ПИШЕМ ДИКТАНТЫ
ДИКТАНТЫ по 2-3 минуты,
отработка 100% грамотности –
ВЫДЕЛЕНИЕ И ОБЪЯСНЕНИЕ ВСЕХ ОРФОГРАММ
Уважаемые взрослые!
Вашему вниманию предлагаются 32 диктанта для 1-3 классов с ответами для взрослых.
· Слова предложенных диктантов встречаются во всех контрольных диктантах и тестах всех федеральных программ.
· Если у Вашего ребёнка в 4-ом или 5-ом классе стабильное «3» по русскому – эти диктанты тоже окажут Вам неоценимую помощь.
· В каждом диктанте 19-26 слов. Поэтому ребёнок пишет любой диктант, не торопясь, 2-3 минуты.
· Диктант насыщен словами с орфограммами, которые встречаются в контрольных и итоговых тестах и диктантах с 1 по 4 класс.
· В одном слове от 1 до 5 орфограмм.
· В каждом диктанте от 20 до 50 орфограмм.
Для максимального наполнения диктанта орфограммами специально разработаны диктанты со словосочетаниями, а не предложениями. Словосочетания записываются в строчку через запятую.
Для грамотной проверки каждого класса взрослым даны ответы и письменного выделения орфограмм, и устного их объяснения (в Пилотном диктанте).
Главная задача ученика – не только написать диктант правильно, но и найти, и выделить зелёной ручкой, и смочь объяснить все орфограммы.
Не расслабляйте своих детей. Пусть в школе с первого класса внимательно слушают и учатся выделять орфограммы. Иначе Вам самим придётся заново выучить все орфограммы, а их много)).
Первый класс
В I классе русский язык изучают только 2-3 месяца. Поэтому в первом классе задание для ребёнка - выделить только обозначенную орфограмму.
Например, в диктанте на жи-ши, ча-ща, чу-щу в слове машина – 2 орфограммы: жи-ши и непроверяемая безударная гласная в корне слова А (мАшина). Но задача первоклассника, прежде всего – выделить зелёной ручкой орфограмму ЖИ-ШИ, смочь объяснить её и написать: машина.
Пара слов про тему «Большая буква»
Предваряя ваши вопросы: «А при чём здесь девочка и ворона?», сразу пишу объяснение.
1) Это слова-обманки, данные для того, чтобы дети не просто каждое слово этого диктанта писали с большой буквы.
2) Дети очень часто пишут с большой буквы слова: учитель, приток, президент, король, принц, тайга, ромашка и пр. Есть слова, которые от контекста пишутся с большой или маленькой буквы, например: Родина – родина, Кремль – кремль. В звуковых диктантах на такую отработку времени нет. Но все самые опасные места здесь проработаны.
Взрослый диктует по слогам всё то, что не выделено в ответах для первого класса зелёным цветом.
ВСЁ, ЧТО ВЫДЕЛЕНО ЗЕЛЁНЫМ ЦВЕТОМ,
РЕБЁНОК ДОЛЖЕН УМЕТЬ ОБЪЯСНИТЬ
Если ребёнок не выделил орфограмму, взрослый должен, опираясь на ответы, спросить у малыша причину выбора этой буквы и вместе подчеркнуть её в тексте.
Если ребёнок сумел выделить и грамотно объяснить большее количество орфограмм – обязательно похвалите малыша.
Второй класс
Во II классе в диктанте ребёнок должен найти, объяснить и выделить все пройденные орфограммы, не только на главную тему диктанта. Во втором классе в диктанте на жи-ши, ча-ща, чу-щу в слове машина – 2 орфограммы: жи-ши и непроверяемая безударная гласная в корне слова А, это словарное слово (мАшина). И второклассник должен и найти, и выделить зелёной ручкой, смочь объяснить: и орфограмму ЖИ-ШИ, и непроверяемую А, и написать: машина.
В корневых орфограммах и многих других
самые опасные безударные гласные – О-А и Е-И Я.
Взрослый диктует чётко только то, что не выделено в ответах для второго класса зелёным цветом.
ВСЁ, ЧТО ВЫДЕЛЕНО ЗЕЛЁНЫМ ЦВЕТОМ,
РЕБЁНОК ДОЛЖЕН УМЕТЬ ОБЪЯСНИТЬ
Если ребёнок не выделил орфограмму, взрослый должен, опираясь на ответы, спросить у малыша причину выбора этой буквы и вместе подчеркнуть её в тексте.
Если ребёнок сумел выделить и грамотно объяснить большее количество орфограмм – обязательно похвалите малыша.
Систематически повторяйте правила на пройденные орфограммы.
III класс
(IV класс, V класс)
В III классе (естественно, и в IV классе, и в V классе) ребёнок должен и найти, и объяснить, и выделить зелёной ручкой все пройденные орфограммы.
Кроме частых корневых орфограмм, третьеклассник уже должен объяснить и некоторые орфограммы глаголов.
