Реализация модели управления качеством общего образования в МБОУ «Лицей №1»
Качество образования – важнейший показатель успеха лицея и поэтому управление им становится приоритетным в работе администрации лицея.
Анализируя деятельность коллектива в повышении качества образования, можно выделить следующие аспекты:
1. Обновление содержания образования.
Серьёзное внимание администрацией и педагогическим коллективом уделяется обновлению содержания образования. Лицей реализует следующие образовательные программы:
I ступень (1 - 4 классы): обучение ведется по УМК «Школа России»;
II ступень (5 - 9 классы). Основное общее образование носит предпрофильный характер. Для пропедевтики профильного обучения введены курсы по выбору: «Живой организм», «Химия и экология». Для осуществления психологического сопровождения введёны элективные курсы «Мой выбор» и «Я и мир профессий»
III ступень (10 - 11 классы). Учебные предметы изучаются на двух уровнях базовом и профильном. Уровень подготовки учащихся по базовым предметам соответсятвует гос. стандартам, профильтные предметы изучаются на повышенном уровне, что отражается в увеличении кол-ва аудиторных часов на изучение профильных предметов.
Предусмотрены элективные курсы: «Удивительный мир ОВР», «Анатомия человека», «Биология растений, грибов, лишайников, животных», «Углубленное изучение отдельных тем химии».
2. Кадровое обеспечение.
В современных условиях на первом месте по степени важности для руководителя стоит кадровое обеспечение лицея. Преподавание предметов в нашем лицее осуществляют педагоги, имеющие первую и высшую квалификационные категории, среди которых 3 отличника народного просвещения, один «Почётный работник общего образования РФ» , 3 лауреата премии губернатора Оренбургской области 4 учителя награждены Грамотой Министерства Образования и науки РФ.
Качество образования невозможно без качества преподавания, поэтому необходимо создать благоприятный микроклимат в коллективе, постоянно мотивировать учителя к профессиональному росту и внедрению инновационных технологий в учебный процесс.
Проблему мотивации приходится решать разными способами.
Моральные стимулы: грамоты различного уровня; представление к ведомственным наградам; предоставление свободных дней во время каникул за конкретные результаты труда; предоставление свободного режима работы во время каникул при предоставлении конечного результата; церемонии чествования учителей за особые заслуги, а также по поводу юбилеев;
Материальные стимулы: разовые премии за конкретные результаты;
ежемесячные выплаты в рамках распределения стимулирующей части фонда оплаты труда.
3. Совершенствование системы методической работы
В лицее создана эффективная система методической работы, которая даёт хорошие результаты.
Методическую работу лицея возглавляет методический совет, в который входят руководители методических объединений, опытные учителя, администрация. На заседаниях методсовета в 2015-2016 уч. году рассматривались вопросы: «Определение форм, содержания и методов повышения квалификации педагогов лицея», «Использование групповой работы при проведении проблемного урока», «Организация исследовательской работы старшеклассников как один из методов повышения мотивации к обучению», «Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности» и др.
Большую роль в теоретическом образовании учителей играют тематические педсоветы В 2015-2016 учебном году поведены педсоветы: «Интеллектуальная одаренность: реалии, проблемы, перспективы», «Комплексная модернизация школьной системы образования. Достижения, проблемы, перспективы. », «Качество образования как основной показатель работы МБОУ Лицей №1»
Ещё одной формой работы в лицее стали мастер – классы, которые организуются для учителей школ города и проводятся опытными педагогами лицея. , , были проведены мастер – классы для молодых специалистов города, – провела открытый урок для учителей математики, , – открытые уроки для учителей истории. Организацию внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС нового поколения молодые специалисты наблюдали на занятиях и
Серьёзное внимание администрация лицея уделяет повышению квалификации за пределами лицея и аттестации педагогических работников. Наши учителя регулярно проходят переподготовку на курсах в 2015-2016 уч. году – 21 учитель прошли курсовую подготовку. По проблеме работы с детьми с ОВЗ – 11 учителей, экспертов ОГЭ – 3 чел., экспертов ЕГЭ – 2 чел.
