«Якоря карьеры» Э. Шейна

«Якоря карьеры» Э. Шейна

Профессиональная компетентность

Эта ориентация связана с наличием способностей и талантов в определенной области (научные исследования, техническое проектирование, финансовый анализ и т. д.). Человек с такой ориентацией хочет быть мастером своего дела, он бывает особенно счастлив, когда достигает успеха в профессиональной сфере, но быстро теряет интерес к работе, которая не позволяет развивать свои способности. Одновременно такой человек ищет признания своих талантов, что должно выражаться в статусе, соответствующем его мастерству. Он готов управлять другими в пределах своей компетентности, но управление не представляет для него особого интереса. Поэтому многие из этой категории отвергают работу менеджера, управление рассматривают как необходимое условие для продвижения в своей профессиональной сфере. Обычно это самая многочисленная группа в большинстве организаций, обеспечивающая принятие компетентных решений.

Менеджмент

В данном случае первостепенное значение имеет ориентация личности на интеграцию усилий других людей, полнота ответственности за конечный результат и соединение различных функций организации. С возрастом и опытом работы эта карьерная ориентация проявляется сильнее. Такая работа требует навыков межличностного и группового общения, эмоциональной уравновешенности, чтобы нести бремя ответственности и власти. Человек с карьерной ориентацией на менеджмент будет считать, что не достиг целей своей карьеры, пока не займет должность, на которой сможет управлять различными сторонами деятельности предприятия: финансами, маркетингом, производством продукции, разработками, продажами.

Автономия (независимость)

Первичная забота личности с такой ориентацией — освобождение от организационных правил, предписаний и ограничений. Ярко выражена потребность все делать по-своему: самому решать, когда, над чем и сколько работать. Такой человек не хочет подчиняться правилам организации (рабочее место, время, форменная одежда). Конечно, каждый человек в некоторой степени нуждается в автономии, однако если такая ориентация выражена сильно, то личность готова отказаться от продвижения по службе или от других возможностей ради сохранения своей независимости. Такой человек может работать в организации, которая обеспечивает достаточную степень свободы, но не будет чувствовать серьезных обязательств или преданности организации и будет отвергать любые попытки ограничить его автономию.

Стабильность

Эта карьерная ориентация обусловлена потребностью в безопасности и стабильности для того, чтобы будущие жизненные события были предсказуемы. Различают 2 типа стабильности — стабильность места работы и стабильность места жительства. Стабильность места работы подразумевает поиск работы в такой организации, которая обеспечивает определенный срок службы, имеет хорошую репутацию (не увольняет рабочих), заботится о своих работниках после увольнения и платит большие пенсии, выглядит более надежной в своей отрасли. Человек с такой ориентацией — его часто называют «человеком организации» — перекладывает на нанимателя ответственность за управление своей карьерой. Он поедет куда угодно, если того потребует компания. Человек второго типа, ориентированный на стабильность места жительства, связывает себя с географическим регионом, «пуская корни» в определенном месте, вкладывая сбережения в свой дом, и меняет работу или организацию только тогда, когда это может предотвратить его «срывание с места». Люди, ориентированные на стабильность, могут быть талантливыми и занимать высокие должности в организации, но, предпочитая стабильную работу и жизнь, они откажутся от повышения, если оно грозит риском и временными неудобствами, даже в случае открывающихся возможностей роста.

Служение

Основными ценностями при данной ориентации являются: «работа с людьми», «служение человечеству», «помощь людям», «желание сделать мир лучше» и т. д. Человек с такой ориентацией имеет возможность продолжать работать в этом направлении, даже если ему придется сменить место работы. Он не будет работать в организации, которая враждебна его целям и ценностям, и откажется от продвижения или перевода на другую работу, если это не позволит ему реализовать главные ценности жизни. Люди с такой карьерной ориентацией чаще всего работают в области охраны окружающей среды, проверки качества продуктов или товаров, защиты прав потребителей.

Вызов

Основные ценности при карьерной ориентации данного типа — конкуренция, победа над другими, преодоление препятствий, решение трудных задач. Человек ориентирован на то, чтобы бросать вызов. Социальная ситуация чаще всего рассматривается с позиции выигрыша/проигрыша. Процесс борьбы и победа для человека важнее, чем конкретная область деятельности или квалификация. Например, торговый агент может рассматривать каждый контракт с покупателем как игру, которую надо выиграть. Новизна, разнообразие и вызов имеют для людей с такой ориентацией очень большую ценность, и если все идет слишком просто, им становится скучно.