Например, надо написать: вывела и уметь объяснить:
1) вывела – приставка, пишу слитно, так как перед глаголами предлогов не бывает
2) вывела – проверяемая безударная гласная в корне слова, проверочное слово вёл. (Еще более продвинутые знания – приставка ВЫ оттягивает на себя ударения, поэтому проверочные слова в корне надо подбирать без этой приставки)
3) вывела – окончание глагола прошедшего времени, ж. р., пишу окончание А.
Очень частая орфограмма – окончание имени существительного:
Например, надо написать: по просеке и уметь объяснить:
1) по – предлог, пишу отдельно от слова
2) просеке - проверяемая безударная гласная в корне слова, проверочное слово сёк, сечь (просека – то место, где деревья росли часто и их проредили).
3) просеке – безударного окончание имени существительного.
Что? – просека, 1 склонение.
По чему? – по просеке, Д. п.
Д. п, 1 склонение – окончание Е. (или – подставляю слово ЛИСА. По чему-кому? По лисЕ, окончание Е, значит, по просекЕ)
Очень интересные орфограммы в суффиксах и приставках.
Например, надо написать: чайник и уметь объяснить:
1) чайник – орфограмма ЧА-ЩА, пишу с гласной А.
2) чайник – суффикс НИК, суффикса НЕГ не бывает.
Например, надо написать: нашёл и уметь объяснить:
1) нашёл – приставка НА, пишу слитно со словом, так как перед глаголами предлогов не бывает.
2) нашёл – пишу А, так как приставки НО не бывает. ( Сразу вопрос – какие ещё есть неизменяемые приставки с А? только три – ЗА, НА, НАД. Все остальные – с гласной О)
Про приставки ПРИ и ПРЕ (ПЕРЕ) запомните, что ПРЕ( ПЕРЕ) пишется в двух случаях:
1) в значении ОЧЕНЬ, например ПРЕкрасный, то есть очень красивый
2) в значении ПРЕодоления ПРЕпятствия, например ПЕРЕпрыгнул.
Во всех остальных случаях пишется приставка ПРИ.
В некоторых диктантах под звёздочкой* указаны орфограммы для 4-ого и 5-ого классов.
Взрослый диктует третьекласснику чётко только то, что не выделено в ответах для третьего класса зелёным цветом.
ВСЁ, ЧТО ВЫДЕЛЕНО ЗЕЛЁНЫМ ЦВЕТОМ,
РЕБЁНОК ДОЛЖЕН УМЕТЬ ОБЪЯСНИТЬ
Если ребёнок не выделил орфограмму, взрослый должен, опираясь на ответы, спросить у малыша причину выбора этой буквы и вместе подчеркнуть её в тексте.
Если ребёнок сумел выделить и грамотно объяснить большее количество орфограмм – обязательно похвалите малыша.
Систематически повторяйте правила на пройденные орфограммы.
На все пройденные орфограммы Ваш ребёнок должен как дважды два знать правила.
Выделять орфограмму сразу при письме зелёной ручкой
или подчеркивать после того, как написал?
Конечно, лучше сразу увиденную орфограмму выделить зелёной ручкой. Ребёнок пишет одно слово, меняя ручки с синей на зелёную и наоборот.
В первом классе, если Ваш ребёнок пишет ещё медленно – можно подчеркивать орфограммы после написания диктанта.
Для второклассников и третьеклассников – я однозначно рекомендую писать, сразу выделяя орфограммы зелёной ручкой. Иначе теряется смысл.
Орфограмма – ошибкоопасное место. Прежде, чем написать, необходимо секунду подумать, вспомнить правило.
Если писать, не думая, городить ошибки, а потом только брать карандаш, зачёркивать неправильное и подчёркивать орфограммы зелёной ручкой – коэффициент полезного действия 30-50%. Все равно, конечно, лучше, чем ничего. Но эффект не тот.
Диктанты читает профессиональная актриса под моим руководством и с методическими рекомендациями.
Как писать эти диктанты?
1. Каждый из этих диктантов лучше написать хотя бы 3 раза.
2. Затраченное общее время на 1 диктант – 5 минут.
3 минуты – написание диктанта
1 минута – проверка диктанта
1 минута – устное объяснение орфограмм.
3. Писать лучше каждый день по 1 диктанту. Когда прочитаете первый круг (32 диктанта) – начинайте писать по второму кругу, снова начиная с первого и т. д.
4. Диктанты очень полезны детям с 1 по 3 классы. Если у Вашего ребёнка большие проблемы по русскому – то этот материал пригодится и для детей 4-5 классов.
В разных школах по-разному графически обозначают орфограммы. Но главная проблема в том, что ни дети, ни родители не понимают орфограммы и не видят их. Главная задача ответов для этих диктантов – научить взрослых и детей находить, выделять и объяснять орфограммы, без знания которых невозможно грамотное письмо.
Более подробно об орфограммах я писала ЗДЕСЬ: ССЫЛКА
ПРО ЭТИ ВОТ …. ЗАГАДОЧНЫЕ ОРФОГРАММЫ
Для родителей
(небольшой курс психотерапии + объяснение на Человеческом языке –
что такое орфограммы и точно ли нельзя их отменить :)! )