4. Внутришкольный контроль, один из сложных вопросов в управлении качеством образования.
В Лицее внутришкольный контроль планируется на основе анализа работы лицея. Все мероприятия по осуществлению контроля распределяются между членами администрации, устанавливаются сроки, создаётся приказ об осуществлении контроля, составляется алгоритм проверки. После проверки пишется справка, приказ по её результатам, подводятся итоги на совещании при директоре, завуче, назначаются сроки устранения недостатков.
5. Работа с одаренными
Большой пласт работы по повышению качества образования и повышению мотивации к учению является планомерная работа с детьми различных учебных возможностей, в том числе с так называемыми одарёнными.
В 2015-2016 уч. году учащиеся ( ) обучаются по программе тьюторского сопровождения с преподавателями вузов г. Оренбурга.
– приняли участие в учебно - тренировочных сборах по подготовке к участию в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по предметам биология, химия на базе ДОЛ «Березка»
Учащиеся 11 класса ( 5 чел. ) прошли обучение во Всероссийской Интеллектуальной Химической Школе «Академия химии - 2015» г. Казань.
Учащиеся 8 кл, 11 класса приняли участие в образовательной сессии по математике, физике и русскому языку в рамках проекта «Образование XXI века».г. Санкт - Петербург.
На базе Лицея организованно обучение для учащихся города в очно-заочной школе по предмету химия, биология.
В 2015-2016 уч. году на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников 14- победителей, 30- призеров на региональном этапе 3 призеры по химии, биологии, физической культуры.
Еще одной формой работы по воспитанию учащихся, способных к интеллектуальной деятельности, является научное общество «Лицеист» .
Администрация находится в постоянном поиске новых форм работы с детьми. Расширяется диапазон участия в дистанционных олимпиадах и конкурсах различного уровня:
· международная конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»; «Кенгуру», «Пегас», «КИТ»
· национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» (г. Обнинск);
· молодёжный многопредметный чемпионат (г. Пермь);
· всероссийская дистанционная олимпиада «Инфознайка»;
· дистанционная олимпиада «Молодежное движение»
Показателем эффективности работы всего педагогического сообщества
является результативность участия выпускников 9, 11-х классов в государственной (итоговой) аттестации.
Учащиеся профильных классов успешно выдерживают итоговую аттестацию по профильным предметам. Результаты ЕГЭ средний балл по лицею в 2015 году выше среднего балла по области на 7 баллов по химии, на 5 баллов по биологии. Показатели лицея по профильным предметам выше показателей города и региона на протяжении последних трёх лет.
75 % выпускников выбирают для получения высшего профессионального образования учреждения, учитывающие профиль образовательной деятельности лицея. Это, прежде всего Оренбургский государственный медицинский университет, медицинские университеты в различных городах, Казанский университет, Самарский технический университет.
Учитывая специфику лицея, налажено сотрудничество с ОРГМУ. В 2016 г. старшеклассники приняли участие в учебно- практической конференции школьников по биологии и химии «Мы – молодые исследователи медико - биологических проблем»
Хотелось бы обратить внимание на проблемы, которые необходимо решить :
- формирование профильного класса из учащихся школ города, отбор учащихся мотивированных на химико-биологический профиль, в связи с чем необходимо работать с родительской общественностью города, организовать сотрудничество с СМИ;
- организация тьюторского сопровождения одаренных детей учителями ОРГМУ;
- кадровое обеспечение лицея учителем физики;
- активизация участия учителей в конкурсном движении;
- совершенствование системы мониторинга учебных достижений через использование информационных технологий.
УВАЖАЕМЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ!
Завершая своё выступление, хочу подчеркнуть, что без решения трёх ключевых задач: оснащения школ современным оборудованием, повышения профессионализма и уровня компетентности педагогов, внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий, включая информационно-коммуникационные, - а также без грамотно выстроенной в учреждении системы внутреннего мониторинга не удастся обеспечить новое качество образования.
