Аннотация. Рецензия | Индивидуальные, парные задания, работа с текстами | |
30 | 02.05 | Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ | Контрольная работа | |
31 | 16.05 | Анализ контрольных работ. Работа над ошибками | Работа над ошибками | |
Стили речи 1ч | ||||
32 | 23.05 | Стили речи. Основные признаки научного стиля. | Фронтальная беседа, анализ текста | |
33-34 | 30.05 | Лингвистический брейн-ринг. Обобщение и систематизация изученного за 10 класс |
ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЕННЫЕ В ПРОГРАММУ
