Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №26
имени Героя Российской Федерации
муниципального образования г. Новороссийск
Краснодарского края
Программа
«Земля отцов – моя земля»
по организации воспитательного процесса в МБОУ СОШ № 26
(2008 – 2013)
Адрес школы:
353982 Краснодарский край,
г. Новороссийск,
ст. Натухаевская, ул. Фрунзе, 50
Факс: (8617) 274-151
E-mail: *****@***ru
Директор школы:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
1. Концептуальные основы программы:
2. Анализ социально-педагогической ситуации развития воспитания.
3. Цель, задачи программы.
4. Предполагаемый результат программы. Ступени личностного и коллективного роста воспитательного процесса.
5. Содержание воспитания:
· Мир патриотов Кубани
· Мир каждой души
· Мир открытий и творчества
· Мир городов, народов и времён,
· Мир спорта и здоровья
· Мир профессии и труда
· Зелёный Мир
6. Механизм реализации программы
7. Приложения к программе:
7.1. Кадровое обеспечение программы;
7.2. Источники финансирования программы;
7.3. Календарный план реализации программы.
1.Концептуальные основы программы:
При разработке программы «Земля отцов – моя земля» предусматривалось всестороннее гармоничное развитие и воспитание учащихся в МБОУ СОШ № 26, сознательно организованная, целенаправленная, систематизированная в процессе учебной и внеклассной работы деятельность учителя, которая направлена на развитие мотивации к творчеству и позволяет создавать реальные условия для самореализации личности школьника. Проанализировав предыдущий опыт работы, опыт школ города, края в этом направлении, мы пришли к выводу, что эффективное сочетание основного и дополнительного образовательного процесса позволит:
· развивать интерес учащихся к духовному прошлому своей малой Родины, добровольному изучению знаний о Православии, что способствует духовно-нравственному становлению личности в целом;
· систематизировать работу по воспитанию, тщательному подбору материала, в частности, сделать опору на казачьи, православные традиции;
· развивать и воспитывать гуманистические личности;
· способствовать развитию благоприятного школьного микроклимата;
· создать возможность для самоопределения ребенка.
Мы считаем, что не следует относиться к дополнительному образованию школьников, как второстепенному. Оно все больше и больше интегрируется в основной образовательный процесс. В программе мы акцентируем внимание на сочетание основного и дополнительного образовательного процесса. Учащиеся
получают систематическое дополнительное образование, интегрированное на изучение устного народного творчества, литературы и фольклора, которые развивают фантазию детей, активизируют их сознательность. Эстетико-нравственные идеалы в фольклоре являются эффективным средством в воспитании у детей любви к своему народу, стремление стать патриотом своего края, России. Рассмотрение культурологического подхода в организации образовательного процесса мы осуществляем на более высоком методологическом уровне. Новая формулировка стратегической цели (формирование культуры личности школьника) в большей степени отвечает потребностям современного человека, общества, государства.
При составлении программы были определены цели и задачи работы, выделены тематические блоки содержания воспитания, определены механизмы реализации программы, определена система целей деятельности на каждом возрастном этапе, с учётом динамики развития личностных качеств учащегося, выделены основные моменты в работе:
· какие этапы педагогической деятельности целесообразно выделить, учитывая возрастные особенности детей и школьные ступени обучения;
· каковы способы эффективного управления процессом воспитания;
· каково должно быть информационно-методическое обеспечение процесса управления;
· каким должно быть обеспечение технологической готовности педагогов к обучению и воспитанию;
· как должен осуществляться контроль динамики развития учащихся;
· как обеспечить преемственно – перспективные связи в работе.
2. Анализ социально-педагогической ситуации развития воспитания.
В новых социально-экономических условиях, складывающихся в нашей стране в последние годы, интенсивно идёт процесс модернизации российского образования, расширения его функции, корректировки цели и содержания, форм и методов, приведение их с потребностями общества.
Сейчас мы отмечаем период возрождения духовной культуры народов России, когда особое внимание уделяется формированию растущей личности это актуально, потому что помогает оградить детей и подростков от дурного влияния негативных явлений в действительности, от не лучших образцов поведения людей, несоответствующих нравственно-этическим нормам нации.
