Рабочая программа изостудия «Акварель»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр развития творчества детей и юношества

Рекомендовано Утверждаю:

для утверждения Директор

методическим советом _______

Протокол Приказ

«___» ______ 20___ № ___ «___» _______ 20___ № ___

Рабочая программа изостудия «Акварель»

Направление: изодеятельность

Возраст детей: 5 – 7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Черногорск, 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа «Путешествие в мир искусства» разработана на основании Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г., . Учебный процесс по курсу спроектирован на основе: , Программа по изобразительному искусству, М.: «Просвещение», 1994, 80 - с; программа студии изобразительного творчества «Синтез, КДПиШ г. Красноярск 80 - с; Хуторский одаренности школьников. Методик продуктивного обучения М.: «Владос», 2000, 190- с.

Содержание программы направлено на развитие творческих возможностей детей, их художественных наклонностей, предполагает выбор индивидуального образовательного маршрута обучающимися. Обучение изобразительному искусству в рамках программы организуется в группах постоянного состава и носит комплексный, общеразвивающий характер. Учебные группы часто имеют разновозрастный состав детей, что существенно влияет на организацию учебного процесса и требует учета индивидуально-личностных и возрастных особенностей ребёнка.

Цель: ознакомление детей с разными видами изобразительного искусства.

Задачи:

Обучающие:

· Формировать у детей представление о различном подходе в передаче образа.

· Познакомить детей с разными видами искусства, техниками рисования, нетрадиционными техниками «граттаж», «монотипия» и др.

· Осваивать различные приемы декоративного рисования.

Развивающие:

· Развивать у детей умение передавать различные варианты цветовых сочетаний, композиционных построений.

· Развивать самостоятельность при выборе приемов выполнения работы.

· Развивать умение пользоваться изобразительными средствами (цвет, композиция, выразительность силуэта) для передачи образа.

· Развитие интереса к этнокультурному творчеству хакасского народа.

Воспитательные:

· Воспитывать эмоциональную отзывчивость на художественный образ.

· Воспитывать доброе отношение к окружающему миру.

Занятия в группах 1-го года обучения организуются 2 раза в неделю по 2 часа. Общее количество часов в год - 138.

Продолжительность учебного занятия – 45 минут, перерыв между занятиями 10 минут. Возраст детей группы 1 – го года обучения 5 – 7 лет.

Количество детей в группе 1-го года обучения 10-12 человек. Такая наполняемость учебных групп связана с материальным обеспечением учебного процесса и санитарно - гигиеническими требованиями к организации рабочего места для детей.

По окончании 1-го года обучения дети знают:

•  цвета спектра, основные цвета;

•  жанры живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.

Дети умеют:

•  делать набросок предмета;

•  выполнять работу в цвете, в графике;

•  писатьфон «по мокрому слою»;

•  уметь располагать предметы симметрично;

•  использовать кисти разного размера.

Форма отслеживания результатов.

В течение учебного года используются такие виды контроля: вводный, промежуточный (текущий), итоговый, который предусматривает выполнение детьми творческих заданий, тестов, кроссвордов, дидактических игр.

Используются такие формы работы как:

занятия – дискуссии, занятия – презентации, экспозиции, занятия – экскурсии.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№	Основные темы занятий	Кол-во часов	Теор.	Практ.
1	Вводное занятие	2	2	-
2	Рисунок — основа изображения. Зарисовка с натуры	24	6	18
3	Зарисовка птиц и животных	12	4	8
4	Пейзаж - как жанр живописи	16	6	10
5	Основные законы композиции	24	4	20
6	Рисование геометрических фигур	4	2	2
7	Знакомство с народным искусством дымковской росписи	4	2	2
8	Тематическое рисование	18	4	14
9	Орнамент и его виды	10	2	8
10	Портрет - как жанр живописи	6	2	4
11	Натюрморт - как жанр живописи	16	4	12
12	Итоговое занятие	2	2	-
	Итого	138	40	98

