, воспитатель I квалификационной категории, муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2» с. Черниговка, Приморского края.
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
Воспитание у дошкольников начал патриотизма – одна из важнейших составляющих нравственного воспитания. Сложность решения данной задачи состоит в том, что в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно – все лишь зарождается и гуманизм, и коллективизм, и трудолюбие, и чувство собственного достоинства. Тем не менее практически все нравственные качества берут свое начало в дошкольном возрасте.
Непосредственно организованная образовательная деятельность для детей подготовительной логопедической группы «Моя Родина»
Цель: Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине. Задачи.
Образовательная: познакомить с символами государства; расширять знание о мужестве воинов и юных героев в годы Великой Отечественной войны.
Развивающая: формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к своей родине, к родному дому, семье, к культурному наследию своего народа.
Воспитательная: воспитание уважительного отношения к родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства.
Словарная работа: существительные: Родина – это отечество, отчизна, матушка, чужбина, герб, флаг, гимн;
прилагательные: дорогая, любимая, единственная, родная, родимая, близкая, отеческая, кровная;
глаголы: бережем, жалеем, защищаем, любим.
Методы: наглядный (наблюдение, рассматривание различных пейзажей (фотографии и репродукции), демонстрация видеороликов, показ изображений с применением компьютеров); словесный (проблемные вопросы, художественное слово); пояснение; беседа после чтения.
Приёмы: вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности), указание; пояснение; объяснение; педагогическая оценка, беседа после чтения рассказа.
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Технология: здоровье сберегающая, информационно-коммуникативная, личностно-ориентированная.
Оборудование: карта России, изображение герба и флага России, различные пейзажи (фотографии, репродукции); книги Л. Кассиля «Твои защитники», «Главное войско», видеопроектор, экран, ноутбук, видеоролик «Гимн России»
Предварительная работа: Слушание и обсуждение песни «С чего начинается Родина?» (муз. В. Баснера, М. Матусовского)
Рассматривание географической карты, рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей. Чтение стихотворения М. Лисянского «Моя Родина». Слушание гимна России, экскурсии в краеведческий музей, рассматривание комнаты боевой славы, экскурсии к памятникам воинам погибшим в Великой Отечественной войне, «Скорбящей Матери». Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений «Дума о России» (Д. Кедрин), «Песня о Родине» (И. Садофеев)
Ход занятия
I. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем разговаривать о нашей стране, как она называется?
Ответы детей: Наша страна называется – Россия.
Воспитатель: Правильно, Россия (Показывает карту России и иллюстрации). А какая она, наша Россия?
Ответы детей: Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.
II. Основная часть.
1. Вводная беседа.
Воспитатель: В России живет очень много родов людей. Все они очень разные, но объединяет их одна Родина. Вы любите своих родственников, родных вам людей, бережете их и заботитесь о них, так же вы должны относится и к своей Родине.
Родина - страна, в которой человек родился и живет. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая, великая Родина.
Звучит запись песни «С чего начинается Родина?» (музыка В. Баснера, М. Матусовского)
Воспитатель: С чего начинается Родина? Как вы понимаете этот вопрос?
Ответы детей: Родина начинается с родного дома, где живет моя семья. С любимого уголка природы, где мы отдыхаем- это тоже Родина, с детского сада - куда мы приходим каждый день, со своей улицы, двора, где мы играем с друзьями. Можно сказать, о своем селе, городе, о Москве. Все это - Родина.
Воспитатель: Молодцы, правильно.
2. Рассказывание стихотворения ребенком М. Лисянский.
«Моя Родина»
Великую землею,
Любимую землею,
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем.
Воспитатель: Родина – это отечество, отчизна.
3. Чтение рассказа «Наше Отечество» .
«Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и дети наши. Родиной мы зовем её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет нас от всяких врагов. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него Родина»
4. Упражнение на координацию речи с движением.
«На параде»
Как солдаты на параде,
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой – раз, левой – раз,
Посмотрите все на нас.
Все захлопали в ладошки –
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей! (Ходьба на месте)
Раз, два – выше голова
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Раз – согнуться – разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головой три кивка
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо есть,
Семь, восемь – лень отбросим. (Выполняем движения по тексту)
5. Беседа по тексту рассказа.
Воспитатель: Как ласково называют Россию русские люди?
Ответы детей: Россия – матушка.
Воспитатель: А почему?
Ответы детей: Она для нас как мать. А маму все любят, она нас кормит, поит, защищает, бережет от врагов.
Воспитатель: А как еще можно назвать Россию? Какая она?
Ответы детей: Дорогая, любимая, единственная, родная.
6. Упражнение «Скажи другим словом» (синонимы).
Воспитатель: Ребята, подберите к слову «родная» слова, близкие по значению.
Ответы детей: Родимая, близкая, отеческая, кровная, своя.
7. Упражнение «Скажи наоборот» (антонимы).
Воспитатель: Подберите слова, противоположные по значению к слову «Родина».
Ответы детей: Чужбина
8. Упражнение «Объясни пословицу».
Воспитатель: Чужбина – чужая страна, чужая земля. Народ придумал много фраз и пословиц о Родине. Послушайте и запомните их.
«Родина любимая – мать родная». Как вы понимаете смысл этой фразы?
Ответы детей: Мы к Родине относимся, как к родной маме. Мы маму бережем, любим, жалеем и так же относимся к Родине.
Воспитатель: «Человек без Родины – что соловей без песни», как вы объясните смысл этой пословицы?
Ответы детей: Если человек забывает свои корни, дом, свою родину – значит он не любит свою маму, Родину, так же и у птицы нет своей песни.
Воспитатель: «Одна у человека мать, одна у него Родина», «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».
Ответы детей: Родина красивая, как наша мама.
Воспитатель: ребята, повторите пословицы, которые вы запомнили.
9. Символы России.
Воспитатель: У каждой страны есть свои символы: свой герб, флаг, гимн. Показывает герб России.
Чтение стихотворения ребенком В. Степанова «Герб России»
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад, на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
Воспитатель показывает флаг России.
Чтение стихотворения ребенком В. Степанов «Флаг России»
Белый цвет – березка, синий – неба цвет. Красная полоска – солнечный рассвет.
Воспитатель: А сейчас послушайте гимн России.
Гимн – торжественная песня, символ государства. (Звучит гимн России).
Чтение стихотворения ребенком Н. Забила «Наша Родина» (отрывок)
Как велика моя земля,
Как широки просторы!
Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы!
Раскинулась моя страна
От севера до юга,
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.
И поезд по стране моей
К границе – от границы
Не меньше, чем за десять дней –
И то едва домчится.
III. Итог занятия
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?
Ответы детей: О нашей стране России, о символах нашего государства, слушали гимн, стихотворения о гербе, флаге, пословицы о Родине, отвечали на вопросы, играли в игры «Сажи наоборот», «Назови другим словом» ...
Список литературы:
1. «Физкультурные минутки и динамические паузы» (практическое пособие) – М.: Айрис Пресс, 2008
2. , Абрамочкина ценностных ориентиров личности дошкольника. // «Управление ДОУ». – 2010.№ 7. - 97с.
3. Доможакова патриотизма у детей старшего дошкольного возраста: // «Управление ДОУ». – 2006. - № 8. – 80с.
4. , Грибова воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 208 с. – (Растим патриотов России)
5. «О приобщении дошкольников к истории России» // - М. «Дошкольное воспитание», 1999 №2. -38с.
6. «С чего начинается Родина?» (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) //Под редакцией . - М: ТЦ Сфера, 2004