Интеграция стилей жизни

Человек ориентирован на интеграцию различных сторон образа жизни. Он не хочет, чтобы в его жизни доминировала только семья или только карьера, или только саморазвитие. Он стремится к тому, чтобы все это было сбалансировано. Такой человек больше ценит свою жизнь в целом (где живет, как совершенствуется), чем конкретную работу, карьеру или организацию.

Предпринимательство

Человек с такой карьерной ориентацией стремится создавать что-то новое, он хочет преодолевать препятствия, готов к риску. Он не желает работать на других, а хочет иметь свою марку, свое дело, свое финансовое богатство. Причем это не всегда творческий человек, для него главное — создать дело, концепцию или организацию, построить ее так, чтобы это было продолжением его самого, вложить туда душу. Предприниматель будет продолжать свое дело, даже если сначала он будет терпеть неудачи и ему придется серьезно рисковать.

Психология и социология/ 10. Психология труда

Канд. психол. наук , студентка

Харьковский гуманитарный институт «Народная украинская академия», Украина

Особенности карьерных ориентаций личности студенток старших курсов обучения

Одним из важнейших аспектов профессионального развития личности, а также ее самореализации, является сознательное планирование карьеры. Для любого человека характерны  определенная личностная концепция, таланты, побуждения, мотивы и ценности, которыми он не сможет поступиться, осуществляя выбор карьеры. Но в советский период карьера практически не изучалась, а само это понятие имело, в основном, негативный смысл - «карьеризм». В отечественной психологии, вплоть до 90-х годов ХХ века, карьера не выступала как объект исследования. Сейчас же ситуация кардинально изменилась – в современной динамичной социально-экономической ситуации актуальными для психологической науки становятся вопросы, связанные с построением и развитием карьеры. Исследования, проводившиеся в рамках психологии профессиональной деятельности, а также запросы практики, позволили выделить карьеру в качестве самостоятельного объекта исследования (, , , , и др.).

Понятие «карьера» обозначает широкий спектр явлений, связанных с профессиональной и общественной жизнью личности и рассматривается с трёх основных позиций: 1) как род занятий, деятельность, профессия, квалификация; 2) обозначает достижения, успех, положение в обществе, материальную выгоду; 3)  указывает на движение в профессиональном пути.

Одним из личностных факторов, оказывающих значимое влияние на развитие карьеры, являются карьерные ориентации личности. Карьерные ориентации отражают ценности карьеры и способ достижения успеха при ее построении; это система оценки личностью этих способов достижения успеха в карьере; это регулятор поведения личности в социальных условиях (Э. Шейн, , ). Как отмечает , карьерные ориентации возникают в процессе социализации на основе и в результате накопления профессионального опыта в начальные годы развития карьеры, и служат для управления, стабилизации и интеграции индивидуальной карьеры.

Карьерные ориентации – это важная составная часть профессиональной направленности личности и естественно, что есть особенности этих ориентаций, обусловленные возрастом, полом, спецификой деятельности человека. Особый интерес представляет исследование специфики карьерных ориентаций женщин, так как сфера профессиональной жизни традиционно рассматривалась как «мужской мир», а в обществе до сих пор существует неоднозначное отношение к карьерно-ориентированным женщинам.

Для определения специфики карьерных студенток было проведено пилотажное исследование с помощью методики «Якоря карьеры» Э. Шайна. В исследовании приняли участие 35 девушек, студенток выпускных курсов вузов.

Данная методика позволяет выявить такие карьерные ориентации личности, как профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство. Результаты исследования представлены в таблице 1.

Табл. 1. Показатели выраженности карьерных ориентаций

№	Карьерная ориентация	Средний балл
1	Стабильность работы	7,94
2	Служение	7,83
3	Интеграция стилей жизни	6,85
4	Менеджмент	6,18
5	Автономия (независимость)	6,18
6	Предпринимательство	5,62
7	Вызов	5,60
8	Профессиональная компетентность	5,53
9	Стабильность места жительства	4,28

Анализ результатов исследования показывает, что к наиболее выраженным карьерным ориентациям студенток старших курсов относятся ориентация на стабильность работы и служение. Карьерная ориентация на стабильность обусловлена потребностью в безопасности и подразумевает поиск работы в такой организации, которая обеспечивает длительный срок службы, или имеет хорошую репутацию (не увольняет рабочих), заботится о своих работниках после увольнения, выглядит более надежной в своей отрасли. Человек с такой ориентацией ответственность за управление карьерой перекладывает на работодателя. При этом ориентация на стабильность места жительства у испытуемых не выражена, то есть для сохранения рабочего места или получения его они готовы покинуть родной город.

