Администрация городского округа Саранск
Департамент по социальной политике
Управление образования
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 81»
Сценарий театрализованной программы
«Сказка за сказкой»
(возрастная группа детей 6-7 лет)
Авторы-составители:
воспитатель высшей
квалификационной категории
,
Саранск, 2016
Пояснительная записка
Сведения об авторе:
- воспитатель высшей квалификационной категории, руководитель театрального кружка «Крошка» для детей старшего дошкольного возраста. В воспитательной и непосредственно образовательной деятельности использует разнообразные формы и методы знакомства детей с русскими и мордовскими художественными произведениями.
Цель: Продолжать знакомить детей с мордовской художественной литературой, жанром - сказка, привлечь внимание к проблеме сохранения и ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурными традициями мордовского фольклора.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с мордовскими народными сказками, учить мотивировать своё отношение к героям произведения при пересказе текста: соблюдая паузы, интонации, соответствующие характеру произведения, закреплять знания о мордовском фольклоре, совершенствовать познавательные, умственные способности и речь детей.
Развивающие:
Развивать интерес к мордовской художественной литературе, творческую личность детей, внимание, наглядно – образное мышление, первоначальные творческие проявления: жесты, голос, движения, позитивные взаимодействия родителей и детей при подготовке фольклорного мероприятия.
Воспитательные:
Воспитывать способность замечать и понимать характер героев произведения и их взаимоотношения, способность детей наслаждаться самобытным творчеством мордовского народа.
Условия и особенности его реализации:
Методическая разработка посвящается проблеме создания условий для изучения, сохранения и возрождения народной культуры, формирование и укрепление положительной мотивации к изучению мордовской художественной литературы, воспитания уважения, чувства гордости к культуре мордовского народа.
Место проведения: МДОУ «Детский сад № 81».
Аудитория: Музыкальный зал.
Адрес: 430006, РМ,
Музыкальное оформление: аудиозапись мордовских песен «Луганяса келунясь», «Полянка» сл. А. Норкина, муз. Н. Кошелевой.
Художественное оформление, реквизит, костюмы: оформление музыкального зала в мордовском национальном стиле, мордовские национальные костюмы, атрибуты к драматизации отдельных частей из сказки, мультимедийная установка, проектор, выставка «Писатели Мордовии».
Предварительная работа: чтение и слушание мордовских народных произведений, драматизация сказок, рассматривание альбома Мордовский национальный костюм, посещение Мордовского Краеведческого музея.
Словарная работа: Шумбрат, озак.
Методы и приёмы:
Словесные - рассказ, беседа, художественное слово,
Наглядные - драматизация части произведения.
Взаимосвязь с другими видами образовательной деятельности:
социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая области.
(Сценарий театрализованного мероприятия по ознакомлению детей с мордовской художественной литературой)
(Дети заходят в зал, становятся полукругом около педагога)
Педагог. Шумбрата до! Дети, как называется республика, в которой мы с вами живем?
(Мордовия)
Педагог: Наша Мордовия богата талантами, очень много поэтов, писателей, назовите каких мордовских писателей вы знаете?
(, , )
Педагог: Вспомните произведения мордовских писателей, которые я вам читала, либо рассказывала.
(«Разбитая тарелка» - рассказ, «Почему у Васи не было друзей»-рассказ, «Солёный мёд»-рассказ.»Девушка - берёзка» - сказка, «Вардыне и Анюта» - сказка, «Красивый Дамай» - сказка.
Педагог: Да, ребята, много у мордовского народа красивых сказок, И сегодня я вам расскажу ещё одну сказку, которая называется «Лошадиная шкура».
Озадо, поудобнее и слушайте сказку.
(Педагог рассказывает сказку)
Педагог: Давайте поговорим о сказке. Как называется сказка?
(«Лошадиная шкура»)
Педагог: А кто из персонажей сказки понравился вам больше всего?
(Богатырь)
Педагог: Перечислите, какие поступки он совершил, за что привлёк ваше внимание?
(Оживил высохший сад короля, спас трёх дочерей короля. Старшую от трёхглавого змея, среднюю от шестиглавого змея, младшую от девятиглавого змея).
Педагог: Ребята, а какими словами называют человека, совершающего хорошие поступки?
