Анализ работы начальной школы Прогимназия № 78 за 2012-2013 учебный год

Анализ работы начальной школы

Прогимназия № 78

за 2012-2013 учебный год.

Содержание анализа работы деятельности начальной школы за 2012 – 2013 учебный год

1. Цель и задачи на 2012 – 2013 уч. год

2. Анализ статистики образования

3. Анализ учебной деятельности ( за учебный год )

4. Данные обученности учащихся на программном, базовом уровне и

качественном уровне по начальной школе

5. Анализ уровня и качества обученности по предметам

6. Отличники начальной школы в 2012 – 2013 учебном году

7. Информация по выпускным классам начальной школы

8. Анализ выполнения учебных планов

9. Анализ работы с учащимися «Группы риска»

10. Справка по итогам диагностики по математики за учебный год

11. Справка по итогам диагностики по русскому языку за учебный год

12. Анализ результатов техники чтения по итогам года

13. Развитие кабинетной системы

14. Анализ работы с родителями

15. Анализ работы с мотивированными детьми

16 Анализ работы методического объединения учителей начальной школы

в 2012-2013 уч. году.

17 Общие выводы и рекомендации.

18 Проблемы актуальные в новом 2013-2014 учебном году

19Задачи на новый учебный год.

Анализ результатов учебной деятельности МБОУ Прогимназия № 78 (начальная школа) за 2012 – 2013 учебный год

Учитывая уровень учебно–воспитательного процесса, запросы и потребности учащихся, их родителей и учителей, состояние учебно–методической базы была выбрана

Методическая тема года: обеспечение современного качества образования на основе соблюдения принципов возрастных особенностей, уровня физического развития и состояния здоровья учащихся в современных образовательных технологиях

Целью которой является: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в МБОУ Прогимназия № 78 требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно – следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

1. Создание условий для обеспечения учащимся равных возможностей для дальнейшего образования

2. Организация здоровьесберегающей развивающей среды начальной школы

3. Переход учащихся первых классов в 2013 - 2014 уч. году на ФГОС

4. Диагностирование состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия, совместного творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель.

5. Формирование у учащихся ответственного отношение к овладению знаниями, умениями, навыками. Стимулирование достижений детьми более высоких результатов.

6. Изучение и внедрение новых педагогических технологий и интенсификации учебного процесса.

Анализ статистики образования.

Работа педколлектива была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы получили?

Какие тенденции можем выявить за последние 3 года?

Динамика изменения количественного состава учащихся начальных классов:

	2010-2011 уч. г	2011-2012уч. г	2012-2013уч. г
Начало года	121	121	126
Конец года	121	121	127

Основные результаты прогимназии.

	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Кол-во учащихся 2-4 кл.	85	91	93
отличники	20	21	28
хорошисты	40	47	38
% качества	70	74,7%	75%
% успеваемости	100%	100%	100%

Качество знаний выпускников 4 класса МБОУ Прогимназии №.78 в процентах.

Предмет	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Математика	64,5%	68%	84%
Русский язык	62%	68%	80%
Чтение	82%	86%	92%
Окруж. мир	80%	89%	80%
Англ. язык	62%	79%	72%

Результаты проведённого мониторинга уровня воспитанности.

Учебный год	Высокий уровень воспитанности	Средний уровень воспитанности	Низкий уровень воспитанности
2010 – 20011	24	73	3
2011 – 2012	26	71	3
2012 -2013

Выводы:

Данные, приведенные в таблице показывают, что количество учащихся в начальной школе не изменилось.

Количество отличников и учащихся, занимающихся на «4 и 5» в этом году существенно не изменилось В 2010 - 2011 учебном году учащиеся 2-х классов стали получать отметки по всем предметам. Несмотря на эти данные, психологическое обследование показало, что в этом учебном году повысился уровень мотивации к обучению.