Также для девушек характерна ориентация на «служение». Основными ценностями при данной ориентации яв­ляются «работа с людьми», «служение человечеству», «помощь лю­дям», «желание сделать мир лучше» и т. д. Для человека с такой ориента­цией важна возможность продолжать работать в этом направлении, даже если ему придется сменить место работы. Он не будет работать в организации, которая враждебна его целям и ценностям, и откажет­ся от продвижения или перевода на другую работу, если это не позво­лит ему реализовать главные ценности жизни. Люди с такой карьер­ной ориентацией чаще всего работают в области охраны окружающей среды, в сфере культуры, образования, защиты прав потре­бителей и т. д.

Также для студенток старших курсов обучения характерна ориентация на интеграцию стилей жизни, т. е. интегра­цию различных сторон образа жизни. Молодая женщина не хочет, чтобы в ее жизни доминировала только семья, или только карьера, или только самораз­витие. Она стремится к тому, чтобы все это было сбалансировано. Она больше ценит свою жизнь в целом - где живет, как совер­шенствуется, чем конкретную работу, карьеру или организацию.

Средне выражены такие карьерные ориентации как менеджмент, автономия, предпринимательство и вызов. То есть, в целом, испытуемые готовы нести всю полноту  ответственности за конечный результат и соединение различных функций организации, организовывать деятельность других людей, но получение руководящей должность не является их первоочередной целью. У девушек выражена потребность все делать по-свое­му: самой решать, когда, над чем и сколько работать, она не хочет подчиняться правилам организации (рабочее место, время, форменная одежда). Но они готовы отказаться от сохранения своей независимости ради продвижения по службе или от других возможностей. Они стремятся создавать что-то новое, хотят преодолевать препятствия, готовы к риску, но для них не является обязательным организация своего личного дела. В работе для них важны новизна, разнообразие, конкуренция, в то же время, при выборе места работы они учитывают его соответствие их квалификации.

Девушки на начальном этапе карьеры желают признания своих талантов, но достижения в конкретной профессиональной сфере не являются значимыми, об этом свидетельствуют средние показатели ориентации на «профессиональную компетентность».

Таким образом, по результатам исследования можно сделать вывод, что для студенток выпускных курсов обучения, стоящих на начальном этапе своего профессионального становления, наиболее характерны такие карьерные ориентации, как ориентация на стабильность работы и служение обществу. Девушки стремятся к жизненному балансу между карьерой, семьей и саморазвитием. Студентки обладают высокой мобильностью, для продвижения по карьерной лестнице они готовы на переезд и временные неудобства. Анализируя полученные результаты с точки зрения гендерного подхода, можно отметить, что ориентации на стабильность работы, интеграцию образа жизни и служение рассматривались как типичные для женского пола. Но исследования последних лет показывают, что в условиях экономической нестабильности, ориентация на стабильность места работы становится в равной степени присущей и мужчинам. Интеграция образа жизни также становиться в одинаковой степени значимой для молодых людей вне зависимости от пола, так как является неотъемлемым компонентом качества жизни в целом.

Карьерные ориентации студентов – психологов

Полезная информация » Ценностно-смысловое развитие студентов » Карьерные ориентации студентов – психологов

В современных социально – экономических условиях особую актуальность приобретают психологические исследования карьерных ориентаций. В литературе представлены исследования, посвященные различным аспектам изучения этого феномена: формирование карьерной ориентации студентов техникума (, 2001); связь креативности и карьерных ориентаций менеджеров (, 2003); особенности карьерных ориентаций студентов на завершающем этапе вузовского обучения (, 2006); динамика карьерных ориентаций личности руководителя (, 2006); особенности влияния карьерных ориентаций женщин на воспитание детей (, 2006); карьерные ориентации специалистов в рекламном деле (, 2007); развитие карьерных ориентаций молодых преподавателей медицинского вуза как инновационная педагогическая деятельность (, 2007).

Одним из важных периодов развития карьерных ориентаций является период обучения в вузе, когда происходит активный процесс постановки карьерных целей и разработки планов, определяющих успешность карьерно - профессионального развития в целом. Именно для этапа поздней юности характерно приобретение конкретных представлений, связанных с профессиональным и личностным будущим, с требованиями, предъявляемыми конкретной профессией. Цель данного исследования – изучение карьерных ориентаций студентов – психологов.