(Хороший, добрый, отзывчивый).
Педагог: Кто из персонажей сказки не понравился?
(Кучер).
Педагог: Расскажите, почему он вам не понравился?
(Он, кучер-трус. При встрече со змеем испугался и влез на дерево, бросив дочь короля. Он лгун. Присвоил победу богатыря над змеем).
Педагог: Ребята, а какими словами можно назвать этого лгуна – кучера?
(Трусливый, плохой, лживый, коварный).
Педагог: Какие персонажи ещё были в сказке?
(Король, дочери короля).
Педагог: Расскажите о короле.
(Король любит своих дочерей и когда он отправлял дочерей на берег реки на съедение змею, он надеялся, что кто-то спасёт их, защитит. Король хотел, чтобы его высохший сад был цветущим и в нём созревали яблоки).
Педагог: Расскажите о дочерях короля.
(Дочери короля были послушными, они ни в чём не перечили отцу-королю. Даже тогда, когда король отправлял их на берег реки к змею, на верную гибель).
Педагог: Какая часть сказки понравилась вам?
( Когда богатырь спасает дочерей короля и женится на младшей королевской дочери).
Педагог: Давайте эту часть сказки разыграем по ролям. Но для этого нам нужно превратиться в персонажей сказки. «Раз, два, три - сказку смотри».
(Инсценировка части сказки)
Богатырь: Красавица, теперь можешь ехать домой, обрадуй отца. А я пойду отдыхать.
Дочь: Добрый молодец, если ты из-за меня не жалел своей головы в борьбе, скажи мне что-нибудь, а я передам твои слова отцу. Мы твою услугу никогда не забудем. Скажи, любимый, где ты живёшь, где можно тебя найти?
(Королевская дочь снимает с пальца кольцо и надевает богатырю на палец кольцо, а в карман незаметно кладёт платочек. Богатырь уходит.
Появляется Кучер и обращается к королевской дочери).
Кучер: - Ты скажи отцу, что от змея я спас тебя. А если не примешь присягу, то утоплю тебя в реке.
(Уходят, сцена, где Король пирует с гостями).
Король: - Ну, мой верный слуга, скажи, что тебе нужно?
Кучер: Выдай за меня замуж свою младшую дочь.
(Король обращается к младшей дочери)
-Мой верный слуга служит мне верой и правдой: спас вас мои дочери от змея, Теперь он хочет на тебе жениться.
Дочь: Отец, воля твоя, но я хочу сказать, что когда мой спаситель прикончил змея и прощался со мной, я отдала ему кольцо и платочек облитый слезами. Пусть их покажет твой верный слуга, тогда поступай, как хочешь.
Кучер: Кольцо и платочек я бросил в реку.
Старшая и средняя дочери короля: Мы тоже отдавали кольцо и платочек.
Король: А почему на пиру нет богатыря - Лошадиной шкуры. Старшая моя дочь, сходи, пригласи на пир богатыря.
Старшая дочь: Пойдём со мной на пир, король зовёт.
(Лошадиная шкура лежит в шалаше, молчит).
Старшая дочь: Отец, Лошадиная шкура даже не встал и не вышел из шалаша.
Король: Пойдёмте вместе за Лошадиной шкурой на пир его звать.
(Все уходят)
Список использованных источников:
1. Валдоня: Программа и метод. рекомендации: Для дошк. образов. учреждений Респ. Мордовия/ М - во образов. Респ. Мордовия.-Саранск:2001
2. Исайкина, мордовским (мокшанскому, эрзянскому) языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Мордовия: программа и методические рекомендации / . – Саранск: Некоммерческая ассоциация «Поволжский центр культур финно-угорских народов» ; М-во Республики Мордовия, МРИО, 2007. – 64 с.
3. Мы в Мордовии живем: пример. регион. модуль программы дошк. образования и др. Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2015
4. Хрестоматия к программе «Валдоня» Пособие для дошк. образов. учреждений - сост. - Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2004г.
Приложение 1
Методические рекомендации: Данная разработка помогает расширить опыт своевременного использования различных форм и методов в непосредственно образовательной деятельности, а так же может быть полезна воспитателям, как образец, для проведения схожих по типу мероприятий.
Приложение 2