Календарно – тематический план 1 – й год обучения

№	Наименование разделов и тем	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
планируемая	Фактическая
1-2	Вводное.	Техника безопасности.	2
Рисунок-основа изображения. Зарисовка с натуры. 24
3-4	Рисование с натуры листьев берёзы и тополя (карандаш, гуашь)	Рассматривание листьев. Характерные отличия. Зарисовка (карандаш)	2
5-6	Рисование с натуры яблоко (карандаш, акварель)	Построение эскиза (карандаш)	2
7-8	Рисование с натуры яблоко (карандаш, акварель)	Выполнение работы в цвете	2
9-10	«Рисуем настроение» (гуашь, акварель)	Выполнение работы в цвете	2
11-12	рисование по сырому «радуга»	Знакомство с цветами спектра	2
13-14	Рисование с натуры ветки сосны (карандаш, гуашь) «Ель»	Рассматривание ветки. Зарисовка (карандаш) Отражение характерного строения дерева, (карандаш)	2
15-16	Рисование с натуры ветки сосны	Завершение работы в цвете	2
17-18	Рисование с натуры керамической вазы	Построение вазы (карандаш) Выполнение работы в цвете	2
19-20	Рисование комнатного цветка «Фиалка»	Рисование с натуры, построение, карандаш.	2
21-22	Рисование комнатного цветка «Фиалка»	Выполнение работы в цвете	2
23-24	Рисование на тему «Поход за ягодами и грибами»	Ознакомление с основами изобразительного искусства (И. Шишкин, А. Пластов «Сенокос») Выполнение эскиза	2
25-26	Рисование на тему «Поход за ягодами и грибами»	Выполнение работы в цвете	2
Зарисовка птиц и животных 12
27-28	Ворона, сорока, грач	Выполнение зарисовок птиц, различие. Карандаш	2
29-30	Ворона, сорока, грач	Выполнение работы в цвете	2
31-32	Лиса, ёжик.	Выполнение эскизов диких животных, карандаш	2
33-34	Лиса, ёжик.	Выполнение работы в цвете	2
35-36	Корова, коза, свинья	Выполнение эскизов домашних животных.	2
37-38	Корова, коза, свинья	Выполнение работы в цвете.	2
Тематическое рисование 10
39-40	«Волшебница – зима».	Выполнение эскиза.	2
41-42	«Волшебница – зима».	Завершение тематической композиции	2
43-44	«Сказочный зимний лес» карандаш	Выполнение эскиза.	2
45-46	«Сказочный зимний лес».	Завершение тематической композиции	2
47-48	«Новогодняя фантазия»	Изготовление праздничных открыток	2
Пейзаж – как жанр живописи 16
49-50	«Пейзаж»	Беседа о жанре живописи-пейзаже. Знакомство с творчеством . Выполнение эскиза.	2
51-52	«Пейзаж»	Завершение тематической композиции в цвете.	2
53-54	«Натюрморт»	Беседа о жанре живописи-натюрморте. Ознакомление с произведениями Машкова, Кончаловского.	2
55-56	Рисование с натуры натюрморта (керамическая ваза, фрукты).	Построение натюрморта в карандаше.	2
57-58	Рисование с натуры натюрморта (керамическая ваза, фрукты).	Выполнение работы в цвете.	2
59-60	Рисование «Портрета»	Беседа о жанре живописи-портрете. Знакомство с творчеством Крамского, Серова.	2
61-62	Рисование сцен войны.	Знакомство с батальным жанром живописи, с творчеством Верещагина.	2
63-64	Рисование сцен войны.	Выполнение работы в цвете	2
Знакомство с народным искусством дымковской росписи 4
65-66	Выполнение уточки (гуашь, акварель)	Знакомство с народным искусством – дымковской росписи. Выполнение работы в цвете.	2
67-68	«Барышня»	Рисование с натуры дымковской игрушки. Выполнение в цвете.	2
Тематическое рисование 8
69-70	«Зимний пейзаж»	выполнение наброска, карандаш	2
71-72	«Зимний пейзаж»	Завершение работы над композицией (гуашь, акварель)	2
73-74	Рисование по сказке «Ворона и лисица»	Просмотр иллюстраций по сказке «Ворона и лисица». Выполнение эскизов.	2
75-76	Рисование по сказке «Ворона и лисица»	Выполнение работы в цвете	2
Основные законы композиции 24
77-78	Изготовление праздничных открыток ко Дню Отечества	Беседа. Выполнение эскиза.	2
79-80	Изготовление праздничных открыток ко Дню Отечества	Выполнение работы в цвете.	2
81-82	Рисование на тему «Моя улица».	Выполнение эскиза.	2
83-84	Рисование на тему «Моя улица».	Завершение работы над композицией	2
85-86	«Жираф, слон»	Выполнение набросков животных жарких стран.	2
87-88	«Жираф, слон»	Завершение работы над композицией (гуашь)	2
89-90	«8 Марта»	Изготовление праздничных открыток. Выполнение в цвете.	2
91-92	Рисование натюрморта «ветка в вазе».	Построение натюрморта в карандаше	2
93-94	Рисование натюрморта «ветка в вазе».	Завершение работы над композицией (гуашь, акварель)	2
95-96	Рисование с натуры ветки сосны	Рассматривание, зарисовка (карандаш, гуашь)	2
97-98	«Берёза»	Отразить характерное строение (карандаш, гуашь)	2
99-100	«Кустарник»	Отразить отличительные черты от дерева (акварель, гуашь)	2
Натюрморт – как жанр живописи 16
101-102	Рисование с натуры натюрморта - корзиночка, фрукты.	Построение в карандаше.	2
103-104	«Натюрморт»	Завершение работы над композицией	2
105-106	«Натюрморт» рисование бытовой утвари.	Рисование с натуры. Построение в карандаше.	2
107-108	«Натюрморт» рисование бытовой утвари.	Завершение работы над композицией	2
109-110	Рисование по замыслу	Выполнение эскизов на любую тему.	2
111-112	Рисование по замыслу	Выполнение работы в цвете.	2
113-114	Тематическое рисование к выставке «Светлое Христово воскресение»	Беседа с просмотром иллюстраций. Выполнение эскиза.	2
115-116	«Светлое Христово воскресение»	Завершение композиции в цвете.	2
Рисование геометрических фигур 4
117-118	Рисование фигур конус, кубик	Выполнение с натуры набросков фигур (карандаш)	2
119-120	Коробка цилиндрической формы	Выполнение с натуры наброска коробки (карандаш)	2
Орнамент и его виды 10
121-122	«Платье»	Беседа. Составление цветочного узора для оформления хакасского национального платья.	2
123-124	«Платье»	Выполнение работы в цвете	2
125-126	«Рукавичка»	Составление хакасского национального узора. Эскиз.	2
127-128	«Рукавичка»	Выполнение работы в цвете	2
129-130	«Пого»	Беседа о национальном хакасском украшении. Эскиз. Завершение работы в цвете.	2
Портрет как жанр живописи 6
131-132	Рисуем портрет «Моя мама»	Беседа «Что такое портрет» карандаш	2
133-134	Рисуем портрет «Моя мама»	Завершение работы в цвете	2
135-136	Рисуем портрет сказочных героев «Кот в сапогах, Антошка»	Выполнение работы карандаш, гуашь.	2
137-138	Итоговое занятие		2

