Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт музыкального и художественного образования
Кафедра художественного образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Б1.В. ДВ.18.2 – Бальный танец»
Направление: 44.03.01 – Педагогическое образование
Для ОПОП 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль: Хореографическое образование
Екатеринбург 2016
Рабочая программа дисциплины «Бальный танец»
ФБГОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», Екатеринбург, 2016. – 12 с.
Составитель: , доцент кафедры художественного образования, __________________
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры художественного образования УрГПУ
Протокол от «10» марта 2016 года, протокол № 10.
Зав. кафедрой ____________
Директор ИМХО ____________
1. Пояснительная записка
1.1. Наименование дисциплины: «Бальный танец».
1.2. Цели и задачи дисциплины.
Цель изучения дисциплины – расширение творческого диапазона бакалавров, воспитание хореографического мышления на основе стилистических и пластических особенностей современного бального танца.
Задачи, решение которых необходимо для достижения поставленной цели:
- изучение теоретических основ становления и развития новых форм современного бального танца;
- формирование системы знаний о стилистических особенностях бальных танцев в системе специальных дисциплин;
- развитие координации движения и актерской выразительности;
- инициирование самообразовательной деятельности, подготовки самостоятельных хореографических постановок и групповых видов творческой деятельности студентов.
1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП.
Дисциплина «Бальный танец» входит в вариативную часть дисциплин учебного плана направления подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование. Профиль: Хореографическое образование (Б1.В. ДВ.18.2). Дисциплина «Бальный танец» является системообразующей в комплексе общепрофессиональных дисциплин профильной подготовки «Хореографическое искусство». Программа учитывает специфику возрастного контингента обучающихся и их предварительную подготовку. Основным критерием отбора элементов и методов обучения является принцип доступности, целесообразности, а главное, необходимости этих элементов в дальнейшей практической деятельности будущих специалистов.
Практические занятия должны способствовать развитию навыков восприятия хореографических произведений, поставленных на материале джаз-модерн танца, а также формированию собственного (творческого) отношения к танцевальному образу и расширению зрительского опыта обучающихся.
Дисциплина «Бальный танец» связана с дисциплинами: «Методика обучения и воспитания в области хореографического искусства» и «Хореографическое исполнительское мастерство».
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями основной профессиональной образовательной программы:
Процесс изучения дисциплины «Бальный танец» направлен на формирование следующих компетенций:
профессиональных (ПК)
готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов в области проектной деятельности (ПК-1).
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
· историю возникновения и пути развития бального танца на современном этапе;
· теоретические основы методики исполнения и преподавания бального танца.
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
· осваивать технику, стиль и манеру исполнения основных элементов бального танца.
Студент, изучивший дисциплину, должен владеть:
· источниками и каналами информации о хореографическом искусстве и самодеятельном творчестве;
· методами разработки учебных и концертных программ, календарно-тематических планов работы хореографического самодеятельного коллектива.
1.5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
1.6. Особенности реализации дисциплины
Дисциплина реализуется на русском языке. Включена в учебный план очной формы обучения.
2. Учебно-тематическое планирование
2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Всего | Аудиторные занятия | СРС | |||
Всего | Лек. | Пр. | Лаб. | ||||
1. | Введение. Место и задачи дисциплины «Бальный танец» | 10 | 4 | 4 | - | 6 | |
2. | Истоки и тенденции развития бальных танцев латиноамериканской программы на современном этапе | 10 | 4 | 4 | - | - | 6 |
3. | Социальные и воспитательные функции бального танца | 10 | 4 | 4 | - | - | 6 |
4. | Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Ча-ча-ча» | 8 | 2 | - | 2 | - | 6 |
5. | Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Джайв» | 10 | 2 | - | 2 | - | 8 |
6. | Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Самба» | 10 | 2 | - | 2 | - | 8 |
7. | Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Румба» | 12 | 4 | - | 4 | - | 8 |
8. | Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Пасадобль» | 12 | 4 | - | 4 | - | 8 |
Итого | 72 | 26 | 12 | 14 | - | 46 |
3. Содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Место и задачи дисциплины «Бальный танец».
Цель и задачи курса. Систематизация знаний, умений и навыков, необходимых будущему педагогу бального танца. Взаимосвязь с другими дисциплинами специального и общепрофессионального цикла. Учебно-методическая литература по бальному танцу: Латиноамериканская программа. Требования к освоению курса.