Обществу и государству нужна личность, обладающая ярко выраженной индивидуальностью и самостоятельностью, способная творчески мыслить и принимать ответственные решения в ситуации выбора.
В связи с этим назрела необходимость переосмыслить многие категории и понятия отечественной педагогики, обеспечивающие регулирование всего образовательного процесса.
Известно, что педагогическое регулирование, все принципы, требования и рекомендации обусловлены, прежде всего, концепцией, которая в настоящее время носит гуманистический характер и определяет главной целью образования и воспитания реализацию и самореализацию заложенного в человеке личностного потенциала.
Эта концепция предполагает в качестве ведущего ориентира основного содержания и главного критерия успешности обучения и воспитания рассматривать не только знания, умения и навыки, но формирование личностных качеств: направленности, эмоциональной сферы, черт характера, творческих способностей и умений.
Такой подход к обучению и воспитанию и к построению целостного педагогического процесса получил название личностно-ориентированного подхода, который предполагает стремление учителя выявить и сформировать личность, уникальную человеческую индивидуальность, выработать индивидуальный стиль деятельности, развить лучшие черты характера и нейтрализовать негативные проявления личности каждого учащегося.
Традиционно под воспитанием понимался сознательно организованный процесс, направленный на решение определённых воспитательных задач. Однако многолетний педагогический опыт позволяет говорить о том, что сами по себе целенаправленные педагогические воздействия могут вызывать у учащихся, а тем более у учащихся школьного возраста, как положительную, так и отрицательную реакцию или оставаться нейтральными. Назидательные беседы, нравоучительные лекции, наставления и морализации, всё еще встречающиеся в школе, малоэффективны: они не позволяют достичь ожидаемого результата.
Под воспитанием всё-таки следует понимать сознательно организованный процесс создания социально-педагогических условий для самореализации и самосовершенствования личности учащегося.
Однако современная, глубоко личностная концепция, продолжая лучшие традиции отечественной педагогики, оставляет открытым вопрос практики, т. е. вопрос о том, как организовать внеклассную работу, чтобы достичь ожидаемого воспитательного эффекта. Необходим поиск новых ориентиров для создания педагогических технологий.
Таким образом, существующее противоречие между необходимостью совершенствования внеклассной работы и неосознанностью представлений о главных ориентирах этой работы обусловливают актуальность рассматриваемой темы.
Целью является развитие личностных качеств школьника в процессе реализации внеклассной работы.
Задача, на наш взгляд, заключается в том, чтобы учитель смог создать у школьника мотивацию к внеучебной деятельности, которая может быть обусловлена эмоционально-чувственным восприятием и выбором индивидуальной сферы творчества.
Ребёнок, только начинающий учиться, очень мало знает о том уголке земли, страны, где он живёт. Маленький человек начинает задавать всё больше и больше вопросов о своей Родине. Прежде чем ребёнок станет гражданином своей страны, он должен стать гражданином своей малой Родины – станицы, города. Знать их традиции, жить их жизнью и заботами.
Мы ищем ответы на следующие вопросы:
· Кто мы и откуда?
· Какими они были наши предки?
· Не повторяем ли мы их ошибок?
· Бережём ли мы их завоевания?
· Храним ли мы их традиции?
Таким образом, сознательно организованная, целенаправленная, систематизированная в процессе внеклассной работы деятельность учителя, организованная на развитие мотивации к творчеству, позволяет создавать реальные условия для самореализации личности школьника.
3.Цели, задачи программы.
Цели программы «Земля отцов – моя земля» включают в себя:
Воспитательная цель:
· дальнейшее совершенствование системы работы по формированию нравственной устойчивости личности, а так же по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся; формирование образовательного пространства, воздействующего на развитие личности патриота Кубани на основе исторически сложившихся традиций кубанского казачества и духовно-нравственного, психологического, гражданского, экологического и военно-патриотического воспитания.
· воспитание нравственно – цельной личности в единстве её сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков и привычек общественно – ценного поведения
· воспитание личности, обладающей коммуникативными навыками и высокими адаптивными возможностями на фоне высоконравственных убеждений.