Средства контроля

Перечень диагностических материалов:

1.  Игра «Собери радугу» (к разделу - цветоведение)

2.  Дидактическая игра «Собери пейзаж».

3.  Игра «Собери натюрморт»

4.  Игра «Придумай и собери портрет».

5.  Игра «Симметричные предметы»

Учебно – методические средства обучения

Для реализации рабочей программы изготовлены дидактические пособия:

1.  Папка по жанрам изобразительного искусства.

2.  Папка портретов художников.

3.  Альбом по дымковской росписи.

4.  Альбом рисунков хакасских национальных орнаментов.

5.  Лекал (шаблоны) для начальных классов по дымковской, хакасской росписям.

6.  Пособия по здоровьесберегающим технологиям.

7.  Игра «Умники и умницы» для 1-го года обучения.

8.  Кроссворд

9.  Презентации по изобразительному и декоративно – прикладному искусству для детей 1-го года обучения.

10.  Папка по «нетрадиционным техникам рисования для 1-го года обучения.

11.  Комплекс занятий по развитию воображения у детей 5 – 7лет

12.  Методическая разработка «Путешествие в мир искусства» к разделу рабочей программы: «Итоговое занятие».

Форма контроля 1 год обучения

Игра «Умники и умницы»

Дети делятся на две команды. Одна команда «умники», другая «умницы». Детям предлагается, ряд заданий и вопросов, по итогам которых определяется уровень ЗУН учащихся. Командам предлагаются карточки с вопросами и заданиями к ним.
Задание № 1.

