Календарное планирование образовательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая
Тема недели: «Дары осени»
Цель: Дать детям представление об осени как времени года, когда созревают овощи, фрукты, семена. Уточнить представления о многообразии овощей.
Предметно – развивающая среда: корзина с разными плодами овощей и фруктов, семена берёзы, подносы, д / игра «Детки на ветке», картинки овощей, фруктов, ягод, иллюстрации об осени, дидактические, сюжетно – ролевые игры.
Работа с родителями: выставка совместного творчества «Дары осени»
Итоговое мероприятие – развлечение «Щедрая осень»
Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Рассказ воспитателя на тему «Практическая ценность природы». Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Виды деятельности: коммуникативная. Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды). | Закрепить название осенних месяцев с Ильей, Кариной. | |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 – 9.25 | Формирование целостной картины мира | Тема: «Дары осени» Цель: углубить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; уточнить представления о том, что осень – время сбора урожая овощей и фруктов; обогатить словарь новыми словами. |
9.35. - 10. 00 | Музыкальное | По плану музыкального руководителя | |
10.10 -10.35 | Познавательно - экспериментальная деятельность | Тема: «Почему листья опадают» Цель: исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев. | трудовая деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Работа с рассказом Я. Пинясова «Хитрый огурчик» Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | Рассматривание с Владом, Соней, Леной иллюстраций с изображением блюд из овощей. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений «Цветочек». Хождение босиком по оздоровительной дорожке. Цель: привлекать детей к здоровому образу жизни, создавать хорошее настроение и заряд бодрости. | Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Дидактическая игра «Расскажи без слов». Цель: закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Виды деятельности: игровая, двигательная. | ||
Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И В Т О Р Н Н И К | Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. д. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская. Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества. Виды деятельности: двигательная, коммуникативная. | Рассматривание иллюстраций с изображением урожая. Игра «Узнай на ощупь» с Артемом, Ариной, Соней. | |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 – 9.25 | Формирование элементарных математических представлений | Тема: «Четырехугольник» Цель: ознакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: слева, справа; закрепить название частей суток. |
9.35 - 10. 00 | Физическая культура |
| |
10.10 – 10.35 | Развитие речи | Тема: «Осенний урожай» Цель: обобщать и систематизировать представления детей о дарах осени. Развивать связную речь, дружеские отношения, умение работать в группе. | |
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Наблюдение за лужами, запоминание поговорки «Весной дождь парит, осенью мочит» Цель: продолжать учить отмечать состояние погоды, воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность. Игра-эстафета «Собери урожай» Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты; подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость. Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная. | Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнять в прыжках в длину с места Артема, Влада, Ангелину. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Пальчиковая игра «Мы делили апельсин». Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности. Виды деятельности: коммуникативная, игровая. Сон. Игровой самомассаж с пением «Дождь» Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать навык выполнения игрового самомасажа с пением. | Упражнять Надю, Илью, Карину в классификации растений. Конструирование склада для хранения урожая. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Потягивание». Ходьба по массажной дорожке. Дидактическая игра « Живая неделька» Цель: закрепление знаний у детей о последовательности дней недели. | Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны определить где растет изображенное на карточке растение). | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. Виды деятельности: игровая, коммуникативная. | ||
Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И С Р Е Д А | Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа на тему «Выращивание растений» Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений. Вид деятельности: коммуникативная. Игра «Что в корзинку мы берем» Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы. Вид деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная. | Закрепить умение сравнивать предметы по ширине, цвету, повторить порядковый счет, отвечать на вопросы «какой?», «какая?» с Ильей, Ариной, Сережей, Эдиком. | |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 – 9.25 | Формирование элементарных математических представлений | Тема: « Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов» Цель: закрепить количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов. |
9.35 - 10. 00 | Физическая культура | По плану инструктора по физической культуре | |
10.10 – 10.35 | Развитие речи | Тема: «Любимые стихи, рассказы и сказки про осень». Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе. | |
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» (наблюдение за кучевыми облаками; ознакомление с приметой «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде»). Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать. Подвижная игра «Караси и щука» Цель: совершенствовать умения детей бегать, ориентироваться в пространстве. Вид деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная. | Дидактическая игра «Созрело – не созрело» с Ариной, Ангелиной, Аней. Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Отгадывание загадок о грибах, ягодах. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок; закреплять знания о характерных признаках ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающему. | Дидактическая игра «Съедобное - несъедобное» (дети раскладывают предложенные овощи на две группы – со съедобными вершками и со съедобными корешками) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица. Дидактическая игра «Живая и неживая природа». Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Вид деятельности: коммуникативная, игровая. | Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковую игру «Засолка капусты» Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Чтение стихотворения Е. Беляковой «Кабачок», беседа о прочитанном; рассматривание иллюстраций к стихотворению. Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | ||
Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И Ч Е Т В Е Р г | Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Дидактическая игра «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобны и вершки, и корешки; упражнять в составлении целого растения из частей. Вид деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская. | Упражнять Арину, Олега, Анну в вырезывании по контуру. | |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00– 9.25 | Художественное творчество Рисование | Тема: «Натюрморт с грибами» Цель: уточнить представление о натюрморте как об изображении предметов и природных объектов: обогатить представления о грибах. Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная. Рассказ воспитателя о жанре натюрморта, рассматривание натюрмортов с грибами; рисование детьми натюрмортов. |
10.10 – 10.35 | Музыкальное | По плану музыкального руководителя | |
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Подвижная игра: «Ловишки» Цель: соблюдать правила игры, действовать быстро, развивать выносливость. | Упражнять в перебрасывании мяча в шеренге друг другу с Сашей, Соней, Ритой, Леной. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Чтение рассказа Г. Юрмина «Печка в огороде» Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | Повторить стихи и частушки к празднику с Надей, Ариной, Витей, Олегом, Сережей. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений. Гимнастика в постели. «Потягивание». | Проговаривание чистоговорок с Надей, Ильей. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Чтение стихотворения С. Суворовой «Яблоня» Цель: развивать память, слуховое внимание. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | ||
Д Е Н Ь Н Е Д Е Л И П Я Т Н И Ц А | Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа о сервировке стола. Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы. Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская. Беседа по вопросам: Какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? И. т.д. | Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберет одной рукой » с Эдиком, Валерой, Олегом. | |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00. – 9.25. | Художественное творчество Аппликация | Тема: Корзинка для осеннего урожая. Цель: Закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная. Рассматривание различных по форме и способам изготовления корзин; показ приемов работы. |
10.10 – 10.35 | Физическая культура | По плану инструктора по физической культуре | |
Итоговое мероприятие развлечение в группе | Тема: «Щедрая Осень» Цель: расширение представлений детей о времени года «Осень». План мероприятия: 1.Появление Осени 2.Чтение стихов для Осени 3.Игры – эстафеты 4.Исполнение песни «Вот подкралась осень» и танца с зонтиками 5.Отгадывание загадок 6.Прощание с Осенью. | ||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Продолжать наблюдать за изменениями в природе, учить детей находить приметы осени: желтеют листья, заканчивается цветение растений. | С Артемом, Эдиком, Сашей упражнение «Обувная полка» Цель: учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Литературная викторина: «Здравствуй сказка» Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, выявить представление о жанровых особенностях сказки. | ||
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Цель: привлекать детей к здоровому образу жизни, создавать хорошее настроение и заряд бодрости. | Дидактическая игра «Скажи наоборот» с Ариной, Аней. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Классификация овощей и фруктов. (отгадывание загадок). По плану первой половины дня | ||
