Рисуя сказку - познаю прекрасное
Знание культуры народа своей малой родины, безусловно важно и образовательная среда может и должна обеспечить каждому ребёнку, независимо от происхождения и семейных традиций, пространство для знакомства с национально-региональным компонентом. В учебном процессе задания позволяющие учащимся познакомится с национальной культурой удмуртского народа, мной даются на протяжении 15-ти лет, и могу сказать, что задача воспитания гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, свой народ не может быть выполнена без приобщения к духовным богатствам своего народа. Особенностью народной культуры является то, что в условиях постоянно меняющихся исторических ситуаций, уклада общественной жизни она не подвержена коренной трансформации, она стабильна благодаря вековому отбору жемчужин народной мудрости. Поэтому этнокультура – это источник содержательной основы современного воспитания, образования и традиционное этническое средство формирования личности. Знание истоков народного творчества, его художественной природы и духовных ценностей составляет неотъемлемую часть духовной культуры ученика. Знакомство с национально-региональным компонентом позволяет учащимся принимать и понимать мировое искусство, поэтому поводу хочется сказать словами известного советского и российского педагога, профессора, живописца : «Национальное искусство – тот дом, из которого ребёнок отправляется по дорогам мирового искусства…».Изучение культуры нашей республики в «ДШИ № 11 имени » учащиесяпроходят по дисциплине «История искусств», а по предметам «Композиция» и «Живопись» выполняют практические задания. Темы с национальной культурой в школе даются во всех возрастных категориях, задача преподавателя адаптировать задание под конкретный возраст. Младшей возрастной группе задачи ставятся на раскрытие темы через национальный колорит и орнаменты, без проработки деталей, а более старшим учащимся, возможны задания с мелкой проработкой и чаще в графическом исполнении, т. е. практически в чёрно-белом варианте, как например выполнена композиция ученицы «ДШИ № 11 имени » Ксении Муралёвой. На уроках «Живопись» педагоги составляют натюрморты из предметов характерных удмуртскому декоративно-прикладному искусству, а по дисциплине «Композиция»дети выполняют композицию на национальную тему. Темами для композиции могу быть: традиции и праздники, сказки, мифы, былины, обряды, знакомясь с которыми дети узнают новые термины, слова для многих незнакомые. Теоретическая часть младшему возрасту полностью даётся на уроке, более старшим (с 12 лет) частично даются поисковые задания. Если теоретический материал дан интересно, наглядно и техника исполнения новая, то ребята с удовольствием откликаются на выполнение задания. Темой для композиции приоритетно считается иллюстрация ксказке, трудно найти более яркий для создания выразительных образов источник. Мудрость и ценность сказки в том, что она отражает, открывает и позволяет пережить смысл важнейших общечеловеческих ценностей и жизненного смысла в целом. С точки зрения житейского смысла сказка проста и наивна, а с точки зрения жизненного смысла - мудра и глубока. В действиях и поступках сказочных героев противопоставляется трудолюбие – ленивости, добро – злу, храбрость – трусости, мудрость – глупости. Познавательное значение сказки проявляется, прежде всего в том, что она отражает особенности явлений реальной жизни и даёт обширные знания об истории общественных отношений, труде и быте, а также представление о мировоззрении и психологии народа, о природе родного края, сюжеты и образы заключают в себе широкую типизацию, содержат обобщения явлений, жизни и характеров людей. Для неё характерно раскрытие прекрасного в природе и человеке, единство эстетического и морального начал, соединение реального и вымысла, яркая изобразительность и выразительность, всё это неисчерпаемый кладезь для педагога на композиции. К примеру, в этом году запущен проект в честь присвоения школе звания имени , выпускные классы будут выполнять дипломную работу по сказкам народов проживающих на территории России, удмуртским народным сказкам отведено приоритетное место. Выразительность национальной тематики в иллюстрации удмуртской сказки достигается через знакомство с декоративно-прикладным искусством. Ребята узнают о многообразии и смысле орнамента, так красиво заполняющего народный костюм и утварь. Подводя учащихся к практическому выполнению композиции необходимо расширить круг терминов, сопрягаемых с понятием «декоративность». Наглядно демонстрируя лучшее из ДПИ (декоративно-прикладное искусство) ученики закрепляют такие стилистические признаки, как «плоскостность», «условность», «открытость цвета», «ритмичность», «симметричность».Используя полученные знания в композиции, ученик приближается к профессиональному искусству, и кто знает, может в нашем крае родниковом добавятся художники рисующие красоту народа удмуртского.
Муралёва Ксения 15 лет, иллюстрация к удмуртской сказке «Мышь и воробей».