Отчет успеваемости учащихся Прогимназии № 78 «Аист»

Класс	Кол-во учащихся	Аттестованы	Не аттестованы	Успевающие	Не успевающие	Учатся на «5»	Учатся с одной «4»	Учатся на «4» и «5»	Учатся на «4» и «3»	Учатся с одной «3»	%успеваемости	% качества	Средний бал СОУ %
1 «А»	34	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
2 «А»	34	34	-	34	-	8	3	18	8	1	100%	76 %	4,58 85,5
3 «А»	34	34	-	34	-	9	14	3	11	1	100%	68 %	4,54 84,5
4 «А»	25	25	-	25	-	11	6	2	8	2	100%	68 %	4,60 86,7
Итого	127	93	-	93	-	28	23	23	27	4	100%	70,6%	4,5 85,5

Качество обученности учащихся начальной школы по основным предметам 2-ых, 3-ьих, 4 – ых классов в процентах

	Русс. язык	Математ.	Англ. язык	музыка	чтение	КТНД	Окруж. мир	Физ-ра	ИЗО труд
2 класс	82,3%	76%	82,3%	100%	100%	-	100%	100%	100%
3 класс	70,5%	70,5%	73,5%	100%	94,1%	-	73%	100%	100%
4 класс	80%	84%	72%	100%	92%	84%	80%	100%	100%

Вывод: высокие результаты учащихся начальной школы по предметам говорят о качественном усвоении программного материала. Наиболее высоких результатов добились учащиеся 2–го класса. Более высокие результаты по русскому языку у уч-ся 2-го класса, по литературному чтению у уч-ся 2-го класса, по математике – 4-го класса, по окружающему миру – 2-го класс. По иностранному языку самые высокие результаты у учащихся 2-го кл. Высокие результаты по предметам не сопоставимы с общим результатом

по начальной школе – 68 %

Рекомендации:

1. учителям начальной школы продолжить работу по воспитанию у учащихся интереса и любви к предметам, осваивание предмета и умения применять знания в жизни;.

2. продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и во внеурочную работу;

3. активнее привлекать к работе с «трудными учащимися» семью, психологов, логопедов, дефектологов, социальных педагогов школы

Сведения по выпуску 4-го класса на 30.05.13

Учитель и классный руководитель 4 класса Халидова Аният Магомедовна, воспитатель ГП

Гаджиева Эльнара Меджидовна

Успеваемость	Количество учащихся	% в классе
отличники	11	44 %
Хорошисты	Всего	6	24%
С одной «4»	2	8%
Успевающие	Всего	8	32%
С одной «3»	2	8 %
Неуспевающие	0	0,00 %

Выводы: 25 % учащихся поступили в РМЛ г. Махачкала. 39 % учащихся поступили в другие гимназии и лицеи.

36 % учащихся поступили в другие образовательные учреждения города.

Анализ выполнения учебных планов.

Начальная школа работает в режиме пятидневной рабочей недели. Учебный план направлен на выполнение федерального закона о бесплатном всеобщем образовании. Учебный план обеспечил выполнение базового компонента, дополнен школьными компонентами. Учебный план 1 – 4 классов составлен из расчета максимального объема

занятий – 25 часов в неделю во 2 классе, в 3-4-х классах – 26 часов, в 1 классе максимальная недельная нагрузка 21 час и 10 часов внеурочной деятельности и обеспечивался типовыми программами для начальной школы. Курс ИЗО велся интегрированным курсом с курсом «Технологии» .Со 2 класса введется курс информатики на теоретическом уровне. В 4 классе ведется КТНД. Практическая часть всех учебных программ выполнена.

Анализ работы с учащимися «группы риска» в 2012 – 2013 учебном году

класс	Фамилия, имя учащегося
1 класс	Магомедова Милана
2 класс	Ильясова Асият
3 класс	Амирбеков Амир, Какваев Амир
4 класс	Велиханов Агахан, Гереев Шахбан

Вывод: в начальной школе всего 6 учащихся входят в группу учебного риска, что составило 5 % от всех учащихся начальной школы.