Тема 2. Истоки и тенденции развития бальных танцев латиноамериканской программы на современном этапе.
Танцевальная культура XX века: характеристика эпохи, стилевые особенности и манера исполнения. Демократизация общества и его влияние на развитие новых форм досуга. Смена стилей бального танца. Парный танец как основная форма бальной хореографии. XX век – эпоха многообразия танцевальных форм. Влияние Первой мировой войны.
Тема 3. Социальные и воспитательные функции бального танца.
Сфера современного бального танца. Классовая природа бального танца. Интернациональность в бальном танце. Художественная ценность бального танца. Социальные функции бального танца: обучающая, развивающая, коммуникативная, креативная и др. Воспитательные функции бального танца: музыкально-ритмическое, пластическое, спортивно-физическое, художественно-эстетическое развитие.
Тема 4. Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Ча-ча-ча».
Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.
Тема 5. Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Джайв».
Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.
Тема 6. Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Самба».
Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Работа стопы. Подъем и снижение корпуса.
Тема 7. Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Румба».
Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.
Тема 8. Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Пасадобль».
Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Дайте характеристику танцевальной культуре XX века.
2. Какова роль демократизации общества и его влияние на развитие новых форм досуга?
3. Какова роль парного танца?
4. Охарактеризуйте танцы латиноамериканских ритмов.
5. Каково влияние современной хореографии на развитие бальных танцев латиноамериканской программы?
6. Перечислите социальные и воспитательные функции бального танца.
7. Дайте характеристику классовой природе бального танца.
8. Какова роль историко-бытового танца в бальной хореографии?
9. Охарактеризуйте роль народно-сценического танца в латиноамериканской программе бальных танцев.
10. Выявите элементы классического танца, используемые в латиноамериканской программе бальных танцев.
11. Определите характерные особенности, стиль и манеру исполнения латиноамериканского танца «Самба».
12. Расскажите историю возникновения и развития танца «Ча-ча-ча».
13. Охарактеризуйте латиноамериканский танец «Румба».
14. Выявите пластические особенности танца «Пасодобль».
15. Раскройте характерные национальные особенности латиноамериканского танца «Джайв.
4. учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
1. Специфика положительного воздействия соревновательной деятельности на развитие личности танцора бальной хореографии.
2. Новые направления бальной хореографии.
3. Поиск новых форм обучения бального танца: Латиноамериканская программа.
4. Педагогический опыт ведущих специалистов по бальной хореографии России и мира.
5. Значение реформаторской деятельности Петра I в развитии бальной хореографии.
6. Особенности романтического стиля в бальной хореографии XIX века.
7. Особенности романтического стиля в бальной хореографии XX века.
8. Демократизация бальной хореографии XIX века.
9. Демократизация бальной хореографии XX века.
10. Характеристика форм и стилей бальной хореографии XIX века.
Примерные вопросы для экзамена:
1. Цели и задачи курса «Методика преподавания бального танца: Латиноамериканская программа» в системе профессиональной подготовки педагога бального танца.
2. Характеристика латиноамериканских танцев «Самба», «Ча-ча-ча», «Румба», «Пасодобль», «Джайв».
3. Основные элементы, движения и методика исполнения латиноамериканского танца «Ча-ча-ча» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, танцорами «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
4. Основной ритм, счёт, музыкальный размер, характеристика работы стопы, подъем и снижение корпуса, степень поворота, положение в паре в латиноамериканском танце «Ча-ча-ча».
5. Основные элементы, движения и методика исполнения латиноамериканского танца «Джайв» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, танцорами «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
6. Основной ритм, счёт, музыкальный размер, характеристика работы стопы, подъем и снижение корпуса, степень поворота, положение в паре в латиноамериканском танце «Джайв».
7. Основные элементы, движения и методика исполнения латиноамериканского танца «Самба» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, танцорами «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
8. Основной ритм, счёт, музыкальный размер, характеристика работы стопы, подъем и снижение корпуса, степень поворота, положение в паре в латиноамериканском танце «Самба».
