Утверждено
на заседании Ученого совета факультета
Протокол №___ от «___» ____________2014 г.
Декан факультета ____________
Экзаменационные вопросы по дисциплине
«Экзаменационные вопросы по Онтологии»,
2 кредита Специальность «5В020100-Философия», бакалавриат, 1-курс, р/о
№ | Вопросы | Блок |
1 | Охарактеризуйте бытие как центральную категорию онтологии. Мировоззренческие и методологические функции научной онтологии. | 1 |
2 | Сопоставьте бытие и мышление. Проблема «сознание-тело» | 1 |
3 | Раскройте сущность бытия. | 1 |
4 | Проанализируйте уровни бытия. | 1 |
5 | Определите бытие, сущность, существование. | 1 |
6 | Раскройте смысл потенциального и актуального бытия. | 1 |
7 | Раскройте содержание бытия и развития. Современные представления об эволюции. | 1 |
8 | Проанализируйте понятия субстанции и бытия. Поиски субстанциальной основы бытия в истории философии. | 1 |
9 | Определите детерминизми индетерминизм, закономерность и случайность. | 1 |
10 | Проанализуйте учение Аристотеля о сущности первоначала. | 1 |
11 | Объясните "Метафизику" Аристотеля | 1 |
12 | Раскройте содержание учения Аристотеля о материи и форме | 1 |
13 | Объясните основные идеи "Божественной комедии" Данте. | 1 |
14 | Какие основные концепции пространства и времени вам знакомы? | 1 |
15 | Раскройте смысл теории познания Дж. Локка. | 1 |
16 | Проанализируйте понятие бытия в философии эпохи эллинизма. | 2 |
17 | Раскройте смысл учения Платона об идеях. | 2 |
18 | Проанализируйте логику Аристотеля. | 2 |
19 | Раскройте содержание онтологии средневековой философии. | 2 |
20 | Раскройте содержание гносеологии средневековой философии | 2 |
21 | Проанализируйте средневековый спор об универсалиях | 2 |
22 | Раскройте смысл метафизики Спинозы. | 2 |
23 | Проанализируйте научный метод Декарта. | 2 |
24 | Расскажите о логике и интуиции. Виды интуиции. Проблема творческого мышления | 2 |
25 | Сопоставьте науки о природе и науки об обществе. Проблема специфики гуманитарного знания. | 2 |
26 | Определите ценность и рациональность. Ценностные ориентации научного знания. | 2 |
27 | Раскройте сущность техники, инженерно-технического знания. | 2 |
28 | Определите рациональность: критерии и типы научной рациональности. | 2 |
29 | Объясните проблему идеального. | 2 |
30 | Раскройте смысл монизма. Аргументируйте свой ответ | 2 |
31 | Раскройте сущность материализма и идеализма. | 3 |
32 | Назовите имя первого античного диалектика, определите роль и значение его идей в философии | 3 |
33 | Объясните смысл изречения "Человек есть мера всех вещей"? | 3 |
34 | Проанализируйте понятие диалектики в современной науке. | 3 |
35 | Объясните тезис "Философия - служанка богословия". | 3 |
36 | Объясните значение эмпиризма философии Нового времени | 3 |
37 | Раскройте смысл рационализма философии Нового времени | 3 |
38 | Раскройте структуру и функции научной теории. Научный факт. | 3 |
39 | Раскройте сущность монадологии Лейбница. | 3 |
40 | Раскройте содержание аргументации, обоснования, убеждения. Доказательство. | 3 |
41 | Раскройте смысл индуктивного метода познания Ф. Бэкона | 3 |
42 | Раскройте смысл понятия "субстанция". Назовите учения о субстанции | 3 |
43 | Объясните механистическую картину мира. Какие учения построены на ней? | 3 |
44 | Объясните понятие отчуждения по Гегелю | 3 |
45 | Сопоставьте онтологию и гносеологию Гегеля и Фейербаха | 3 |
46 | Объясните онтологию М. Хайдеггера | 3 |
47 | Раскройте смысл двух способов бытия в произведении Э. Фромма "Иметь или быть?" | 3 |
48 | Раскройте сущность категорий пространства и времени в философии и науке. Физическое, биологическое, социальное, психологическое пространство-время. | 3 |
49 | Раскройте проблему единства мира в философии и науке. Субстанциальное, системное, структурное, эволюционно-генетическое единство мира. | 3 |
50 | Объясните роль языка в познании. Язык и действие. | 3 |
Председатель методического
бюро факультета ____________________________________________
Зав. кафедрой ____________________________________________
Преподаватель ____________________________________________
Эксперт _________________
Оценка экзаменационных работ производится по 100-балльной шкале, с учетом степени полноты ответа обучающегося:
Шкала, баллы | Оценка 1-вопрос | Оценка 1-вопрос | Оценка 1-вопрос |
90-100 отлично | 30-27 | 35-32 | 35-32 |
75-89 хорошо | 26-23 | 31-26 | 31-26 |
50-74 удовлетворительно | 22-15 | 25-18 | 25-18 |
0-49 неудовлетворительно | 14-0 | 17-0 | 17-0 |