Мы рассматриваем карьерные ориентации с позиции аксиологического подхода как ценностные ориентации в карьере, которыми субъект руководствуется, определяя и планируя свой профессиональный путь. Функция карьерных ориентаций заключается в том, что они выступают в качестве внутреннего источника карьерных целей человека, выражая соответственно то, что является для него наиболее важным и обладает личностным смыслом в профессиональной деятельности (, , 2002).

В эмпирическом исследовании мы ставили перед собой задачу исследования особенностей карьерных ориентаций студентов-психологов. В исследовании принимали участие студенты 1, 3, 5 курсов факультета психологии Уральского государственного педагогического университета, всего 112 человек.

В эмпирическом исследовании был использован следующий диагностический инструментарий: опросник "Якоря карьеры" Э. Шейна (адаптация , ), методика изучения ценностей личности (Ш. Шварц), методика "Шкала контроля за действием" (Ю. Куль). Для математико-статистической обработки данных использовалась программа SPSS.

Анализируя выборы карьерных ориентаций можно сделать вывод о том, что наиболее выбираемым карьерным якорем на всех курсах является преобладание якоря "стабильность". Данная ориентация обусловлена потребностью в безопасности и стабильности, для человека важно, чтобы события были предсказуемы. По данным исследователей данный якорь является наиболее значимым в обществе, которое на протяжении длительного времени находилось в ситуации кризиса. Возможно, именно данная потребность обусловила выбор государственного, а не коммерческого вуза для получения высшего образования. Также часто выбираемым на 5 курсе является якорь "интеграция стилей жизни". Студенты старших курсов стремятся к интеграции разных сторон своей жизни (семья, карьера, друзья и др.). Возможно, так как, одной из опасностей в работе психолога является синдром эмоционального выгорания, именно баланс разных сторон жизни является моментом профилактики данного явления.

Сопоставляя выборы карьерных ориентаций студентов, можно сделать вывод о том, что студенты 1 курса чаще, чем студенты 3 и 5 курсов выбирают карьерную ориентацию "вызов". Основная ценность данного типа – конкуренция, победа над другими, социальная ситуация рассматривается с позиции "выигрыш - проигрыш". Человек ориентирован на то, чтобы бросать вызов. Вероятно, будучи абитуриентами, нынешние первокурсники переживали ситуацию конкуренции (на факультете психологии стабильно высокий конкурс при поступлении), радость победы в ситуации конкуренции, поэтому данный якорь представлен в их выборах. В процессе обучения на факультете психологии студенты узнают о том, что одним из наиболее значимых моментов в работе психолога является не конкуренция, а сотрудничество с коллегами (например, супервизия, ко-терапия, прохождение личной терапии и др.), моменты конкуренции в работе психолога представлены минимально. По другим карьерным ориентациям различий не обнаружено.

Следующий этап исследования направлен на выявление связи ценностей личности (по Ш. Шварцу) с ценностями карьеры (рассматривали только средние и высокие значения коэффициента корреляции Пирсона, значение не ниже 0,5). Ш. Шварц сгруппировал разные ценности в соответствии с общностью их целей и выделил ценностные типы, в основе различий лежит общая мотивационная цель. Выявлены следующие корреляции мотивационных типов и якорей карьеры: тип конформность – якорь служение, тип доброта – якорь служение, тип самостоятельность – якорь автономия, тип стимуляция – якорь предпринимательство, тип гедонизм – якорь автономия и якорь менеджмент, тип достижение – якорь менеджмент, тип власть - якорь менеджмент и якорь предпринимательство. Таким образом, некоторые ценности личности находят отражение в карьерных ценностях. Например, тип самостоятельность – якорь автономия. Главной целью типа самостоятельность является самостоятельность мышления, выбора способов действия, что находит отражение в карьерной ценности автономия, когда в работе важно самому принимать решения, быть свободным от организационных предписаний и ограничений.

Еще по теме:

Профессия и "выгорание"
Среди работодателей существует тенденция - возлагать ответственность за "выгорание" на своих сотрудников, не заботится о профилактике профессиональных стрессов и не тратить время и деньги на реабилитационные или оздоровительные...

Общая характеристика, признаки и причины детской депрессии
Для многих педагогов и родителей актуальной темой становится проблема детской депрессии. Эта тема охватывает и проблемы детей, лишенных родительского попечения, и семейных детей, переживающих одиночество, неблагоприятную семейную ситуацию...

Общение как восприятие людьми друг друга
Процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть общения и составляет то, что называют перцепцией. Поскольку человек вступает в общение всегда как личность, постольку он воспринимается и другим человек...