В 1-м классе – 1 человек; во 2-ом классе – 1 человек; в 3-ем классе – 2 человека; в 4-ом классе – 2 человека. Самое большое количество неуспевающих учащихся в 3-4 классе. Положительную динамику к концу года показали 6 учеников, что составило 90 % от всех слабоуспевающих по русскому языку. 10 % уч-ся не показали положительных результатов или дали небольшой успех. По математике положительную динамику составили 92 % от слабоуспевающих по математике.8 % уч-ся не дали положительный результат. Плохо читают 3 человек по нач. школе, и положительную динамику дают не все уч-ся, не смотря на занятия с учителем и логопедом.

Рекомендации:

1. Учителям продолжить индивидуальную работу с учащимися во внеурочные часы школьного компонента.

2. На уроках осуществлять дифференцированный подход к слабым ученикам

3. Индивидуально вести инструктаж по выполнению домашнего задания, подходить к дом. заданию дифференцированно.

4. Психологу продолжить индивидуальную и групповую работу по формированию школьной мотивации.

6. Вести индивидуальную работу с родителями, направленную на урегулирование социально – бытовой обстановки (учителя, психологи, зам. директора).

Учителям 2-3 классов повысить ответственность за работу с детьми, требующими помощи со стороны учителя: контролировать посещение учащимися занятий с логопедом, психологом, индивидуально проводить работу над ошибками контрольных и проверочных работ, чаще вызывать родителей учащихся и ставить их в известность об успехах детей.

Справка по итогам диагностики по математике в 1 классе

Дата: май 2013 г.

Проводил: зам. Директор совместно с учителем 1 класса

Тема: контрольная работа по итогам года

Классы и ведущие учителя: 1 класс

Уровень: 1 класса по учебнику

Цель: проверить знания учащихся по итогам 1 года обучения

Количество учащихся	34
Выполнили	33
Написали на:
«5»	11
«4»	16
«3»	6
«2»	-
% Успеваемости	100 %
% Качества	81,8%

Анализ – описание ЗУН по математике за 2012– 2013 учебный год

Анализируя итоговые административные контрольные работы за год можно сказать, что 81,8 % учащихся овладели программой в соответствии с нормой. 33 % учащихся овладели программой на высоком уровне. В этом кассе нет типичных ошибок.

Вывод: анализ результатов свидетельствует об удовлетворительном усвоении базового материала по математике учащимися 1-х классов.

Рекомендации:

1. продолжить работу по качественному усвоению программного материала;

2. формировать вычислительные навыки учащихся на более высоком уровне;

4. учителю обратить особое внимание на решение задач и правильным оформлением задачи на письме. Учить правильно рассуждать при решении задачи.

Справка по итогам диагностики по русскому языку в 1 классе

Дата: 12 мая 2013 г.

Проводил: зам. директор совместно с учителем 1 класса

Тема: контрольная работа по итогам года

Классы и ведущие учителя: 1 класс

Уровень: 1 «А» обучение по УМК «Гармония» по учебнику

Цель: проверить знания учащихся по итогам 1 года обучения

Количество учащихся	34
Выполнили	34
Написали на:
«5»	12
«4»	18
«3»	4
«2»	-
% Успеваемости	100 %
% Качества	94%

Анализ – описание ЗУН по русскому языку за 2012 – 2013 учебный год

Анализируя административные контрольные работы за учебный год можно сказать, что 95 % учащихся пишут текст под диктовку, соблюдая правильное оформление предложения и соблюдая правила орфографии на программном уровне.

94 % учащихся справляются с заданием в соответствии с нормой.. 35 % учащихся выполнили всю работу без ошибок,

52 % учащихся написали работу на «хорошо». 28 % учащиеся 1 «А» класса выполнили работу с ошибками на пропуск, замену, искажение. 15 % учащихся сделали ошибок на определение гласных, согласных и мягких согласных звуков, ошибки в постановке ударения.

