• восполнить дефицит источников учебного материала;
• развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности;
• объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.

В зависимости от задач урока выбирается методическое назначение образовательных электронных ресурсов:

• обучающие;

• информационно-поисковые;

• демонстрационные;

• моделирующие;

• тренажёры;

• контролирующие;

• учебно-игровые и т. п.

Учитель прогнозирует эффективность использования ресурса при проведении различного рода занятий, определяет методику их проведения и проектирует основные виды деятельности с данными ресурсами в учебном процессе.

При этом информация, представленная в образовательных электронных ресурсах должна оцениваться исходя из принципов доступности её представления и необходимости её использования на конкретном этапе урока, а также социальной, практической и личностной значимости для учащихся.

2.4.Цели использования электронных ресурсов на уроке английского языка:

1. Создавать условия для развития языковой компетенции через овладение новыми языковыми средствами помощью ИТК.

2. Создавать условия для развития речевой компетенции через совершенствование навыков говорения, аудирования, чтения, письма учащихся с помощью ИТК.

3. Создавать условия для развития социокультурной компетенции через знакомство учащихся с реалиями англоговорящих стран, представленных в аутентичных источниках.

4. Создавать условия для развития компенсаторной компетенции через проектную деятельность, развитие речевых умений учащихся с опорой на материалы Интернет-сайтов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5. Создавать условия для развития учебно-познавательной компетенции через совершенствование общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся со способами самостоятельной работы в изучении языка и англоязычной культуры, использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности.

6. Создавать условия для развития таких качеств как культура общения, умение работать в сотрудничестве, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания, приобретения опыта творческой деятельности.

2.5.Интернет-ресурсы, применяемые на уроках.

1) Тексты для аудирования, размещенные на сайтах в поддержку УМК. Например, использование аудиоматериалов к учебнику , «Английский язык», размещенных на сайте http://www. prosv. ru/info. aspx? ob_no=16094, позволяет создать на уроке необходимые условия для тренировки учащихся в аудирования текстов.

Также для работы в старших классах на уроках и факультативах (элективах) использую сайт www. elllo. org и www. .

2) Флэш-игры, флэш-мультфильмы, предлагаемые сайтом http://www. englishteachers. ru/forum/index. php? showtopic=166  в разделе « в поддержку УМК  “ EnjoyEnglish”,  помогают создавать на уроке игровую атмосферу и в то же время являются источником аутентичного материала.

3) Для восполнения «пробелов в знаниях» учащихся сайт http://www. /ESL-jobs-GrEl. htm  предлагает различные типы тренировочных упражнений, которые можно использовать на различных ступенях обучения.

4) Видеоролики и сайты  описывающие реалии англоязычных стран, помогают в знакомстве с иноязычной культурой.  Например, Сайт о королеве Елизавете II и её семье http://www. woodlands-junior. kent. sch. uk/customs/questions/theQueen. htm, или ролики, дающие характеристику штатам США помогают в выполнении упражнений по теме «Географическое положение США», «Достопримечательности США» и другие. (http://www. /watch? v=f8WlJwiQ2G0&feature=related).

5) Видеоролики с детскими песенками, (например, песенка “ Ifyouarehappy” http://www. /watch? v=FrsM9WggCdo&feature=related) используемые на начальном этапе помогают создать на уроке ситуацию игры и, в то же время способствуют более быстрому овладению фонетических, лексических, грамматических навыков на уроке.

6) Всевозможные тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом можно взять на сайтах:­­­­

http://www. native-english. ru/exercises,

http://www. study. ru/online/tests/english. html,

http://www. britishcouncil. org/ru/russia-english-online. htm,

http://www. learnenglish. de/

http://www. /

http://www. /Tests/Test1.html

6) Презентации, созданые в программе PowerPointна различные темы на сайте «Сеть творческих учителей» http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat_no=14410&tmpl=com

7)Цель работы с англоязычными сайтами заключается в развитии умений учащихся ориентироваться в структуре их работы, восприятия аутентичного материала, овладение языковой и речевой компетенциями через тренировку в использовании лексического, грамматического, фонетического материала (источником которых являются англоязычные сайты), в основных видах речевой деятельности.

2.6. Методика работы с Интернет-ресурсами на уроке.

