Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014-2015 год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Урок русского языка. 4 класс. Имя прилагательное как часть речи. Изменение имён прилагательных по родам и числам.
Автор: ,
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ с. Ивановки» МО «Енотаевский район»
4 класс.
Урок русского языка.
Тема: Имя прилагательное как часть речи. Изменение имён прилагательных по родам и числам.
Цель: обобщить знания об имени прилагательном как части речи, развивать умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять род и число имён прилагательных, правильно писать родовые окончания имён прилагательных, развитие умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи, развитие интереса к родному языку.
Оборудование: рисунок, карточки для работы в парах, плакаты с тремя облачками.
Ход урока.
I. Организационный момент (психологический настрой)
На доске три облачка (весёлое, равнодушное, грустное).
- Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Какое вам больше нравиться?
- Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение.
Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы совершим путешествие на необычный остров. Отгадайте его название:
- Эту часть речи знает весь свет.
Украсит она всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какой? Какая? Какие?
- Правильно. Остров называется: Имя прилагательное.
А путешествовать мы будем на корабле. В городе Астрахани есть учебные заведения, в которых готовят будущих моряков. А какие должны быть моряки?
- Чтобы стать сильным, ловким, смелым надо соблюдать правила:
Чтоб та не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день зарядку!
Позабудь про телевизор,
Марш на улицу гулять –
Ведь полезней для здоровья
Свежим воздухом дышать.
Нет плохому настроенью!
Не грусти, не хнычь, не плачь!
Пусть тебе всегда помогут
Лыжи, прыгалки и мяч!
Хоть не станешь ты спортсменом,
Это, право, не беда –
Здоровый дух в здоровом теле
Пусть присутствует всегда.
Зарядка для рук.
III. Чистописание с грамматическим заданием.
ая ий ее ые яя ой
Учитель диктует словосочетания
Хорошая погода, хорошее настроение(прекрасное),свежий ветер, веселые друзья, утренняя зарядка, большой корабль.
Работа над темой урока.
Слушание «Увертюры» И. Дунаевского к к/ф
«Дети капитана Гранта».
- Что себе вы представили?
Вот и первый гость.
Загадка. Окраска – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунька – хрипловатая.
Известная персона. Это (ворона.)
- Какие слова помогли отгадать?
- Опишите эту птицу. (она серая, голова чёрная).
– Запишите слова ворона и подберите однокоренные слова, разберите по составу.
Ворона, воронёнок, воронушка, вороний, вороньё
- Вы описали внешний вид, а теперь поговорим об отношении к ней.
- Люди по-разному относятся к ней. Для одних вороны всегда хитрые, коварные. А в Японии ворона – спутник богов, символ сыновнего почёта.
-А что значит: «Считать ворон»?
Ворона никак не может прочитать письмо, в котором
Мальчик Боря написал такое:
Плывёт лодка по реке серое, большое,
А на лодке плывут весёлая друзья.
( И везут они с собой забавная игра).
В небе звёзды яркая светят и горят.
Мальчик Боря ещё раз всё прочёл,
Но ошибок не нашёл.
Он решил запутать вас.
Кто исправит весь рассказ?
-Чего не знал Боря?
-Что такое согласование?
-Чего ещё не знал Боря?
-Как надо поступить, чтобы правильно написать окончание имён прилагательных? ( Надо поставить вопрос).
- Можно в шутливой форме сформулировать такое правило: Не хочешь остаться с носом, проверяй окончание вопрос.
3. Выборочное списывание. - Выпишите те словосочетания, в которых Боря допустил ошибки, укажите род, число и падеж.
4. Игра «Кто больше?».
Подумайте над словосочетанием «крикунья хрипловатая» : Что за песня у вороны? (кар – кар.)
- Посмотрите, у вороны карман. Чтобы это значило?
Какие слова могут быть там? (у которых есть слог кар.)
-Посмотрите у вороны карман. Чтобы это значило? Какие слова могут быть там? (Слова, в которых есть слог кар).
-Назовите и запишите такие слова. Подберите соответствующие прилагательные.
Образуйте от существительного картофель прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа и множественного числа.
-Как узнать род и число прилагательного?
-У каких прилагательных род определить нельзя?
5.Работа в парах.
Наш корабль зашёл в бухту «Угадай-ка».
А теперь внимание.
Новое испытание:
Вставьте окончания
В эти словосочетания.
(Работа в парах по карточкам).
6.Работа по тестам.
Перед нами поляна «Это всё мы проходили».
Тест «Да-Нет» (Да - +, нет - -).
Имя прилагательное - часть речи?
Обозначает предмет?
Отвечает на вопросы кто? что?
Употребляется с именем существительным?
Изменяется по числам, родам?
В предложении является обстоятельством?
7. Работа над загадками.
-Какие вы молодцы! Любите вы загадки?
-Когда это бывает?
Голубые, синие небо и ручьи,
Белые пушистые
В небе облака. (Лето).
Лес и поле в зелени,
Синяя река.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи. (Весна).
Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды. (Осень).
Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога. (Зима)
-А сейчас какое время года?
-На острове прилагательных тоже зима. Посмотрите на картину. Нравится?
8. Самостоятельная работа.
Напишите по картине мини-сочинение на тему «Зима».
Вариант 1 – Пишу сама (сам).
Вариант 2 – Прошу маленький SOS – слова-помощники:
День, мороз, небо, земля, лес, деревья, зима.
Вариант 3 –Прошу большой SOS – вставить в предложения подходящие прилагательные.
Пришла___ зима. Стояли___ морозы. Земля покрылась___ снегом. Стоит___ лес. Деревья украшены___ узорами инея. В___ снег спрятались ёлочки.___ мороз сковал воду на реке. ___ жители давно приготовились к зиме.
9. Упражнение в определение рода и числа имён прилагательных.
Путешествие подходит к концу.
А теперь аукцион,
Подведёт итоги он,
Тот, кто больше знает,
Тот награды получает.
-Прочитайте на карточках отрывки из стихотворений С. Есенина и С. Маршака. Найдите имена прилагательные, определите род и число, выделите окончания.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мёрзлого окна.
Перед домом на Садовой
Сели мы в троллейбус новый.
Из открытого окна
Вся Садовая видна.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
IV. Итог.
Давайте и мы пожелаем друг другу всего доброго и хорошего. Если урок вам понравился, покажите красные снежинки, если не понравился – синие.