Вывод: анализ результатов свидетельствует об удовлетворительном усвоении базового материала учащимися 1-х классов по русскому языку

Рекомендации:

1. продолжить работу по правильному написанию текстов под диктовку с соблюдением правильного написания орфограмм;

2. учителю 1 «А» класса обратить серьезное внимание на учащихся, не усвоивших программный материал на должном уровне, чаще приглашать их на дополнительные занятия, отрабатывая отдельные моменты программы.

3. привлечь логопеда к занятиям с детьми, имеющими ОНР, и отдельные логопедические недостатки

Итоги проверки техники чтения в 1-х классах в 2012 – 2013 учебном году

Дата: май 2013 г.

Текст: «Жил на свете слоненок»

Цель: проверка правильности, осознанности, способа чтения.

Техника чтения 1 «А»

Читали 34 ч.

Не поняли текст 2 ч. 7 %

Плохо разобрались в содержании текста 5 ч. 14 %

Читают по буквам 0 ч.

Читают по слогам 3 ч. 8 %

Читают по слогам + словами 20 ч. 58 %

Читают целыми словами 10 ч. 34 %

Без ошибок 13 ч. 48 %

Допускают более 2-х ош 14 ч. 52 %

Читают по норме и выше 27 ч. 79 %

Не научились читать по необходимой норме 1 ч.

Анализ проверки:

Было проверено 34 человек. 79 % учащихся освоили чтение в соответствии с нормой и выше нормы

Понимают прочитанный текст 94 % учащихся, среди этих учащихся 6 % плохо понимающих содержимое текста.

34 % учащихся читают целыми словами. 48 % учащихся читают без ошибок, что говорит о внимательном и осознанном чтении.

Рекомендации:

1. учителю на уроках русского языка продолжить работу над звуко-буквенным анализом с целью сокращения количества допущенных ошибок

2. контролировать чтение детей не реже 1 раза в четверть, а слабых детей не реже 1 раза в месяц. С показателями чтения знакомить завуча начальной школы и родителей на индивидуальных беседах

3. использовать дополнительный материал по чтению для повышения осознанного и правильного чтения

4. учителям 2-х классов строить работу по отработке навыка чтения, учитывая недостатки, выявленные при проверке техники чтения в конце первого года

обучения.

Справка по итогам диагностики по математике во 2-3-4-х классах

Дата: май 2013 год

Проводил: завуч нач. школы совместно с учителями нач. школы

Тема: контрольная работа по итогам года

Классы и ведущие учителя: 2 класс , 3 класс , 4 класс

Уровень: 2 - программа Гейдмана; 3 , 4 - программа Моро

Цель: проверить состояние ЗУН учащихся по итогам учебного года

Итоги АКР по математике

Класс	2 класс	3 класс	4 класс
Количество учащихся	34	34	25
Выполнили	33	34	22
Написали на :
«5»	11	17	12
«4»	11	10	7
«3»	10	6	3
«2»	1	1	-
% успеваемости	96 %	97 %	100 %
% качества	63 %	79 %	86 %

Анализ состояния ЗУН учащихся по математике в 2012 – 2013 учебном году

Анализируя итоговые контрольные работы по математике можно сказать, что 98% обучающихся справились работой, 43 % учащихся овладели предметом на высоком уровне. Хорошие и стабильные знания показали 30 % учащихся 2 -4 классов. В 4 классе при 100% успеваемости учащиеся имеют достаточно высокий результат качества обучения.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по формированию вычислительного навыка, довести навык до автоматизации.

2. Усилить объем тренировочных упражнений, выполняемых на уроке. Необходима систематическая тренировка в

вычислительных навыках.

3. Требовать от детей подробного объяснения всех необходимых операций в определенной последовательности, чтобы

обеспечить понимание каждой операции в их системе. Поэтому первое время на уроках должны преобладать упражнения, выполняемые у доски, а также – комментирование.