Какие кисти предназначены для работы с акварелью и гуашью?

- Беличьи круглые предназначены для работы с акварелью, колонковые кисти универсальны, их используют для акварели и гуаши. Для рисования любыми красками потребуются кисти разной величины. Тонкие кисти нужны для прорисовки мелких деталей, для обводки, для рисования тонких линий.

- Толстые кисти необходимы для закрашивания большой плоскости, для тонирования бумаги, для крупных мазков.

Задание № 2.

- Как называется наука о цвете? Цветоведение.

- Назовите три основных цвета. - Красный, желтый, синий.

- Игра «Собери радугу». Дается двум командам, кто быстрее?

Задание № 3.

-Как называется картина, на которой изображается природа? - Пейзаж.

- Дидактическая игра «Собери пейзаж».

Цель: Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года.

Материал: Цветные изображения деревьев, цветов, трав, гор, озер и т. д. Выигрывает тот, кто вперед и лучше составил пейзаж.

Задание №4.

- Какой жанр называется «мертва натура»? - натюрморт.

- Игра «Собери натюрморт»

Цель: Научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданномусюжету (с фруктами и цветами, с посудой и овощами, с грибами и т. д.)

Материал: Силуэты, вырезанные из бумаги (фруктов, цветов, посуды, овощей, ягод, грибов)

Задание № 5.

- Изображение лица человека или нескольких, людей (парный, групповойпортрет) называется жанром? - Портрет.

- Игра «Придумай и собери портрет».

Цель: Составить портрет из разных частей лица по собственному выбору ивоображению. Учить правильно, ориентироваться в местонахождении разныхчастей лица и его пропорциях.

Материал: разнообразные модификации частей лица по цвету и форме.

Задание № 6.

Симметрия - строение предмета или композиции, при котором части (илипредметы) располагаются параллельно друг другу, на одинаковом расстоянииот центральной оси.

- Игра «Симметричные предметы»

Цель: Уметь находить одинаковые части предметов составлять их. Привести наглядные примеры симметричности (вазы, кувшины) и асимметрии, сложив неправильно части предметов.

Материал: Силуэты различных симметричных предметов, разрезанныепополам.

Кроссворд

Ребята, мы находимся в гостях у художника, Все предметы, которыми он пользуется, вам хоро­шо знакомы. Отгадайте их, и вы узнаете, как назы­вается комната, где работает художник.

Список литературы для педагогов

1.Джудит МартинУчимся смешивать цвета, Пер. с англ. М. Туриловой. – М.: ООО

«Издательство ACT»: 000 «Издательство Астрель»,2008.-64.:ил.

2.кола рисования. Методика построения, Минск, 2008.

З. Сокольникова искусство.: учебник для уч.5 - 8кл.: В 4ч, Ч. З.

Основы композиции. - Обнинск: Титул, 2009. - 80с.

4.Изобразительное искусство: декоративно - прикладное искусство в жизни человека.

5 класс: , ; под ред. Б, М. Йеменского. 8-е изд.-М.:

Просвещение, 2ОО9.-192с.:ил.

5. Бондарева -дидактическое обеспечение учебного процесса//
Дополнительное образование, № 12,2009. - с 13 - 17.

7.  Курочкина учится интересно// Дополнительное образование, № 4, 2009. -
с 40-43.

8.  Рукавишникова психолого-педагогической диагностики для
оценки творческого развития детей// Дополнительное образование, № 2, 2006. - с 38 -
42.

Список литературы для детей и родителей

1. , , «Умные руки» Издательство «Учебная литература»
Самара, 2009

2. , , «Уроки творчества» Издательство «Учебная
литература» М. 2009

3. «Творческая мастерская» » Издательство «Учебная литература» М.
2008

4. Школа изобразительного искусства Издательство «Изобразительное искусство»
выпуск №1 М. 2009

5. Школа изобразительного искусства Издательство «Изобразительное искусство»
выпуск №2 М. 2009

б. Школа изобразительного искусства Издательство «Изобразительное искусство»

выпуск №3 М. 2009

7.Учебные пособия «Уроки рисования» М. 2008