9. Основные элементы, движения и методика исполнения латиноамериканского танца «Румба» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, танцорами «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
10. Основной ритм, счёт, музыкальный размер, характеристика работы стопы, подъем и снижение корпуса, степень поворота, положение в паре в латиноамериканском танце «Румба».
11. Основные элементы, движения и методику их исполнения латиноамериканского танца «Пасодобль» (фигуры, выполняемые начинающими танцорами, танцорами «Е», «D», «С», «В» и «А» классов).
12. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Характеристика работы стопы, подъем и снижение корпуса, степень поворота, положение в паре в латиноамериканском танце «Пасодобль».
13. Характеристика особенности тренажа современного бального танца.
14. Правила этикета на уроках современного бального танца Латиноамериканской программы.
15. Структура и принципы ведения урока по бальному танцу Латиноамериканской программы.
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Текущая и итоговая аттестация
Проверка качества усвоения знаний по отдельным разделам дисциплины осуществляется в течение прохождения курса на лекционных и практических занятиях.
Итоговая аттестация (экзамен) проводиться в форме открытого урока.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Рекомендуемая литература
Основная
1. Александрова . История и школа танца [Текст] : учебное пособие / , . — Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2013. — 221, [1] с.
2. Балет. Танец. Хореография [Текст] : краткий слов. танцевал. терминов и понятий / сост. . — СПб. : Лань; М.: Планета музыки, 2008. — 416 с. (2)
3. Блазис, К. Танцы вообще. Балетные знаменитости и национальные танцы [Текст] / К. Блазис. - СПб. : Лань, 2008. – 352 с. – (Мир культуры, истории и философии) Кол-во: 1
4. Браиловская. по танцам : вальс, танго, самга, джайв [Текст] / . – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 224 с. – (Стильные штучки) Кол-во: 1
5. Ивановский танец XVI-XIX веков [Текст] / . – Калининград: Янтарь, 2004. – 208 с. (4 экз.)
6. Ивановский, танец XVI – XIX веков [Текст] / . – Калининград : Янтар. сказ, 2004. – 208 с. ; ноты Хранение: КЛ9 Количество: 5
7. Кауль, Н. Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы [Текст] / Н. Кауль. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 352 с. – (Без проблем) Кол-во: 1
8. Мур, А. Бальные танцы [Текст] : 100 диаграмм квикстепа, вальса, фокстрота, танго и др. танцев / А. Мур. - М. : АСТ: Астрель, 2004. – 320 с. Кол-во: 25
9. Танцуют все! Клубные, бальные, восточные танцы [Текст] / [и др.]. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 251 с. – (Жизнь удалась) Кол-во: 1
10. Учимся танцевать вальс [Текст] / худож. обл. . – Минск : Попурри, 2002. – 32 с. – (Учимся танцевать) Кол-во: 1
11. Учимся танцевать самбу [Текст] / худож. обл. . – Минск : Попурри, 2002. – 28 с. – (Учимся танцевать) Кол-во: 1
12. Учимся танцевать ча-ча-ча [Текст] / худож. обл. . – Минск : Попурри, 2002. – 32 с. – (Учимся танцевать) Кол-во: 1
13. Учимся танцевать аргентинское танго, венский вальс, простой фокстрот [Текст] / худож. обл. . – Минск : Попурри, 2002. – 48 с. – (Учимся танцевать) Кол-во: 1
Дополнительная
1. Бахрушин, русского балета [Текст] / . – М., 1997. – 434 с. (1 экз.)
2. Ваганова. классического танца [Текст] : учеб. для высш. и сред. учеб. заведений искусств и культуры / . – СПб. : Лань, 2007. – 192 с. (Учебники для вузов. Специальная литература) Кол-во: 60
3. Захаров танца. Страницы педагогического опыта. [Текст] / . – М.: Искусство, 1983. – 237 с.
6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- электронные пособия
- интернет.
7. Материально-техническое и дидактическое
обеспечение дисциплины
Техническое обеспечение:
- видеоаппаратура;
- магнитофон;
- проектор.
8. СВЕДЕНИЯ ОБ авторЕ программы
– доцент кафедры художественного образования УрГПУ, раб.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Б1.В. ДВ.18.2 – Бальный танец»
Направление: 44.03.01 – Педагогическое образование
Для ОПОП 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль: Хореографическое образование
Подписано в печать Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. .
Тираж экз. Заказ.
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