4. Добиваться от детей необходимости проверки правильности решения каждого выражения, чтобы проверка вошла у детей в привычку и являлась предметом их самостоятельной деятельности

5. Одним из действенных средств закрепления навыков является систематическое повторение пройденного. При этом

использовать различные формы самостоятельной деятельности учащихся, уделяя особое внимание работе творческого

характера, не забывая о заданиях повышенной сложности.

6. Учителям , , на уроках уделять особое внимание решению задач. Учить детей рассуждать при разборе задачи: рисовать ее, чертить чертеж, записывать краткое условие задачи, писать схему к задаче: все средства хороши при рассуждении и понимании детьми смысла задачи и правильности ее решения.

Справка по итогам диагностики по русскому языку (диктант)

Дата: 15 апреля 2011 года

Проводил: завуч нач. школы совместно с учителями нач. школы

Тема: контрольная работа по итогам года

Классы и ведущие учителя: , 3 класс , 4 класс

Цель: проверить состояние ЗУН учащихся по итогам учебного года

Итоги АКР по русскому языку

Класс	2 класс	3 класс	4 класс
Количество учащихся	34	34	25
Выполнили	33	34	22
Написали на :
«5»	16	16	15
«4»	16	12	3
«3»	-	6	4
«2»	1	-	-
% успеваемости	96,9 %	100 %	100 %
% качества	96,9 %	82,3%	81,8 %

Типичные ошибки: 2 «А» - 27 % допустили ошибки в звукобуквенном анализе,24 % в правописании безударных гласных; 3 «А» - 20 % учащихся допустили ошибки в правописании безударных гласных, 16 % в фонетическом разборе, 17 % разбор по частям речи, 13 % разбор слов по составу;

4 «А» - 20 % определение падежей им. Сущ., 17 % в правописании безударных гласных, 8 % в синтаксическом разборе предложения. Трое учащихся получили неудовлетворительные отметки за административные контрольные работы по основным предметам 2012 – 2013 уч. год

Анализ результатов техники чтения 2-х, 3-х, 4-х классов

по итогам 2012 –2013 учебного года

Цель: проверить уровень сформированности навыка чтения и понимания текста за год обучения

Тексты для чтения: 2 класс – Скребицкий «Воришка»

3 класс – И. Тургенев «Муму» (отрывок)

4 класс - А. Плешаков «Луга и человек»

Класс	2 класс	3 класс	4 класс	итого	в %
Всего учащихся	34	34	25
Проверено уч-ся	34	34	25	93	100 %
Выше нормы	12	31	19	62	66 %
Норма	21	3	3	27	29 %
Ниже нормы	1	0	3	4	4 %
Допуск. ошибки	15	9	8	32	34 %
Не поняли текст	0	0	0	0	0,00 %
% успеваемости	97 %	100 %	88 %	95 %
% качества	97 %	100 %	88 %	95 %

Анализ результатов: анализируя показатели, можно сделать вывод, что 96 % уч-ся нач. школы овладели чтением в

соответствии с возрастными особенностями, 66 % уч-ся читают без ошибок, понимают прочитанный текст 100 % уч-ся.

Высокое качество показали уч-ся 2 «А» , 3 «А», прочитав текст в соответствии с нормой, достаточно выразительно с пониманием прочитанного. В 3 «А» классе более половины учащихся читают текст выше нормы (см. таблицу). Низких показателей техники чтения у уч-ся 4 «А» класса ( 4 %). Надо отметить, что 34 % учащихся допускают при чтении много ошибок. В сравнении с предыдущим результатом процент увеличился на 15 %. Положительная динамика отмечается в понимании текста: понимают прочитанное 100 % учащихся, результат увеличился на 8%. В сравнении с показателями чтения по итогам 1 полугодия, можно сказать, что повысили результаты техники чтения уч-ся 2 «А» на 9 %, 3 «А» - на7 %. По всей начальной школе качество чтения остается стабильным: было - 84%, стало – 95%. Большое количество 34 учащихся допускают ошибки при чтении.