Образовательная цель:
· расширение единого образовательного пространства школы и учреждений дополнительного образования для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии учащихся.
Развивающая цель:
· развитие способностей детей к включению в любую духовно - практическую деятельность в зависимости от реальных потребностей региона, страны и самой личности.
Задачи программы:
· совершенствование системы работы с детьми, на основе преемственности в обучении и осуществления здоровье сберегающих подходов с 1 по 11 классы.
· создание условий, способствующих организации работы педагогов;
· создание условий для реализации образовательных и творческих возможностей, связанных с доступом к современным информационным ресурсам обучающихся и педагогических работников образовательного учреждения
· совершенствование научно - методического и психолого - педагогического сопровождения;
· укрепление механизма взаимодействия школы, родителей, учреждений дополнительного образования, общественных организаций и партнеров образовательной сети в работе по созданию творческой, проблемно-ориентированной образовательной среды.
4.Предполагаемый результат программы. Ступени личностного и коллективного роста участников воспитательного процесса.
В соответствии с заявленной целью мы предполагаем следующие результаты по итогам реализации программы:
· Создание системы работы в классах с раннего возраста и до выпуска из МОУ СОШ № 26.
· Развитие потенциала учителя;
· созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
· созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, психологов и других специалистов;
· созданию условий для укрепления здоровья детей;
· повышению качества образования и воспитания школьников в целом;
· формированию банка, технологий и программ;
· Работа в классах казачьей направленности на основе принципа преемственности в обучении и воспитании построена по возрастным и социальным группам:
5. Содержание воспитания:
· МИР ПАТРИОТОВ КУБАНИ
Содержание этого блока ориентировано на создание и работу военно-патриотического клуба «Растим патриотов Кубани». Клуб работает в системе дополнительного образования, он должен стать для многих ребят одним из дополнительных социальных институтов воспитания, где чувство локтя товарища, единство коллектива, строгое соблюдение основ и правил жизнедеятельности клуба создадут условия для формирования более адаптированной личности. Всех членов клуба должно объединять желание быть юным патриотом Кубани и почувствовать свою значимость в коллективе, как личность, что явится профилактикой правонарушений. Вместе, пройдя через трудности адаптации и достигая определенных успехов, они станут более подготовленными к сложным жизненным ситуациям и смогут постоять за себя, свои принципы и убеждения, а значит, принесут пользу обществу, станут его истинными защитниками.
Деятельность клуба будет опираться на поддержку отдела молодежной политики города, военкомата. Реализация данной программы в рамках школы позволит привлечь к активным занятиям в клубе ребят разных возрастных групп, поможет повысить дисциплину, научит их уважать старшее поколение, перенесшее войну, даст знания о вкладе жителей станицы, города, края в победу над фашизмом. Общество получит молодых людей, подготовленных к армии морально и физически. Создавая и пропагандируя привлекательный образ защитника Отечества, мы тем самым готовим к службе в Армии достойных защитников Родины, а те, кто по каким-то причинам не сможет служить в Армии, вырастут достойными гражданами Кубани, России. Занятия в клубе помогут учащимся в выборе будущей профессии.
Основные направления деятельности клуба распределены в соответствии с возрастными особенностями:
· Православное воинское мировоззрение, духовные лекции и беседы о православной церкви и духовном наследии народа.
· Физическая подготовка.
· Уставы ВС и история ВС.
· Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
· Туристическая подготовка
· Огневая подготовка
· Специальная подготовка (школа выживания в сложных природно-климатических условиях)
Данный блок программы разрабатывался и функционирует с сентября 2010 года, основной его целью является привлечение молодых людей к здоровому образу жизни. Насыщение программы различными формами работы и темами, позволит поддерживать постоянно высокий интерес к занятиям спортом, начальной военной подготовкой.
· МИР КАЖДОЙ ДУШИ.
Содержание этого блока ориентировано на формирование у детей позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, самореализации в социально и личностно значимой деятельности, стимулирование учащихся к самовоспитанию, формирование у них опыта нравственных отношений с окружающим миром, этической культуры, развитие духовной сферы личности.
