Этапы, время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Ресурсы | Модули | ||||
Организационный этап. (5 мин) Цель: установление психологического климата и деление на группы Деление на группы Примечание: Новые подходы в обучении | 1. Формирование группы: по разрезанным картинкам. 2. STOP THE BUS – game. Letters: the USA 3. Просмотр презентации «США» | Учащиеся рассаживаются по группам по собранным картинкам. Со слов учителя « START THE BUS» ученики начинают составлять слова, начинающиеся с букв на доске. | Компьютер, проектный экран Электронная презентация | ИКТ. | ||||
Вызов (5- 7 минут) Цель: актуализация знаний для определения темы урока. Примечание: Новые подходы в обучении | Переведите слова с русского на английский: штат, соединенный, экономика(см. приложение 1 ) Проблемный вопрос «What is the theme of our lesson?» | Составление слов в группах, обсуждение в группах проблемного вопроса. | Слайд. | Критическое мышление. Кумулятивная беседа. Новые подходы в обучении. | ||||
Осмысление Цель: раскрыть тему урока, используя задания и стратегии. | 1. Стратегия «Ассоциации». «Экономика США» New words (презентация) Инсерт. Работа с текстом.(см. приложение 2). Прочитайте и переведите текст «» (по группам) · Двухчастный дневник
(см. Приложение 3) Грамматика. Условные предложения. Упражнения на закрепление. | Учащиеся записывают ассоциации к теме индивидуально, затем в группе. Учащиеся записывают слова в словарь. Учащиеся работают с текстом. Выбирают спикера из группы и обмениваются информацией в других группах. Учащиеся в группах заполняют таблицу. Учащиеся выполняют упражнения самостоятельно, затем обсуждают в группе. | Флипчарт, маркеры, стикеры, фломастеры, листы A3 Ресурс. Таблица. Лист оценивания. | Критическое мышление. ИКТ Критическое мышление. Оценивание. Три хлопка. Критическое мышление. Оценивание. | ||||
Рефлексия (5 мин) Цель: обратная связь. | Прием «Ёлочка настроения» Детям раздаются вырезанные из бумаги шары (ёлочные игрушки), на которых они рисуют своё настроение. Домашнее задание: составить текст «Экономика Казахстана» или презентация. | Детям рисуют своё настроение. | вырезанные из бумаги шары (ёлочные игрушки) | ОдО |
Игра «STOP THE BUS»
Каждому ученику потребуется карандаш и листочек. Учитель пишет на доске букву и говорит “Start the bus!” Задание детей написать как можно больше слов, которые начинаются на эту букву. Потом учитель говорит “Stop the bus!” В этот момент все перестают писать. Начинается подсчет написанных слов. Побеждает тот, кто написал наибольшее количество слов.
Формирование группы: по разрезанным картинкам.
Приложение 1. Переведите с русского на английский язык:
штат, соединенный, экономика
Приложение 2. Текст
USA. NATIONAL ECONOMY
The availability of water has been an important factor in America’s growth. The early development of a prosperous agricultural system and the later development of an industrial base were made possible largely by vast water resources.
About a third of the land area of the United States is covered by forests. Properly managed forests prevent flooding and soil erosion and stabilize climatic conditions. Wood, resins and other forest products are the basic raw materials of several of the nation’s largest industries.
The United States is rich in most of the metals and minerals needed to supply its basic industries. The nation produces more than 75 million tons of iron a year for its steel mills.
Coal is the second major natural resource found in large quantities in the United States. Most of the coal is used by steam plants to produce electricity. Much coal also is used in chemical industries for the manufacture of plastics and other synthetics.
Oil wells in the United States produce more than 2,700 million barrels of petroleum a year. The production, processing and marketing of such petroleum products as gasoline and oil make up one of America’s largest industries.
Natural gas and manufactured gas furnish more than one-third of the nation’s power.
More than 18.5 million Americans are employed in manufacturing, including over two million engaged in the manufacture of machinery (excluding electrical and transportation equipment). Other industries with more than a million workers each include production of food and related products, clothing, metal goods, electrical machinery, wood products and furniture, textiles, printing, publishing and paper products. Canned fish and lumber are the chief manufactured products of the state of Alaska, while Hawaii’s are sugar and canned pineapples.
Other changes have taken place in the business world. Today industry reinvests twice as much of its profit in modernization and development as it did a century ago. New industries are formed as new discoveries are made. Atomic energy, for example, has created a wide range of new activities. So has the invention of plastic materials, which are used in many products. Electronics has become a major industry, employing more than a million people. About 80 percent of the products of one leading electronics firm did not exist 10 years ago.
Most American industry is located in the eastern and midwestern parts of the country. Industries are spreading out, building modern factories far from the home plant, closer to natural resources, markets and a supply of skilled labour.
The United States has long had a reputation as a pioneer in ingenious technology — from incandescent lights, sewing machines and cotton gins to telephones, television equipment, computers, airplanes and spaceships. But only in the last 40 years have American scientists become known for their contributions to research in basic and applied science, and today the country is among the world’s leaders in both areas.
Приложение 3. «Двухчастный дневник»
Вопросительные слова | Основные понятия темы |
Что Какой Чем отличается Почему и т. д. |
Приложение 4. Грамматика.
Условные предложения I типа.
Условие, содержащееся в условном придаточном предложении, рассматривается говорящим как реально предполагаемый факт, относящийся к настоящему, прошедшему или будущему временам. Сказуемые главного и придаточного предложений выражаются глаголами в формах изъявительного наклонения. If the weather is nice, we go for a walk. Если погода хорошая, мы ходим на прогулку. If the weather was nice, we went for a walk. Если погода была хорошая, мы ходили на прогулку. If the weather is nice, we'll go for a walk. Если погода будет хорошая, мы пойдём на прогулку.
Условные предложения II типа.
Условие, содержащееся в условном придаточном предложении, рассматривается говорящим как маловероятное. Для выражения малой вероятности осуществления действия в настоящем или будущем временах сказуемое главного предложения употребляется в форме сослагательного наклонения should / would + Indefinite Infinitive без to, а сказуемое придаточного предложения – в форме сослагательного наклонения, аналогичной Past Indefinite или were для всех лиц от глагола to be. If he were free, he would do it. Если бы он был свободен, он бы это сделал. If we paid more attention to grammar, we should know the language better. Если бы мы уделяли грамматике больше внимания, мы бы знали язык лучше.
Упражнение 1. Раскройте скобки таким образом, чтобы предложения выражали: а) реальное условие, b) нереальное условие настоящего времени.
1. If I (to know), I (to tell) you. 2. If she (to want) to talk she (to ring up). 3. Her health (to improve) if she (to sleep) longer. 4. If he (to have) enough money, he (to buy) a large house. 5. She (to feel) lonely if Peter ( to go) out every evening. 6. We (to be) pleased to see you if you (to arrive). 7. If we (to can) come on Sunday, we (to come). 8. I (to understand) Mr. Smith if he (to speak) slowly. 9. We (not / to go) by ship unless there (to be) no other way. 10 If you (not / to give) him good meals, he (not / to be able) to work hard.
Приложение 5.
«Ёлочка настроения»
Детям раздаются вырезанные из бумаги шары (ёлочные игрушки), на которых они рисуют своё настроение.