Рекомендации:

1 Особое внимание обратить на правильность и осмысление чтения уч-ся. Чаще включать в урок чистоговорки и

скороговорки, читать вслух и про себя, стремиться к постоянному обогащению и расширению словарного запаса детей не только на уроках чтения, но и на остальных уроках.

2 На каждом уроке оценивать чтение ученика, отмечая положительное чтение и указывая на недостатки.

3. Предлагать уч-ся больше заданий, направленных на развитие речи: творческий пересказ, сочинение сказок и историй и т. д.

4. Учителям 2-3 классов подходить к каждому ученику и, учитывая его особенности, совершенствовать технику чтения в своем классе.

5. Учителям начальной школы ежеурочно внимательно следить за исправлением ошибок при чтении учащихся

6. 1 раз в четверть проверять чтение детей, вести специальную ведомость по проверке чтения для работы с родителям.

7. Обязательно проверять чтение детей до контрольной проверки завучем.

8. Допустимо присутствие учителя при контрольной проверке.

9. По полученным данным анализировать чтение детей своего класса с проверяющим. Доводить до сведения родителей результаты проверки чтения учителем и зам. директора

Развитие кабинетной системы

В настоящий момент материально-техническое обеспечение Прогимназии включает:

1. учебных кабинетов, оснащенных современными техническими средствами обучения, учебными пособиями, АРМ учителя, видеотеками, DVD, развивающими играми;

2. Четыре игровых комнат, для отдыха на перемене и во второй половине дня;

3. Музыкальный зал, в котором проходят уроки музыки

4. Психологической кабинет.

5. Логопедический кабинет.

6.Спортивный зал, где проводятся занятия физической культурой в первой половине дня и блока дополнительного образования спортивно-оздоровительной направленности во второй половине дня;

7.Спортивную площадку со спортивными формами;

8.Медицинский кабинет.

9.Библиотеку с книгохранилищем.

Библиотека имеет в своем фонде 1000 экземпляров учебников и методической литературы, оснащена компьютерной техникой и подключена к Интернет.

№	Наименование	Количество
1	MacBook для учителя	2
2	Принтер ч. б РЗ HP LaserJet P2055	2
3	Ноутбуки	2
4	Проектор мультимедиа	1
5	Компьютеры	20
6	Наушники	8
7	Принтер ч/б Xerox	1

Анализ работы с мотивированными детьми.

В течении учебного года МО учителей начальных классов работало над вопросом «Развитие и углубление способностей детей». Учителя изучали психолого-педагогическую литературу по работе с мотивированными детьми, организовали работу с учащимися. В целом работу в этом направлении можно считать удовлетворительной, хотя были недостатки и недоработки. Не все учиклассов уделили должное внимание конкурсу и не оказали своевременную помощь своим учащимся в подготовке проектных работ. В то же время есть и положительные моменты. В школе ежегодно проводятся олимпиады по русскому языку, математике, окружающему миру, английскому языку. Учащиеся 1 классов принимают участие в олимпиаде только по математике. Дети занимают призовые места и показывают хорошие знания по предметам. Учащиеся начальной школы принимают участие и побеждают в конкурсных работах по ИЗО на городском конкурсе «Махачкалинские звездочки, «Таланты 21 века», в экологических проектах. (см. отчет ВР)

Рекомендации:

1. Скорректировать работу МО по развитию мотивированных учащихся.

2. Для активизации проектных работ необходимо повысить мотивацию учащихся и учителей.

3. Организовать обмен опыта работы по подготовке детей к предметным олимпиадам.