Достижение этих результатов способствует введение в учебный процесс курсов изучения истории и традиций, фольклора кубанского казачества.
Во внеурочное время дети включаются в деятельность, позволяющую им познавать себя, открывать пути к достижению гармонии своего внутреннего мира, психологического комфорта, равновесия, упражняться в соблюдении правил этикета, знакомиться с духовными ценностями своего народа, духовным миром выдающихся личностей, стоявших у истоков Кубанского казачества.
В рамках этого блока детьми составляются программы самовоспитания, они упражняются в самооценке и самоанализе. Проводятся этические практикумы, дискуссии о духовности и нравственности, историко-литературные вечера, деловые игры и т. д.
· МИР ОТКРЫТИЙ И ТВОРЧЕСТВА
«Попутный ветер», в котором участвуют дети всех возрастных групп, включая в себя весь спектр творческой деятельности - изобразительное искусство, литературное творчество, актерское мастерство, песни и танцы, конструирование, ролевые игры, художественное творчество, элементы народных ремесел и др.
Осуществлению этого похода будет способствовать введение в учебный процесс предметов эстетического цикла, создание «эстетических классов» во внеурочное время в рамках системы дополнительного образования.
«Попутный ветер» нацелен на формирование у детей эстетического отношения к окружающему миру, развитие у них художественной культуры, потребности самореализации в различных видах творческой деятельности, раскрытие способностей, природных дарований школьников, создание условий для профессиональной ранней ориентации через изучение и использование элементов кубанского фольклора.
«Попутный ветер» завершается фестивалем, который продолжается не один день. Фестиваль сопровождается открытием выставок, по различным видам творчества, как тематических, коллективных, так и авторских индивидуальных. Сочетание коллективных и индивидуальных творческих проектов является важной особенностью похода.
· МИР ГОРОДОВ, НАРОДОВ И ВРЕМЕН
Основная идея этого блока - миротворчество, воспитание толерантности, культуры межнационального общения. Для того чтобы у ребенка сформировалась культура межнационального общения, он непременно должен получить опыт межкультурной коммуникации, на что, и направлен осуществляемый в рамках этого блока «Марш мира».
«Марш мира» - это не только антивоенная акция, это и фольклорный фестиваль, это и этнографические экспедиции, знакомство с особенностями культуры народов, живущих на Кубани в рамках учебного процесса и внеурочной деятельности. «Марш мира» - это и непосредственное общение детей со своими сверстниками из станиц и городов края (по переписке, через Интернет, туристических поездок, обмена делегациями, лагерных смен и других мероприятий).
· МИР СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ
Открыть Мир спорта и здоровья участникам программы позволит Эстафета здоровья «Кубань спортивная», нацеленная на формирование у детей ценности здоровья, здорового образа жизни, физической культуры.
Решению этих задач будут способствовать и школьные уроки физкультуры, и работа спортивных секций во внеурочное время, включающие в себя казачьи игры, традиционные формы состязаний казаков, и широкая спортивная оздоровительная программа для участников разных возрастных групп.
Наряду со спортивными мероприятиями Эстафета здоровья включает в себя информационную кампанию, направленную на расширение представлений детей о видах спорта, биографиях спортсменов, возможностях человеческого организма и основах экологически грамотного отношения к себе, своему здоровью.
Эстафета здоровья завершается торжественной церемонией «Кубань спортивная», сопровождающейся демонстрацией спортивных достижений и эрудиции в области спорта, экологической безопасности человека.
· МИР ПРОФЕССИЙ И ТРУДА
Чтобы открыть мир профессий и труда для всех возрастов отправляются в путешествие по предприятиям края. Им предстоят встречи с людьми разных профессий, преодолеть «бушующее море конкуренции» (конкурсы трудовых умений и навыков), открыть для себя новые профессии и создать там свои производства (как в игровых ситуациях, так и в реальной социоприродной среде, где будут проведены трудовые акции) и т. д.