  Использование Интернета на уроках становится дополнительной мотивацией для ученика в изучении английского языка, поскольку большинство детей любят все, что связано с всемирной паутиной. Поэтому работа с Интернетом необходима на всех этапах урока.

2.6.1. Использования Интернета для введения нового материала.

  Просмотр видеороликов, описывающих реалии жизни англоязычных стран, способствует более полному пониманию темы урока. (Например, ролики, посвященные географии США, Великобритании, Австралии).

  Работа с детскими песенками и песнями,  рекомендуемыми к изучению в старших классах, способствует более быстрому овладению знаниями по теме. Например, в 9 классе (учебник   « Новый курс английского языка… 5-й год обучения , Михеевой) работа с песнями из репертуара группы «ABBA», может быть расширена за счет показа видеороликов “Fernando” (http://ru. /watch? v=4ohr4P8E_io), “Thewinnertakesitall”  (http://ru. /watch? v=xK3mVxGfzPY&feature=related).

2.6.2. Использования Интернета для закрепления полученных знаний.

  Учащиеся охотнее изучают материал, если в дальнейшем с ним предлагают поработать с применением мультимедийного проектора (презентация слайдов с заданиями к ранее изученному тексту) или задания, взятые из сети Интернет ( http://www. /ESL-jobs-GrEl. htm).

  Разрабатывая уроки с использованием ИКТ, занимаюсь созданием презентаций по определенным темам. Материалами для них служат информация из Интернета. Например, разрабатывая уроки по учебнику «Английский язык» для 10 класса по теме «Географическое положение США», при создании презентации использовала видеоматериалы, посвященные данной теме.

2.6.3. Работа с аутентичным материалом, цель которой применить на практике полученные знания.

  Такая деятельность помогает учащимся получить жизненный опыт, непосредственно обращаясь к необходимым на данном этапе источникам информации. Таким как,

а) заполнение анкет.  Анкеты взяты с сайтов (http://www. /signup? next=%2Findex),  (http://www. /standards. html? gclid=CJvvnvLS4JUCFQyN1QodgD3YXA) помогают учащимся правильно заполнить свои анкетные данные.

б) работа с расписанием поездов поможет ориентироваться в работе с подобными таблицами.

в) работа с картой прогноза погоды. Карта,  размещенной на сайте BBC (http://www. bbc. co. uk/weather/) и распечаткой с этого сайта позволяет получить интересующие сведения о прогнозе погоды.

г) работа с географическими картами (http://www. external. stir. ac. uk/maps/uk_map. htm- карта Соединенного Коолевства,  http://www. usaamerica. info/page2.htm- карта США)  необходимо для определения местоположения городов, определения географического положения англоязычных стран.

д) Работа с англоязычными сайтами. Самостоятельный поиск необходимой информации на таких сайтах как  http://www. bbc. co. uk,http://www. / помогает развивать компенсаторную, социокультурную компетенции, умение организовать самостоятельную работу. Сайт  http://www. /, рекомендуемый для углубления знаний по английскому языку, способствует развитию всех видов коммуникативных компетенций учащихся. 

 Знакомство со структурой работы англоязычных сайтов на уроке помогает ориентироваться учащимся в работе с Интернетом, стимулирует дальнейший интерес к работе с этим сайтом.

2.6.4. Развитие речевых умений с помощью материалов, взятых из сети Интернет.

Ø Обучение аудированию

Сайт компании LucentTechnologies, ее подразделение BellLabs позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке.  Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в звук. На сайте (http://www. /project/tts/index. html)можно выбрать один из семи языков - английский, немецкий, французский, итальянский, испанский. Затем нужно вписать в окошко что-нибудь на выбранном языке. Через несколько секунд написанное будет произнесено пусть и несколько механическим, но все же голосом. То есть озвучить можно любую фразу из учебника или любого другого пособия, и особенно подойдут онлайновые пособия, откуда можно запросто копировать куски текста, не утруждая себя перепечатыванием. Все произнесенное можно не просто прослушать, но и сохранить у себя на диске, чтобы при необходимости вернуться к прослушиванию, не заходя в Интернет.

Ø Обучение чтению

Интернет - превосходное средство для получения информации о последних событиях в мире. Таким образом, можно с помощью Интернет превратить классную комнату в агентство новостей, а своих учеников - в первоклассных репортеров. Такой вид деятельности подойдет для старших классов, так как включает в себя объемное чтение и искусство интерпретации, беглую речь.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4