Анализ работы с родителями.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (классные, общешкольные);

- дни открытых дверей;

- индивидуальные беседы родителей с учителями и администрацией;

В прошедшем учебном году было проведено 4 родительских собрания по классам, 2 дня открытых дверей, 2 общих собрания для родителей 1-х и 4-х классов:

- сентябрь – организационное

- декабрь – «Здоровьесбережение детей в школе» + подведение итогов первого полугодия;

- февраль – тематические собрания по классам;

- апрель – итоги окончания учебного года.

Три собрания были посвящены родителям 1-х классов:

1. август – подготовка ребенка к школе (по классам)

2. сентябрь – первые дни ребенка в школе (по классам с привлечением психологов и логопедов

школы)

3. январь – адаптация детей 1 класса (общешкольное)

Два собрания посвящены приему детей в 1 класс:

1. Март – день открытых дверей;

2. май – для родителей, чьи дети зачислены в 1 класс (общешкольное + по классам)

Два дня открытых дверей:

1. октябрь – «Тебе, первоклассник!»

2. март – для всех желающих

1 собрание для 4-го класса

Январь – «Правила поступление в гимназический и общеобразовательный классы»для родителей 4-х классов

Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся. Важным и нужным для родителей является общешкольное собрание для родителей 4-х классов, на котором школа ориентирует родителей на пути дальнейшего обучения: общеобразовательные, гимназические, КРО – правила поступления. Удачной формой явился «День открытых дверей» для родителей, у которых дети на будущий год идут в 1 класс, т. к. родители имеют возможность узнать о работе как всей школы, так и о начальной конкретно, познакомиться с кабинетами и учителями начальной школы, узнать о правилах приема детей в первый класс. Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед

учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующую родителей проблему. В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не

справляющихся с программным материалом. Эта работа также проходит в форме индивидуальных бесед.

Рекомендации:

1. Совершенствовать формы и методы работы с родителями.

2. Чаще устраивать родительские собрания в доверительной форме с подарками - сюрпризами от детей;

3. Повысить посещаемость родителями собрания;

4. Чаще проводить мероприятия, объединяющих детей, родителей, учителей;

5. Проводить тематическое собрание по осознанию ответственности за конечный результат обучения детей.

Общие выводы и рекомендации:

1. Все учащиеся успешно усвоили программный материал по всем предметам.

2. Слабым звеном являются уч-ся «Группы риска», т. к. имеют низкий уровень мотивации.

3. Значительно повысился уровень профессиональной компетентности учителей.

4. Несмотря на отмеченные недостатки, учащиеся к продолжению образования подготовлены.

5. Расширить систему индивидуальной работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся и развитие творческих способностей учащихся.

Вывод:

1. В основном поставленные задачи в 2012/2013 учебном году педагогическим коллективом выполнены.

2. Состояние качества образования хорошее.

3. Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний учащихся - низкий уровень мотивации.

4. ВШК в основном выполнен. Включить в ВШК на новый учебный год контроль за уровнем подготовки учащихся к олимпиадам и проектной деятельности

Проблемы актуальные в новом 2013/2014 учебном году.

1. Переход учащихся 1-х классов на ФГОС

3. Формирование познавательного интереса в изучении предметов

4. Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на развитие творческих способностей каждого школьника

5. Активный поиск новых путей индивидуализации обучения

6. Внедрение системы общеучебных умений и навыков в работу каждого ученика

7. Снижение нагрузки на ученика.

Исходя из выводов и рекомендаций по отдельным разделам анализа, можно

сформулировать задачи на новый учебный год, которые согласуются с темой школы

Задачи на новый учебный год:

1. Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:

- формировать прочные, устойчивые, глубокие знания по предметам;

- повышать мотивацию обучения;

- формировать навыки культуры умственного труда;

- формировать систему общих и специальных умений и навыков;

2. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВШК

3. Продолжить работу по организации здоровьесберегающей развивающей среды;

4. Изучить новые образовательные стандарты, корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования;

5. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми инновационными технологиями;

6. Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе МИОО__