Экономическое воспитание, формирование активной жизненной позиции, подготовка к профессиональному самоопределению - вот ведущие цели путешествия. В результате открытия Мира профессии и труда, школьники получат опыт самореализации в различных видах трудовой деятельности, делового взаимодействия со сверстниками и взрослыми - людьми разных профессий. Решению поставленных задач будет способствовать экскурсии на производства, встречи с людьми разных профессий края (в учебное или внеурочное время). Путешествие завершиться на пристани Деловых людей, где освоение азов экономики и делового взаимодействия пройдет в форме Большой экономической игры с демонстрацией детьми разного возраста своих трудовых навыков, «профессиональных» интересов.
· ЗЕЛЁНЫЙ МИР
Открыть Мир Земли, Воды и Воздуха участникам позволит программа экологического воспитания, которая охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимые для охраны окружающей природной среды. Данная программа решает проблемы занятости детей в свободное от учебного процесса время, адаптация в социуме, а так же помогает реализовать интерес воспитанников на практике. Сущность экологического воспитания представляет собой социально - педагогическую систему и воздействует на социальный фактор. Актуальность данной программы заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между людьми, психологический климат в коллективе, а так же способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве будут проводиться на свежем воздухе, что обеспечивает эмоциональный уровень.
Суть программы состоит в том, что будут создаваться условия для выработки у детей активной жизненной позиции, развиваться творческие способности. Всё вышеуказанное обязательно учитывает желания, интересы и ценностные установки воспитанников.
6. Механизм реализации программы.
· Информационно- методическое обеспечение процесса управления классами казачьей направленности:
Задачи | Содержание деятельности |
1. Создать эффективную и постоянно действующую систему работы | 1. Создание программы, которая позволит осуществлять качественно новый комплексный подход к воспитанию учащихся. 2. Организация работы педагогов, изучение способностей и возможностей педагогов управлять процессом развития детей Подбор краеведческого материала |
2. Осуществлять информационное обеспечение процесса развития учащихся | 1. Составление картотеки газетно - журнальных статей по изучению истории и культуры кубанского казачества 2. Подбор и накопление литературы по изучению истории края, станицы 3. Организация информационных выставок |
3. Осуществлять методическое обеспечение | 1. Разработка практических рекомендаций по составлению программ 2. Подбор учебных программ для углубленного изучения предметов 3. Создание комплексно-целевых программ по организации системной деятельности в работе |
· Обеспечение технологической готовности педагогов к обучению и воспитанию учащихся
Задачи | Содержание деятельности |
1. Способствовать повышению научно-теоретических знаний педагогов и руководителей школы | 1. Организация работы семинара для учителей: - специфика работы - формы и методы работы - особенности содержания учебных программ. 2.Организация семинаров для руководителей МО -контроль за организацией познавательной деятельности учащихся - Роль воспитания семьи |
2. Способствовать углублению и расширению знаний педагогов в области преподавания экологии | 1. Организация курсовой подготовки и переподготовки 2. проведение практических семинаров для учителей на заседаниях ШМО 3. Проведение межпредметных МО для учителей |
3. Пропагандировать и распространять ППО по экологическому воспитанию и образованию | 1. Организация работы творческих групп 2. Научно - практические конференции 3. Изучение, обобщение и распространение ППО |
· Создание условий для развития и самореализации учащихся
Задачи | Содержание работы |
1. Cпособствовать получению дополнительного образования учащимися | 1. Организация учащихся через факультативы, кружки, участие в проектах, олимпиадах, конкурсах в школе и вне школы 2. Подготовка информации о, различного рода мероприятиях для учащихся в городе и крае |
2. Обеспечить условия для самореализации интеллектуальных и творческих способностей учащихся
| 1. Максимальная реализация в проведении предметных олимпиад 2. Проведение научно - практических конференций 3. Приобщение талантливых детей к самостоятельной интеллектуальной деятельности 4.Изучение ориентации на будущую профессию детей в классах казачьей направленности 5. Организация индивидуальной работы с одаренными детьми 6. Сбор информации о распределении учащихся выпускных классов |
· Осуществление контроля динамики развития детей в классах казачьей направленности
Задачи | Содержание работы |
1. Способствовать организации системно-деятельностного подхода в работе с учащимися | 1. Изучение, анализ, обсуждение программы работы 2. Организация тематической проверки « Система работы» |
2. Осуществлять контроль за качеством учебно-методического обеспечения | 1. Экспертиза программ, кружков, факультативов, элективных курсов и профильных курсов 2. Изучение программ учителей |
3. Изучение состояния воспитательной работы | 1. С целью повышения качества образовательного процесса, совершенствования форм и методов в работы |
· Обеспечение преемственно - перспективных связей
Задачи | Содержание работы |
1. Обеспечить преемственность в воспитательной работе между начальной школой, средним и старшим звеном обучения | 1. Проводить совместные заседания МО учителей начальных классов и средней школы, преподавателей ДО
|
5. Приложения к программе:
5. 1. Кадровое обеспечение программы:
Исполнители подпрограмм и основных мероприятий | · Зам. директора по УМР; · педагоги, задействованные в инновационной деятельности МОУ СОШ №26 ст. Натухаевской Краснодарского края; · преподаватели учреждений ДО; · наставники казачьего хуторского общества ст. Натухаевской, города Новороссийска; · представители отдела молодёжной политики станицы Натухаевской, города Новороссийска |
Система организации контроля | · Контроль исполнения программы в целом осуществляет администрация школы; · Управляющий совет школы |
5.1. Источники финансирования:
Источники финансирования программы | · Бюджетные средства · Внебюджетные средства |
Программа предусматривает выделение средств на развитие материальных ресурсов: организация выездных экспедиций и экскурсий, курсовая подготовка педагогических кадров, пополнение библиотечного фонда справочной, энциклопедической литературой, издание методических рекомендаций и сборников статей по обозначенной теме, создание фонда для поощрения учителей и учащихся грамотами, денежными премиями, ценными подарками. |
5.2. Календарный перспективный план реализации программы:
Сроки и этапы реализации программы | Срок реализации программы: 2008-2013 г. г. |
|
I этап: Организационный (2008-2009г.) · Совершенствование и дополнение имеющегося нормативно - правового обеспечения; · Определение содержания образовательных услуг и программно - методического обеспечения · ·Организация подготовки педагогических работников к работе в контексте Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» |
| |
II этап: Аналитико-диагностический (ежегодно) · Совершенствование системы работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся · формирование образовательного пространства, воздействующего на развитие личности патриота Кубани на основе исторически сложившихся традиций кубанского казачества и духовно-нравственного, психологического, экологического, гражданского и военно-патриотического воспитания. · Индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей учащихся. · Сравнительный анализ результативности и степени активности участия учащихся и их наставников в олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах |
| |
III этап: Этап реализации (2008-2013 г. г.) · Выполнение мероприятий согласно блокам программы: · Мир патриотов Кубани · Мир каждой души · Мир открытий и творчества · Мир городов, народов и времён, · Мир спорта и здоровья · Мир профессии и труда · Мир Земли, Воды и Воздуха |
| |
· IV этап: Рефлексивно - обобщающий (2013г) · Анализ результатов работы, · Определение проблем, возникших в ходе реализации программы · Классификация и описание результатов программы · Анализ и совершенствование системы воспитательной работы · Создание механизма взаимодействия Школы, учреждений дополнительного образования и казачьего хуторского общества · Разработка модели образования и воспитания с качественно новым содержанием программ и методик, направленных на развитие потенциала ученика и учителя · активизация воспитательной работы, · духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения на материале традиционной культуры кубанского казачества · формирование образовательного пространства, воздействующего на развитие личности патриота Кубани на основе исторически сложившихся традиций кубанского казачества и духовно-нравственного, психологического, гражданского и военно-патриотического воспитания · укрепление связей с казачьей семьей в профилактике социального поведения детей и подростков · взаимодействие школы, семьи в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения на материале традиционной культуры кубанского казачества. · воспитание интеллектуальной, творческой, талантливой молодежи, способной к самореализации и профессиональному самоопределению в соответствии со способностями · Создание в учебном процессе электронных средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса. · Повышение качества обучения путем рационального использования педагогических кадров, использующих современные образовательные технологии · ·Качественно новый уровень оказания образовательных услуг, соответствующий требованиям обновленного стандарта | ||
|
